英语（心得）之浅谈兴趣教学在英语课堂中的应用

1、英语论文浅谈爱好教育在英语课堂上的应用浅谈爱好教育在英语教室的应用张立贵州省正安县第四中学贵州正安是中学英语教学，激发学生兴趣的方法是最好的英语教学法。 通过这几年的教育实践，感受很深，在素质教育的过程中，有很多好的教学方法，用寓言让学生掌握知识。 在心理学上，中学学生活泼热情，求知欲旺盛，竞争意识强。 因此，笔者在英语教学中采用了实物、游戏、卡片等兴趣教学法，通过近年来的实践，笔者按课程特点，采用了很多教学法，效果非常好。 在这里，1“四能”教学法被称为“四会”，为了培养学生的“四会”能力，教师必须首先具备“四会”能力，但传统的授课方法经常采用强灌方法，使学生疲惫，培养学生的兴趣，学生的学习

2、热情如果把绘画、表演、编辑等教育技术简称为“四能”用于授课，就能有效地提高教育效果和质量。 第一，唱歌。 初中英语教材的所有歌曲都被要求唱。 另外，老师可以自己做歌。 在英语课上唱歌的要求和音乐课不一样。 歌词只要跟着曲子唱就行了。 歌曲可以配合不同的歌词。 青少年喜欢唱歌。 这有助于我们的教育，也有助于学生的记忆。 教授Wheres the broom？ 当时，笔者把叮叮当的曲子和Wheres it一起使用了吗？ whereSint？ I cant find the broom.Can you see it？ 是吗？ 你在看broom吗？ 在门后面？ Yes，you are right .学

3、生唱这首歌时，兴趣很高，还掌握了前置词句的结构。 另外，教颜色时，编辑了Colour Song的笔者在这里，只介绍了What colour is the flower，有什么？ 发生什么事了？ 唱One-Two-Three、its yellow、Y-E-L-L-O-W .能使教室的气氛变得活跃，也能调节学生的精神。 第二个是画。 绘画是英语教育的重要手段，有助于听活动的开展。 我们的画不要求很高的绘画技术。 检查几根就行了。 这样简单的几条，大大增强了语言的感染力，引起了学生的兴趣。 例如，告诉衣服的名字时，我们可以用鲜艳的颜色在黑板上画各种各样的衣服。 Whats this什么颜色？ 这样，

4、同时掌握了衣服和颜色两种词类。 另外，还可以活用文本中的插图和插图，以及自己画的图，增强兴趣。 第三个是表演。 利用或创造与实际生活相似的情景，模拟实际生活中的交往，在讲台上公布教科书的情况，例如，在The new students .这门课上，可以选择两个同学扮演Lucy和Lily，还可以让一个同学成为老师老师刚开始参加，两三班后老师退席，在学生表演的同时，课本的复述和背诵不再成为话题。 对于演技，同学们一开始可能很羞愧，说不出话来，但是好好指导的话，被指定角色的学生就有成就感。 第四个是编辑。 哼哼地读，无味无味无味无味无味无味， 无味，无味，无味，无味，无味，无味，无味，无味，无味，无味

5、，无味，无味，无味，无味，无味，无味，无味，无味，无味，无味，无味，无味，无味，无味，无味，无味，无味，无味，无味，无味，无味，无味，无味，无味，无味，无味，无味，无味，无味，无味，无味，无味，无味，无味，无味八行t、九行e、f代替ve。 十变y是ie，几十只变位就行了。“单数变成多个用f或fe连接起来的是，“小偷给妻子打了狼，自己躺在刀树下的风把树叶掉了一半，在车架旁丧了命。 ”我们也作了相应的歌。 再有，在利用几个形象的比喻来教语法、教名词时，我对学生说名词怕冷，所以要戴帽子。 这是冠词，名词变成单数，名词不冷，所以要脱下帽子穿棉鞋。 像这个形象一样教课的话，学生都喜欢。 2热身训练法目前

6、学校领导对我校英语教师提出了新的要求，要求在英语教室实施全英教育。 这对老师提出高水平的要求的同时也对学生有更高的要求。 那么，我们应该如何实现全英的目的呢？ 对此，笔者制定了上课前5分钟的热身训练，比如值班生的报告。 当然，不仅可以报告人数、星期、日期，还可以根据本周学到的内容，将内容融合到报告中，在圣诞节的部门，值班学生可以报告节日的状况： Today is December the twenty-fifth，Christmas day.in w 不限于班干部。 另外，现行的教材很重视学生们的交际能力的培养，所以根据教科书的内容，在学生们的课下找搭档创作脚本在上课前发表，一周做一个主题，可

7、以充分发挥学生们的想象力。 另外，5分钟的演讲也不是一个好办法。 最初，笔者给学生布置了主题。 例如，My teacher，My day慢慢地给学生自己写和说的自由，说话后让其他学生重复内容，这样听、说、写的能力提高了，可以说是一举三得。 我校英语教师在热身训练上下了很多功夫，现在已经有了成果。 3实物教学法英语是抽象无聊的知识，给学生带来活力，让他们热心学习，我们拿出实物，让学生觉得英语确实离我们不远，激发学生的学习热情，被动地学习自主学习。 比如找钱包单元，我拿着黑色钱包上课，学生不小心把钱包藏起来，焦急地问学生： I cant find my purse.Wheres it，do you

8、 know？ 学生会的七口八舌的发表，介词短语变得坚固了，找到钱包的笔者告诉了学生，然后不断改变钱的数量，让学生推测，还练习了这样的数词。 教各种各样的交通工具的时候，找到孩子们的玩具模型，给学生whatsthis你呢？ 如果答案正确，英语接近孩子们的日常生活，充分发挥学习的积极性。 4卡教学法现在的英语教科书插图有助于教师理解教科书的内容，但如果能根据教师教的内容，对学生的课程最感兴趣，师生合作最隐含的教育方法，就能节省时间，确保高效的授课效果。 刚接触到人称代名词和物主代名词，能找到同学们很感兴趣的电影明星或动漫小动物的照片，问问Whos she/he/it吗？ Whats her/his

9、/its name同学们很感兴趣，原来很难的语法知识即使不怎么介绍，学生们也已经掌握了。 在教介词短语的时候，我做了一张非常可爱的漫画照片，同学们很感兴趣。 教完后，我把这些卡分发给学生，很长时间没想到同学们平安地保存了下来。5游戏教学法中学学生经常赢的心理很强，无论做什么都不输。 笔者经常在课堂上引进竞争机制，分散难点，降低难易度，学生在快乐游戏中不知不觉地学习知识，能起到一半的工作作用。 在学习现在的进行中，笔者把游戏和体态语言结合起来，事先把几个动词写在卡片上，每组选一个代表，上台抽签表演，老师给同学们回答说whatsthis学生们是He/She is。 继续猜中的演技，没猜中的演技被淘汰，最终选择优胜者，给本人和本组奖励和加分。 6激励和教授表扬法的艺术不是传授的技能，而是激励、唤醒、激励。 西尔斯指出老师热情鼓励时，学生更有创造性。 因此，教师在课堂反馈中通过自己的表情、语言、体态等热情鼓励，减少惩罚， 在对自卑生和没有自信的学生指出应该做更多的事的学生不练习和错误的时候，老师说“itdoesnottermatter.thinkitover .”和“If you are more carefu