幼儿园教育（心得）之浅谈家庭中的幼儿挫折教育

1、幼儿园教育论文浅谈家庭中的幼儿挫折教育挫折是人们在有目的、有意识的活动中遇到无法克服的障碍和阻碍，其需求和动机不满足而引起的紧张、沮丧、悲观等感情反应。 人的一生，会遇到一定的困难和挫折。 特别是年幼的孩子，受到身心发展水平的制约，能力非常有限，没有经验和经验，容易受到失败和挫折。 在大人看来是个小失败，对孩子来说可能是个大危机。 遇到失败和挫折的时候，孩子可能会遇到困难，失望，失去热情和自信。 一般来说，容易受挫的幼儿会夸大为追求不现实的目标、在追求目标的过程中可能遇到的困难缺乏心理准备、能力不足、不知道如何面对困难、缺乏自信、无法克服困难的差距幼儿的这些表现与监护人的教育方式等有着密切的关

2、系，如监护人望子成龙决心，要求孩子什么都是全能的，哪里都是最合适的，另一方面正竭尽全力满足幼儿的各种需求，特别是物质需求。 由于这种灌输，逐渐对自己形成不现实的期待，什么事都争夺不了，赢不了输。 家长到处妥协，强烈满足幼儿的需要，把孩子还给孩子，这错误地认为他想实现的目标都能顺利实现。 但另一方面，保护和管理监护人的转移无法发展孩子的很多能力，他们必然会产生强烈的挫折感。 不恰当的家庭教育给孩子带来的成长气氛是孩子难以面对现实、忍受挫折能力低的重要原因。 因此，挫折教育孩子，提高应对挫折的能力，是“爱孩子，有预见性”的表现。 幼儿期是个人个性形成的重要时期，有意识地给孩子“苦”和“疲惫”，经历

3、挫折，让孩子尝到生活的苦难，知道人生道路崎岖，从挫折中接受教育，培养应对幼儿辛苦的精神和困难的勇气，是孩子1996年，全国少工委员会和中国青少年研究中心对16350名学生进行了问卷调查。 其中，在回答“遇到困难怎么办”的问题时，有97%的孩子找老师，向家人和别人求助。 一位老教授感慨地说：“如果现在的孩子遇到了我们一生中经历过的风浪，有多少人能入侵呢？” 也许也有父母在这里考虑挫折教育的意义。 幼儿挫折教育应该采取什么样的措施？我认为可以把自己从事教育事业的经验和感情结合起来，一、重视幼儿挫折教育，让孩子大胆地经历挫折。 道路是“是不是不知道经过”。 例如，现在很多幼儿说：“锄日中午，汗垂草。

4、 谁知道中国菜都很辛苦。 ”诗背得很好，但很少真正理解意思。 不管老师怎么说明，住在温室里的孩子们都感觉不到“汗滴”的心情。 但是，这天太阳很高，有很热的一天，把孩子们带到田地里工作，让幼儿体验生活。 (1)家庭重视对幼儿的挫折教育家长作为幼儿的第一代教师，在幼儿的个性形成过程中发挥了非常重要的作用。 家长必须引导幼儿自己做自己的事，幼儿学会自立，照顾自己，同时，养成幼儿工作的习惯，训练幼儿给家人责任，掌握为别人服务的基本责任感。 例如，从帮助幼儿学习刷牙、洗脸等生活的自立能力，到帮助家人做能做的家务。 这样培养幼儿的能力，提高幼儿的自信，是培养幼儿忍耐挫折能力的基础。当孩子在生活中遇到困难时

5、，父母应该教育孩子克服依赖思想，鼓励孩子独立面对困难和挫折。 只有当孩子充分感受到挫折带来的痛苦体验时，才让他们思考解决问题、克服困难的方法。 如果这个过程经常加强，孩子就会在挫折情况下被动主动，战胜困难。 (二)让孩子在各种活动中体验生活，经历挫折的是美国教育家杜威指出的“教育是生活”。 父母要把教育和幼儿眼前的生活融入“办中学”。 父母首先通知幼儿人生不顺利，人的一生要经历多次苦难和失败。 失败是成功的基础。 苏格拉底对待打碎玻璃的孩子，是让犯了错误的孩子一个人在家，体验寒冷，体验孤独，发现自己的错误，然后改正。 挫折教育也要让孩子学习在经验中克服困难，克服挫折。 心理学的研究成果也说明了

