英语（心得）之初中英语综合素质的提高与阅读二十一世纪英语报

1、英语论文之初中英语综合素质的提高与阅读二十一世纪英语报 【摘 要】初中英语学习与小学有很大不同,因为同学们正在从感知学习发展到认知学习。在这个阶段，同学门要通过很多科学有效的学习策略，将小学阶段通过感知形成的语言积累转化为英语知识和技能，从无意识的语言知识与技能的学习向有意识的语言知识与技能的学习发展；比较系统的学习语音、词汇、初步的语法知识与技能。在技能上，初中阶段要从听说运用为主，逐步向听说读写并重发展，根据国家英语课程标准的要求，切实利用一切学习资源，采取科学有效的学习策略，课内努力学习，积极参与各种运用活动；课外广泛阅读与视听，利用一切机会运用英语。全日制初中英语教学大纲（初审稿）指出

2、：“全日制初中英语教学的目的，是在义务教育教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听说读写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础”。【关键词】报刊阅读 辅助教学 必要性 综合素质 自主阅读 提高学生的阅读理解能力是初中英语教学的一个主要目标和要求。初中英语语音、词汇、语法，阅读理解，听说读写都要齐头并进，不可偏废，二十一世纪英语报作为对英语教材的有益的补充，作为课外读物，它涵盖了多方面的语言基础知识文化，对于激发学生们的学习兴趣，全面提高学生英语的综合素质，是大有裨益的。 英语报刊阅读辅助教

3、学的必要性。 1调动学生的兴趣，提高学生自己解决问题的能力。 新课程教学理念强调教学材料的真实性，强调培养学生的自学能力和创造能力，除了充分有效的使用教科书以外，丰富阅读材料至关重要。二十一世纪英语报文字浅显，内容丰富，包括政治、经济、文化、体育、社会等方面，特别选择了那些能吸引学生兴趣的文章，如足球、体育、电影明星等，这些阅读材料是他们比较感兴趣的素材，在阅读过程中，难免会遇到一些生词或语法，兴趣则会促使学生能动的、主观的去解决问题，从而提高学生自己解决问题的能力。 2大量阅读，培养阅读技巧。 阅读技巧的三要素是：速度、理解、词汇，阅读理解是考试必测的一部分，二十一世纪英语报有些文章专为考试

4、设计，从篇幅，字词的选取，文章的难度都很具有针对性。结合初中学生已有一定词汇量的前提，进行大量阅读，培养阅读技巧，该报提供了丰富鲜活的阅读材料，是提高阅读理解的有效途径。 3运用报刊阅读，扩大词汇量。 阅读理解的一个难点是词汇量的缺乏，阅读是扩大和巩固词汇量的最好方法，可以利用“词不离句”“句不离文”的方法在阅读中积累词汇，并鼓励学生把这些新单词积累到单词本上，放在身边，利用零散时间反复记忆，加强印象，二十一世纪英语报提供了大量的词汇，并为这些词汇创造了良好的语言环境，展现给学生们不是枯燥的，单调的，静止的单词，而是鲜活的，有语境的这样的字，词，常用表达和固定搭配，学生读后对词的记忆是潜移默化

5、的，而不是机械的。 4听说读写一体化。 二十一世纪英语报分“时事频道”，“青春校园”，“文娱空间”，“开心驿站”等专栏，教师可充分利用报纸文章的不同题材和学生对所读材料的浓厚兴趣，进行听说读写方面的训练。因此，有效的阅读训练不仅能提高学生的阅读能力，也能带动听说读写能力的全面发展。 一、精选课外读物，开展自主阅读。 二十一世纪英语报广泛的题材可以满足学生多样化的阅读需求和兴趣爱好，以报刊为基础的活动和任务可以给学生提供具有实际意义的有价值的语言训练，报刊辅助教学在教室和世界之间搭建桥梁，提供了大量的文化信息和培养人文素养的内容，因此，二十一世纪英语报作为英语课外读物是非常理想的，为培养学生良好

6、的阅读习惯，教师应根据学生的实际情况，因人而异的给予阅读指导，对不同水平的学生提出不同要求，帮助学生树立自信心，逐步形成良好的阅读习惯。在指导学生读二十一世纪英语报时，教师不但要“授之以鱼”，而且要“授之以渔”，让学生真正掌握自主阅读的技巧，领会文化差异，深刻体会阅读的乐趣，使学生在读二十一世纪英语报中增长知识，同时掌握阅读技巧，提高阅读水平。 二、报刊阅读的效果和意义。 二十一世纪英语报以其贴近时代，贴近生活，材料鲜活，内容丰富的特点，激发了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体作用，促进了学生认知能力的发展，通过创设适合学生学习和发展的教育情境，使个别化学习，合作式学习和发现式学习得以有机结合。上半个学期以来，通过定期的报刊阅读，学生们学习英语兴趣大大提高，常常在课后来问我一些不懂的单词和句子，学生们半个学期来也积累了不少生单词，虽然他们不一定全都会用，但至少养成了这个习惯，比单纯的，枯燥的记忆课本后的单词要全面，丰富，积极性有了很大的提高，在练习里，原来一些同学看见阅读理解就头疼，就不愿意看下去，现在也有所转变。这都是持之以恒的结果