英语（心得）之英语课堂教学 创造和谐的课堂学习氛围

1、英语论文的英语课堂教学创造和谐的教室学习气氛在英语教学中，我们应该有意识地把以人为中心的观念融入教育设计和教学实践的细节中，创造充分关注个人信息的缓慢和谐的人文气氛。 一、构建和谐的课堂教学环境，树立“以人为本”的学生主体教育理念教师要改变观念，与时俱进，开拓创新，适应时代要求，把“以教师为中心”，在英语教育中发挥组织者、设计者和导师的作用。 通过创造良好的语言环境，提供多种语言实践的机会，学生通过自身的体验、参加、实践、交流与合作的学习方式，强化学习动机，通过提高学习兴趣，形成语感的观察、发现、归纳等方法，探索和掌握语言规律，形成有效的学习策略，用英语完成学习、生活中的任务“以人为本”的学生

2、主体教育理念体现了英语学科和其他学科的相互渗透和联系，应该促进学生知识容量的增加，实现素质教育的目的。 在以人为中心的英语课中，教师要注意使用鼓励的评价方式，要不断地激励学生对知识和探索的兴趣。 在实际教育中，学生的任何回答都要细心，正确的回答必须积极肯定不完整的回答和错误的回答，在老师的指导下得到正确的结论就必须积极肯定即使不能暂时回答，也要给学生思考的时间，避免冷笑。 也就是说，如果所有的学生都觉得你的课喜欢你的课，自然会产生和谐的教育和教育气氛。 在和谐的英语教室教育中，在师生民主平等的气氛下，教师的幽默和幽默让学生感受到学习中的快乐和快乐，教师的高度热情使学生情绪高涨，思考活跃，教师的

3、低，冷静的学生注意力集中和认真的思考这些促进学生智力的发展，知识的掌握和能力的二、优化师生关系，达到师生双赢。 美国心理学家罗杰斯认为，成功的教育依赖于诚实的理解和互信的师生关系，依赖于和谐的教室气氛。 著名教育家赞科夫也说：“我们要使学习成为无限制的气氛，让学生和教师在课堂上“能够自由呼吸”。 如果没有这样好的教育气氛，任何教育方法都不起作用。” 良好的师生关系形成“无约束”的教育气氛，是激发学生高学习热情，激发学生潜能的直接因素，它不仅引起了对教师的尊敬和信赖，还把对教师的爱转移到教师教的学科中。 教师应该充分利用“接近自己的老师，相信那条路”的心理能力，把笑容带入教室，向学生传达尊敬和信

4、赖，学生和老师之间只有相互尊重和信赖，有着宽松和谐的教育和学习气氛。 在学生眼里，不仅是值得尊敬的师长，也是他们亲切的朋友。 只要他们对一位老师有好感，他们就对这个老师的课感兴趣，非常重视，很努力地学习这门课，成绩超群，师生共同繁荣。 当然，这并不是说不要批评他们的缺点，而是可以听到。 批评和表扬是以同一目的爱护他们。 批评的方式比批评本身更重要。 要防止他们伤害自尊心，避免人格受到侮辱。 衷心地让他们觉得教师的批评是真挚的爱，是衷心的爱护和援助。 这样，只有这样的师生才能和谐，感情融洽，让学生有良好的学习心，有兴趣地学习。 三、英语课以人为中心，首先要强化尊重生命的意识。作为老师，我们都对“

5、桃李满天下”感到满意，但陶行知老师警告我们“爱天下”。 英国哲学家罗素说：“美丽的人生是被爱激励、被知识引导的人生。” (thegoodlifeisoneinspiiredbyloveandguidedbknowledge )。 )充满尊敬和爱情的课程，希望能全面提高学生的心理需求水平，让学生体验学习的乐趣，创造积极的人生。 我们的学生都是风华正茂的青少年，他们在学校学习的阶段也是生命发展最光辉的时期。 有人说，不管一个人活多长，头二十年都是人生中最长的一半。 作为教师，我们不仅要把学生作为传播知识的对象，还要充分关注学生精神生命的成长和发展。 诗人叶芝说，教育不是把水桶装满水，而是点燃它。

6、(educationisnotthefillingofapailbutthelightingafire.)这种火是对生命的爱，包括对自己、他人和其他生命的爱和尊重。 基于这样的爱和尊重，我们做不到，也没有权利根据自己的喜好和学生的个人差异来否定学生生命的存在价值。 孩子的学习与体验一诗中有：if孩子的体验和关键的ifchildrenlivewithencouragement，referearningconfidence。 四、为了营造良好的教室人文气氛，教师有责任在英语学习环境中培养学生之间的相互尊重、相互宽容、互爱互助的质量。 我们有责任抓住语言教育的一切契机，使所有学生认识到良好的教室气氛

7、像健康清新的空气一样重要。 在英语课上，教师要坚持以积极评价的方向影响学生。 老师纠正学生的错误时，用提问的声音说“Do you mean . ”“我的I put it this way？” ”“Are you sure . ”当学生意识到自己的错误时，老师很快就能说“PS，PSPS”，如果老师坚持输入这些积极的语言，学生就会自然地理解上帝，长时间地学习尊重别人的意见。 老师对学生的尊敬，可以培养学生敢于怀疑、否定、大胆发现、勇敢地表达新见解的探索性思考能力，通过学习环境和过程，可以保证学生的思考总是保持轻松活泼的状态。 新思维火花不断发散，成为学生综合思维能力的源泉。 五、创设良好的英语学习

8、环境，使句子氛围在教室里升华。 学习英语需要环境，良好的英语学习环境，有利于提高学生的学习热情。 美国著名学者罗伯特w.blair指出，如果学习外语的人丰富而加强，沉浸在持续的外语环境中，就能获得最有效的外语学习效果，学生对英语的兴趣也必然会得到促进。 教室环境总的来说，引起学生学习兴趣的影响很大。 因此，为了实现这一点，教师必须满腔热情地埋头上课。 仪表清爽、精神、表情轻松、眼睛亲切、态度温和、举止高雅、语言简洁、语言纯朴、流畅、书法规范、美丽、布局合理引人注目。 为了淡化传统教育给人的印象，需要“轻松地教”、“动态结合”、“学用结合”、“教师和学生的合作”。 教师尽量用英语组织课堂教学，为

9、学生的学习创造轻松和谐的教室气氛。 教师可以用各种直观的手段激发学生的学习兴趣和注意力，创造简单的教室气氛。 这一切不仅仅是语言教育的过程，而是师生之间一起学习、一起欣赏、一起思考、共鸣、一起升华的心灵的历史。 这也是教会的学生“不是赚面包，而是甜言蜜语”。以上只是本人在英语教室实施人本教育的肤浅意见。 坚持以人为本的教育理念远不容易。 教师自身要求民主思想和人文感情也要求整个社会关注人的感情、人的价值、人性的完善。 那就是把学生发展成自由人、完美人、幸福生活的创造者和民主社会的建设者。 但是，几千年的封建意识几乎杀死了人的自然属性。 长期以来，应试教育一直以教育为工具和手段，教师、学生本人、学生家长对人本教育的认识，对人文素质