班主任（心得）之浅谈学生自主能力的培养

1、浅谈学生自主能力的培养古往今来，似乎学生行为的所有方面都必须由老师来告诉，老师强迫他们进入状态。举例来说，如果老师在任何一天都没有说如何做，老师也没有布置作业交上去，那么学生就不知道该做什么。当被问及今天要做什么时，学生们会回答：老师今天没说！通过这种方式，我认为我们认为非常聪明的学生看起来也像白痴。这不是危言耸听，你相信吗？你可以自己试试。当然，我这样说并不是说我们的学生不聪明。我认为这种情况是由我们传统教育的弊端造成的。目前正处于新课程改革时期，特别强调学生个性的发展。在这种情况下，作为一名班主任，我感到特别紧张。传统的“教师中心”和一切服从教师的管理方式都不再可行。在这种情况下，我认为培

2、养学生的自主管理能力是当务之急。不管我做得好不好，我一直在努力。我从以下几个方面来管理我的班级，培养学生的自主管理能力：1.制定班级规则过去，我习惯根据自己的想法列出规章制度，然后在学期开始时向学生宣布，如果不遵守，就予以执行和处罚。这听起来有点专制，但实际上，很多人都这么做。在这样的制度下，不可避免地会有学生拒绝服从，会有抵触情绪，会接受我的惩罚。结果，我和学生之间的关系会变得越来越不协调，学生们会越来越不喜欢我，从而形成一个恶性循环。作为班主任，我会感到很累，学生会感到难过。现在，我充分利用班会时间，根据学生们最近出现的问题，与学生们一起确定适当的行为准则，而这个准则是基于互助和公平的价值

3、观。学生和教师共同寻找解决“问题行为”的方法。慢慢地，我设计的系统中不合理的部分被逐渐取消，取而代之的是结合了学生智慧的新课堂规则。当然，就像一个国家，如果制定了一部好的法律，但没有执法人员来执行，法律就会变得软弱无力。因此，在集体制定的阶级法规中，我们也收集了大家的意见：如果我们犯了罪怎么办？学生们都很活跃，表达了他们的想法。事实上，他们想出的惩罚并不比我们轻，但他们都提出来了，每个人都同意了，所以他们无话可说。第二步是与学生就如何执行课堂规则达成协议。如果一个学生违反了班级规则，他必须按照规定受到惩罚。如果他不服从，他必须采取强制措施。事实上，因为课堂规则来自每个人的意见，每个人都会站在我

4、这边，所以我不用担心和学生陷入僵局。这样，我也感觉舒服了一点，自然我不会感到那么累。此外，学生的反应也很好，他们不会对课堂规则有任何反感。2.班会课每周一次的班会是班主任的一堂课，他真的很准时。开始的时候，我非常害怕上这门课，因为我觉得没什么可谈的。后来，在别人的指导下，我们班的班会课不仅是我的，也是学生的。我必须定期给他们一个话题，或者解决问题。例如，前一段时间，我们班的学生在课间休息时玩得很开心，然后满头大汗地跑回教室十分钟。班上的老师反映课堂效率很低。因此，出现了一个主题班会，题目是“如何在课间进行文明休息”。这门课的另一个目的是因为他们不符合我的要求，所以我经常生他们的气。我和学生的关

5、系很不好，所以我想利用班会课来缓和师生关系。这个班会课，因为它的特殊目的，我也想拉近师生关系。所以我试着把桌子围成一个圈，像会议室一样，这样每个参与者都可以用眼睛交流。起初，学生们非常兴奋。我将全班分成几个小组，并将整个主题班会分成以下议程项目：(1)发言人将轮流提出其小组的意见；(2)言论自由：如果有其他意见，你可以提出来。(3)五分钟完成；(4)举手表决；(5)宣布结果。这个班会课，看着学生急切的样子，以及师生之间和谐的样子，更重要的是，达到了这个班会课的目的，我感到非常欣慰。事实上，更让我感动的是后来的一次班会。我给每个人分配了一个“我的理想”的主题，然后给班长安排了一个议程。当上课铃响时，当我走进教室时，我看到每个人都把桌子整齐地放在两边，在中间留出一个空隙给主人。那一刻，看到他们表现得像模特，我有点感动。后来，班长和学生们积极和谐地合作了。听了他们的理想后，我觉得他们每个人都非常优秀，不管结果是好是坏。3.自主学习我认为无论课程如何改革，学生在学校的主要任务是学习。目前，自主学习没有