班主任（心得）之浅谈学生的负面心理--自负

1、班主任论文浅谈学生的负面心理-自负一般来说，很多学生独生子女、家庭条件优秀，经常有强烈的虚荣心，在生活中追求比心理更高的消费，实践“人没有我，人我优秀”的消费理念，追求流行，胜过品牌。 对别人拥有的生活和物质不满意的时候，就会产生严重的嫉妒和憎恨，经常故意破坏，通过欺诈和盗窃来达到目的。 在学习上父母要我学习，学校要我来，保持着不介意的学习态度，反正毕业后“天生私材有用”的家和学校给我工作。 专业学习知识太简单，学习生疏，不擅长学习。 处理问题，往往浅薄，马马虎虎，不愿意深入思考。 一被批评，就不和老师意气用事地上课，不回答问题，不做完作业。 此外，有的学生采取了与老师对立的态度，破坏了公共物

2、品和学校的纪律，吸引了很多人的目光，特别是表现出了与众不同的自我意识形象。首先，学生正确认识自己。 学生要全面认识自己，要看到自己的优点和优点，也要看到自己的缺点和不足，不能有一叶障，看不到泰山。 不要认识自己，孤立地评价自己，应该在社会中考察，每个人在活着的时候都有自己的独特之处，也有比不上别人的地方，与人相比，不要把自己的优点比别人的缺点多得多，什么也看不见。 只有自我认识，不把工作目标定得过高，才能避免就业中的盲目性，在工作中尽快实现自我价值，不断强化自我修养，达到客观的宽容度，只有宽容地接受，才能避免人的心理对立，避免在生活和学习中的抵抗同时，要以发展的视角来看自己的优势，但它并不代表

3、现在，也不预示未来。 挫折后，要正视现实，敢于自我解剖，找到差距，自主提高和改善自己的最后，并看到自己的现在和未来，对自己的未来有信心。其次，监护人会改变自己的教育观。 作为父母，必须理性地爱孩子，科学地爱孩子。 不给予特别待遇，减少他表现自己的机会。 在家庭中，请不要让孩子成为普通的一员，让他成为“中心人物”。 给孩子适当的评价有助于孩子正确认识自己。 但是，文治武必须客观现实，对孩子的批评是恰当的，不能偏向整体，隐藏铃声，看不到。 很少表扬有自负倾向的孩子，成功的时候，要让他理解该做的事，尽量不要在很多人面前夸奖。 别人夸奖自己的他的时候，父母要改变话题。 让孩子独立生活，给孩子遇到挫折的

4、机会，健全孩子的心理机制，不过度自负，经得起任何打击。 进行挫折训练，让他承担一定的困难，当他不能完成任务时，要分析原因，使他经常感到自己能力不足，得到别人的指导和帮助。 也可以和他一起玩智力竞争等竞争性游戏。 在这些活动中，输给他，输的次数比赢的次数多。 当他失败的时候，他应该学会调节自己不愉快的心情，可以接受失败的考验。 他成功的时候，提出了更高的要求。 建议父母带孩子去社会，他们在外面看复杂的世界，接触比自己优秀，更专业的人，一认识到“学习中有强中手”，就不会在自己的小成绩上形成“座井观天”。最后，老师要帮助学生确立正确的人生观、才能观。 教师要善于观察，关注学生的感情变化，引导学生于未然，关注他们，多说话，让他们感受到老师的诚实、关心、爱护。 积极参加集体活动，增强集体观念，认识到集体利益高于一切，集体进步才是真正的进步，大家的成功才是真正的成功，消除学生存在的自私心理，正确处理人际关系冲突，积极乐意与人交往，诚实、公平、谦虚、宽容实施“挫折教育”，切实给他们带来难题，加大技能要求，不断提高专业技能操作的难度。 同时，要注意以学生受挫为动力，培养学生胜败的品质，在克服困难方面树立榜样。 就业时让学生明确中等职业教育要培养技术人员，理解现在各大学大学生的就业形式，要求学生从一步一步的脚印