英语（心得）之如何提高英语写作能力

1、如何提高英语论文的英语写作能力根据历年高考试题的分析，写作的比重也逐年增加，现在作文分数是30分(占试题的20%)。然而，学生也普遍反映出英语书面表达的困难。有什么困难？如何提高学生的写作能力？一、学生写作难点分析通过对学生在日常英语教学中的写作进行分析和统计，发现学生在写作中在时态、语气、动词语义分析和英语谓语的句子结构方面的错误较多，其次是拼写错误，最后是名词、代词和冠词的错误。调查其原因：1.母语和英语在谓语形式的变化上存在差异。汉语谓语在形式上没有变化，而英语谓语有很多变化，时态、语态和语气等语法概念与英语动词变化之间的关系不清楚，写作也不熟练。此外，英汉两种语言的动词意义不同，所以用

2、英语写作时很容易出错。2.英语句子结构有固定搭配。英语句子结构是以动词为中心的，每个句子都有特定的搭配。写作时，学生们觉得他们缺乏表达思想的语感。汉英翻译中经常会出现词汇难译的现象，英汉文化思维中的语言表达也有相当大的差异，这也给英语书面表达带来一定的困难。3、词汇记忆水平不够。拼写错误占第二位，这表明学生在记忆英语单词方面不够熟练。一些学生报告说，有些单词非常熟练，他们不知道写作时发生了什么。他们甚至在写的时候忘了写。二，提高写作能力的几种途径写作训练应贯穿于教学的全过程，将写作与听、说等方面的训练结合起来，真正全面提高学生的写作能力。1、写作规范，促进写作。书写表面是否整洁以及字体是什么是

3、一个常见的话题。然而，由于印象分数的1/2的差异，它很可能影响整个生活。这里不值得失分，这就是为什么我把它放在第一位。在教学过程中，学生应坚持书写规范，书写均匀、斜体的行书，注意连续书写，有优美的书写表面。你可以用特刊的形式让全班参与英语书法的评价，从而激发学生练习英语写作的兴趣，形成良好的写作习惯。2.积累词汇，促进写作。正如土木建筑是一种建筑材料，词汇是演讲和写作的必要材料。一是增强记忆力。坚持让学生在教学中积累词汇。包括平时阅读的文章中的词汇，不同类型的文章可以积累不同类型的词汇。让学生在长时间的坚持下积累大量的词汇。第二是用英语解释新单词。在每节课教授单词和短语时，试着用学生学过的单词

4、和短语来解释它们。开始时，老师可以用英语解释新单词，然后学生可以根据汉语解释用他们学过的单词和短语解释它们。这样，经过一段时间的训练，学生的英语思维能力将得到提高，为英语写作打下良好的基础。当写一篇作文时，如果一个人不知道某事的英语表达，并且没有字典可查，那么学生将使用它的解释来代替。三、结合高三总复习，加强学生书面表达能力的培养。1.用简单的句子作为训练写作的线索。以“主语引导表”的句型为例，进一步总结可以用在该句型中的学习过的引导动词，如：她感到快乐，保持意味着保持。例如，保持安静，让学生对他们所学的有一个全面的理解，并且在使用时尽量不犯错误。2.限时模拟写作训练，增强考生现场适应性。近年

5、来，英语NMET容量大，知识覆盖面广。然而，从时间分布的角度来看3.注意技术细节。首先，我们应该仔细检查问题，并充分理解需求。我们应该仔细分析主题，找出主题真正想表达的意思，多读几次提供的中文提示，使其有条理，然后用适当的语气和身份从适当的角度表达。二是明确内容，把握要点。做这个题目的时候，要弄清楚表达的要求是什么，并抓住所有的要点。在仔细考虑了试题的内容后，学生应该被要求将中文提示简化到口语水平。用英语列出要点，然后将其扩展成句子并组织成文章。第三，语言真实，表达恰当。学生不能拘泥于原材料的翻译，要学会灵活处理，使事情变得困难和容易，用熟悉的句型来表达，而不是用陌生的句型。最后，我们应该仔细检查和修改它。在考试过程中，应注意体裁、适当的格式、关键点的省略、时态、语态、主语和谓语的一致性、拼写错误以及单词总数的一致性等。总之，写作是一种综合能力训练，是学生对所学语言知识的综合运用，是一项系统工程。我们