班主任（心得）之100顶高帽子——班主任工作经验交流

1、班主任论文100顶高帽子班主任工作经验交流连江附小林茶英不是锤打，而是水舞使石头变成了完美的玉石。 标题孩子很可爱，但是孩子无知。我想夸奖孩子，但是孩子容易犯错误。 真可爱，生不了气的孩子们！ 这是很多家长和教师的共同声音。 单纯地欣赏他们的可爱，如果不负责深深地雕刻他们，谁都会觉得孩子们是天使！ 在成长的道路上，从无知中变得为人所知的过程中，是严厉批评，还是高度评价赞美？ 育人真仁者说仁，智者说智，说法不同，各有千秋。我认为斥责是外部指导，承认赞美是内部指导，具有刺激学生自我教育的功能。 据说老师上课前，准备100顶“高帽子”，上课时随时戴在学生的头上。 我深深赞成，它也像炮制一样应用，而且

2、不用于吝啬。 不过，有时也会问自己“做”这个帽子是不是太贵了。 而且，也有自问：准备100只，谁都送，会不会变得太“有钱”，让学生隐藏“吃不了”呢按照课程标准，课程评价具有指导、激励、改进、鉴定、教育功能。 邓小平的“不论白猫、黑猫，捕鼠是好猫”的启发，如果能发挥导游、激励、改良、鉴定和教育的作用，就把它作为评价，考虑它是高帽子还是低帽子。 站在这样的脚手架上，能感受到明亮的月亮和广阔的天空。(1)用拔掉评语的方法，拿着放大镜发现孩子的“闪光点”，成为“食指”，批评学生为“大拇指”，让所有的孩子都抬头走路，让学生在教育中健康地成长。捷克教育家夸梅内斯说：“我想承认人类精神生命中最本质的需求。”

3、 大家都需要评价和激励，特别是小学生，可以用衷心的赞扬和称赞，让他们幸福，激发他们的潜力，敞开心扉，激发灵感，甚至可以带来一生的利益。馀如意是我班有名的工作干脆可爱的学生，在出版报纸的时候，看到她用微笔画出出版面，我赞赏她。 “馀如意你很棒。 你的手写真好，又快又好，看这些线画得多光滑，老师也比不上你。 像这样练习绘画，将来一定能成为一名大画家”从此，她越出班级刊物就越好，每天获得第一名。 我称馀如意为“大画家”，但这个高超的评价是建立在她进步的基础上的，所以听到“大画家是我”的感觉，趁着看不见努力画画。教育实践还衷心表扬学生，赞扬学生，提拔评语，使学生会深刻认识到意外的惊喜和回报。作为另一个

4、例子，我的班苏敏，我总是夸耀她是我很享受的工作稳重的类型，将来会成为管理员，她听美，值班班长越来越有信心，而且陈敬魁，作业字很潦草，上课时喜欢恶作剧，搞笑，上课“你的头真聪明，你这个人，这么精明可爱。 为什么老师会误会平时做作业呢？ ”“好的。” 从那以后，那个孩子就像个人化了一样，认识到自己的价值，不再淘气，并且向家长保证考试成绩。类似的例子还有很多。 这样，我不仅在上课，在平时学生的学习生活中，也从没有吝啬过我的“高帽子”。 平时，学生回答问题做黑板上的演示，做些乐意帮助的好事，我都会很快得到很高的评价。 我喜欢称芝麻为西瓜。 如果有孩子成功的答案和上课的示范，我会说“是！ 某学生的回答很

5、棒。 他不仅答案正确，语言组织的能力也很强，我们都要向他学习！ “现在我们班出现了很多爱集体的学生，爱集体的学生们把我们班的卫生给满分了。”老师这句热情的话，真诚的评价作为学生的精神刺激物，大大激励了学生的进取精神，对学生的积极行为不断发挥了潜在的隐含作用。(二)以创新的评价方式，以“热情”感受孩子的“天真”，成为“人”评价“人文”的关怀，尽可能建立理想的王国，让所有孩子感受集体的温暖，让学生感受爱。2007年9月，我为了让学生的发展有明确的目标，为每个学生制定了“个人成长积蓄袋”。 我拿出了自己的钱，给他们一个人准备了透明的文件袋。 在纸袋的表面贴上孩子们的照片，写下自己最喜欢的名人的名言。

6、成长袋里，学生可以放自己的荣誉证书、最擅长的个人作品、最满意的作业。 在平时工作中尽快把活动记录、学生表现记录、学生心得放进学生的成长记录袋里。 随着学生的成长，档案馆越来越厚，越来越重。 到了期末拿在手上，与其说是学生，不如说我自己也有成就感。 对于没有自信的孩子们，我总是鼓励他们发现自己的成绩和光辉，马上肯定自己，不断进步，在点滴中取得了滋润心灵的效果。成长袋显示了学生努力学习后取得的进步和成绩。 通过这个过程，学生对自己的骄傲和自信增强，也为老师和家长提供学生进步的记录，有助于观察学生采用的学习策略。 在成长袋里，记载着孩子们走的所有足迹，在深深的浅足迹中，充满着童年的笑容。那是宣传孩子

7、们丰富的个性，在不断充实中，治愈他们内心痛苦的这是历史的证据，也是孩子们在春天的脚步。在班级建设方面，我也特别关注学生的评价。 我主要按照“选手自主结合”、“队长自由选举”、“活动由自己组织”这“三自”的原则具体操作，全班64名同学自动结合成16个队，以队的推荐和推荐的方法选出自己心中的小队长，小队长在队中的一切各小组的活动，连长可以在“团队展示板”上统一发表和表彰，各团队之间可以团结合作，互相促进，共同提高，在连队内互相帮助，互相学习，互相帮助进步的班风形成得很盛行。我们班有光荣册。 你不能轻视这本小册子。 其中包含了同学们想自己写的人的好事。 这在学生和学生之间进行了健康的评价，在评价事物的本质的同时，也认识到事物的正确和美丑。 “光荣册”与其他“表扬书”不同的是，其中好人的好事不是简单的话，而是美丽的小文章，学生写的不仅是事物本身，而是自己的见解。通过小而光荣的册子，学生们学会了如何诚实地对待别人，如何处理公与我的关系，使我们班充满了团结，充满了甜蜜的爱。 写荣耀的稿子促进他们在平时的学习生活中多发现同伴的闪光点，同时认识到自己的不足，得到明亮的镜子般的注意，大大激发了他们“成为大写的人”的崇高情操。根据这些学生高兴的评价方式，评价更合理更科学。 为客观、多边评价学生创造极其有利的条件，培养学生的评价能力，激发学生的上进心具有非常重要的意