美术（心得）之多媒体在美术教学中的运用

1、美术论文在多媒体美术教育中的应用在提倡素质教育的今天，那种单一无聊的美术教育已经不能适应现在的学生了。 随着时代的发展和科学技术的提高，多媒体计算机教育正在逐渐进入学校上课。 电教媒体在其鲜明的教育特征、丰富的教育内容、生动的教育情况下，不断促进教育技术信息化，打破传统教育方法，建立了新的教育模式。 利用多媒体进行美术教育，可以用鲜明的视觉和听觉直观地表现教科书的文字和画，充分发挥学生的各种各样的感觉，学生容易理解。 能更有效地激发学生的学习热情，在活跃的教育气氛中简单实现美术教育目标，实现真正的形象教育。 另一方面，利用多媒体，创设教育情况，引入新的课程是课程的开头，这一环的设计要让学生一开

2、始上课就进入有魅力的景色，不要快乐而忘记。 因此，我们必须在上课前设计给学生新鲜有趣、有魅力的多媒体课件，以创造兴趣状况，把学生的注意力注入本课。 例如，在迷彩服课上，我用多媒体制作了有趣的动画。 在森林里召开了动物联欢会，森林里的动物们很喜欢，想穿着美丽的迷彩服参加。 很快就引起了学生的注意。 这样，通过生动的视频演示，吸引学生的注意力，感染学生，提高他们的学习兴趣，深刻记忆他们对动物的形象，激发绘画的热情，其次为动物们设计迷彩服奠定了基础。 学生在这种爱好中，乐趣倍增的话，就积极地动脑、动嘴、动手，从而促进学生自主学习。 二、活用多媒体突破教育难点的荀况说：“不听就不听，不听就不看”。 利

3、用多媒体进行美术教育从“美术是视觉艺术”的本质特征出发，在有限的时间内，给学生创造特定的气氛，以生动的直观形象，吸引学生的各种感觉参加活动，接收教育信息。 多媒体的使用应该特别强调学生的主体作用，在使用中应该给学生留下充分的思考馀地，教师应该巧妙地运用其重点、难点“布阵防范”，巧妙地利用现代化教育手段，使工作减半。 在以上的有趣的鞋课中，利用多媒体，首先欣赏各种鞋子的实物照片，让学生印象鞋子的形状多样性和丰富，利用多媒体学生，欣赏用不同材料设计制作的奇妙形状、功能不同的鞋子，给学生带来启发简单地解决了本课的难点。 多媒体可以解决以前插图小、模糊的问题，配合优美的音乐，让学生欣赏各种美术作品，陶

4、冶学生的情操。 利用多媒体放映整个制作的演示过程，学生很快就理解了。 通过这种电气教育手段增强的视觉信号，学生在认识过程中增强了对认识对象的兴趣，激发学习积极性。 三、要充分利用多媒体，鼓励学生参加美术教育，必须充分发挥学生的积极性和主导性。 学生要在教师的指导下尽可能开动脑筋，创造他们满意的作品。 小学生有很大的心理特征。 那就是喜欢表现自己。 他们希望在参加的活动中得到认可，受到老师的表扬，得到自己的心满意足，产生快乐的心情。 苏联教育家苏霍姆林斯基表示，“在人的内心深处，有着强烈的需求，想感受到自己是发现者、研究者、探索者。 在孩子的精神世界里这种需求特别强”。 作为教育家给学生提供这个

5、探索的机会，让他们感到成功的喜悦，激励他们不断地探索，走上成功的道路。在教育魔幻的颜色时，学生经常不清楚颜色知识的理解。 此时，多媒体十分活跃，在大屏幕上放映彩色照片的同时，各种颜色不时闪烁，学生能清晰地看到各种颜色的差异。 另外，还可以用多媒体制作红、橙、黄、绿、蓝、蓝、紫等颜色的各种小动物，将其设计成“寻找朋友”的游戏，以游戏的形式表现出来。 结果学生们活跃在上课游戏中，学生的积极性提高了。 上课时中学生投入非常多，学过的内容也很容易掌握。 四、利用多媒体培养学生创造思维能力的美术教育过程的实施，是培养创造个性的人才，创造能力是高素质人才的主要特征。 想象是创造的主要条件，也是创造性思考的

6、主要方法。 爱因斯坦说：“想象力比知识重要，知识有限，所以想象力概括了世界的一切，推进进步，是知识的源泉。” 创造性思维不是毫无根据的妄想，要取得积极效果必须启发学生的思考，调动自己的自觉和积极性。 仅仅依靠教师填鸭式的满堂灌溉是不行的，多媒体在美术教育中的运用可以发挥很好的启发引导作用。 多媒体的运用通过学生创造性思维、视觉、听等多种途径加强学生与外界的关系，通过多种感觉刺激使学生充分发挥想象力。 如果我在家乡的桥和塔课上收集了很多关于桥和塔的资料和照片。 把它做成课件让学生欣赏、观察。 在此基础上，引导学生憧憬、大胆地想象未来桥塔发展的变化，用夸张的表现手法，设计出有主题的个性化作品。 这门课提供了学生展示才能的机会，培养了创造性思考能力。 通过多媒体照片、电影等的展示为学生提供了很多观察、认识的机会。 在传授知识的同时启发他们的积极思考，提供他们想象的各种想法和条件，引导他们学习的知识的运用，把学生的知识转化为才能。 也就是说，在美术教育中合理运用多媒体手段，有