6、这一点。 个人经历的信息是大脑皮质痕迹很深，保持时间长。 幼儿的活动范围有限，父母必须给孩子提供经历困难和挫折的机会，创造适当的环境和条件，让孩子参加运动。 早上的跑步和郊游等，经常让孩子们接触自然，使之适应自然。 通过与自然的决斗，使孩子受到风霜、雪雨和困难的考验，使孩子在自然环境中受到挫折教育。 监护人必须大胆地放下“保护伞”，让孩子自由健康发展。 不要把孩子卷入自己创造的感情漩涡中。 孩子自己能做的事，是父母应该放手做的事，让孩子经历必要的挫折和失败，让他们经历“倒霉”。 “学高山之乐，不做温室之花”这个词听起来像是“旧”，但对家庭幼苗来说意义很浅。 随着家庭生活水平的提高，独生子女在家

7、庭中的地位似乎沉浸在蜜壶里。 一个孩子六个人拥抱的现象已经是社会上普遍的现象。 虽然本身并不是坏事，但孩子永远泡在蜜壶里，永远被人打，他们长大了，总有一天不能走向社会。 社会是一个大舞台，晴朗的日子，风和日之美，暴风雨和雷交织在一起。 漫长的人生道路并不一直平坦。 现在的世界是竞争的世界，未来的竞争，特别是人才的竞争更激烈，没有痛苦的思想，没有痛苦的准备，没有痛苦的意志，就没有立足之地。 俗语说“孩子不包狼很可惜”。 必须相信“逆境会造就人才”。 为了让孩子顺利适应社会，让孩子受挫，吃“苦”是必修课。 二、幼儿面对失败，敢于承担的抗挫折能力小的孩子受到身心发展水平的限制，能力非常有限，经验和经

8、验不足容易给他们带来失败和挫折。 因此，在幼儿教育中根据孩子的特点，根据孩子自身的发展规律，采用不同的教育方式，势利地培养幼儿抵抗挫折的能力，教孩子如何应对失败。 失败和挫折本身并不怕。 重要的是如何对待他们。 以正确的积极态度来看，他们有可能成为孩子前进的动力。 相反，可能会给孩子带来消极的心理效果，可能会影响他们的心理发展，第一，我不想做什么，也不想参加活动。 所有的孩子都想体验成功，失败常常让孩子怀疑自己的能力，害怕失败，害怕再试，只参加预计成功的活动和事情。 第二，表现消极的自我评价，轻视自己的能力，觉得自己“傻瓜”“不行”，在自己不能顺利完成任务之前，心里就不踏实了。 第三，和伙伴交

9、往变得困难。 帮助孩子克服困难，正确地处理失败和挫折是非常重要的。我想可以从以下方面给孩子适时的指导，帮助孩子平安度过难关。 (1)孩子遭受挫折、有错误时，作为父母应该温和地反应，积极地、鼓励地引导孩子。 人最容易解决平静轻松时面临的问题。 所以，孩子因失败或挫折而犯错误时，大人决不能反应过度。 大人的焦躁、愤怒、斥责等只会让孩子更加不愉快，引起不良的心理反应。 大人必须避免否定的评价。 只会增强孩子的失败感，如“不能做，不能做，不能做”等。 大人也可以采用积极肯定的评价。 例如，“你没有成功，但你也是最棒的。 因为我在努力做，所以再努力一点，一定能成功”。 这客观地承认孩子的失败，看到孩子的

10、努力，为孩子提供了持续努力的方向和动力。 也就是说，父母要努力让孩子公开各种感情，让孩子意识到自己的努力被肯定和赞扬，不畏失败地经历挫折，学会应对各种失败。 (二)提供帮助幼儿、解决问题的方法，鼓励幼儿独立思考、独立操作。 由于能力和经验的限制，有时孩子失败，真的找不到问题的答案，确实需要大人的指导和帮助。 这可以提供大人解决问题的方法，帮助孩子克服困难。 但是，帮助孩子克服困难，不是为了他解决困难。 同样，提供解决问题的方法的最终目的是发展孩子独立解决问题的能力。 大人必须根据孩子的特征，给予适当的援助。 例如，告诉孩子解决问题的方法，直接给孩子指明解决问题的方向，让孩子自己努力。 成年人必

11、须找到尽可能提供解决问题的方法和鼓励独立解决的平衡. 孩子对面对困难和失败有自信和独立意识，可以寻求独立解决问题的方法。 不仅期待成人的帮助和替代。 这不仅提高了孩子克服困难、克服失败的自信和勇气，还提高了他们克服困难、克服失败的实力。 (3)要给孩子足够的时间，磨练孩子的能力，让孩子掌握新技能，完成艰巨的活动任务，就要保证他们有足够的时间。 老师和监护人在他们学习的时候不要多次催促。 学习是一个过程，能力的发展也是一个过程，孩子不仅要花时间观察和操作、理解和掌握，还需要花时间练习和强化知识和能力。 无论是教师还是监护人，必须计划各种活动，从各方面锻炼和提高孩子的能力，给他们足够的时间。 特别

12、是对知识和能力很慢的孩子，大人需要耐心，必须以适合孩子的速度和方法要求和引导他们。 (4)培养对失败正确态度的孩子对任何东西的态度总是不稳定，容易受到情绪等因素的影响。 遇到困难和失败时，他们往往产生消极情绪，无法以正确的态度对待失败，表现出萎缩、退却、逃避等消极行为。 此时，大人应该告诉孩子“不要害怕，只要努力一定能做到”，有意识地以孩子的失败为教育契机，给孩子勇气，大胆自信地再试一次。 (5)利用现有条件，利用绘画、文学作品、电影作品等媒体实现教育目的的幼儿天真无邪，心单纯，生活的电视剧和动画电影会吸引他们的目光，忘记睡觉。 电影的内容和故事给他们留下深刻的印象。 三、面对挫折，由挫折引起

13、的困惑的孩子遇到困难和挫折的原因多种多样，大人不能马上把失败归咎于孩子。如果孩子不能正确认识失败的原因，成人可以结合具体事件和具体情况分析孩子，找出失败的原因，有时可以使孩子理解失败是条件不足、方法错误、努力不足引起的。 原因中，大人要强调孩子的能力，注意保护自尊心和自信，让孩子觉得“我会的，要努力，我会赢得成功”。 著名的心理学家马斯洛说：“挫折不一定不好，对挫折的态度很重要。” 挫折教育的出发点和归宿引导孩子在经历挫折的过程中培养独立意识和毅力。 挫折教育中，如果我们一味地追求让孩子经历挫折，不重视适当的引导，对孩子的发展也不利。 因为孩子经历挫折时，往往会产生消极的感情和抵抗心。 据统计

14、，中国现在中小学生存在的心理疾病中约有30%是因为小时候受到挫折和打击时没有得到正确的引导。 因此，在孩子经历挫折的同时，父母应该马上给予鼓励和肯定的评价，提高孩子克服困难的勇气。 同时，要做领导工作，分析孩子受挫的原因，让孩子在经历挫折时能自己应对挫折，在挫折的考验中塑造自己坚强的性格。 儿童的挫折抵抗力通过积累这些知识经验和提高各种能力而增强。 父母要有把孩子放在困难和困难中的勇气，还有耐心把孩子从挫折和困惑中引导出来。 四、挫折教育在生活的每天满足不了一个人的需要和需求时，他经常会产生沮丧、失望、紧张的感情反应，这就是挫折感。 孩子只有经过一定的挫折训练，才能以积极的态度学习面对生活中的

15、问题。 挫折教育的过程是循环重复的过程，不是一朝一夕的故意行为。 家长在挫折教育孩子时，要面对现实，耐心地引导孩子，注意他们在我们的日常生活中受到挫折。 可以说挫折伴随着孩子成长的所有步骤。 监护人利用生活中的一些自然环境，让孩子勇敢地面对生活和学习中的困难，积极克服困难是有效的挫折教育。 例如，孩子生病打针时，有些父母说“打针也不疼”。 后来，孩子以为被骗了，这次不能面对同样的现实。 正确的方法是帮助孩子了解挫折的原因和应对措施。 “虽然注射很痛，但是注射了之后病就会好起来”等。 生活中有很多这样的教育机会。 例如，一个家庭经济困难，孩子看到别人想买什么好的东西，这是监护人用适当的方法告诉孩

16、子家庭的困难，让孩子逐渐认识到生活中有各种各样的不满。 更要注意的是，在让孩子面对现实的同时，还必须有意识地积极改善现实，使事情向好的方向发展。 (二)创设一定的情况，为孩子提供运动机会的父母应该注意在利用自然环境进行挫折教育的同时，有意识地创设情况和机会，让孩子得到各方面的运动。 比如说，孩子能走路了，就得让孩子自己走路。 平时有意识地拒绝孩子的要求，让孩子把吃的东西分给别人吃，让孩子拿到黑暗的房间里，故意拖延去接孩子的时间，让孩子学习等待。 监护人在提供训练机会的同时，要注意适量，不要因为难度太高而失去孩子的自信。 必须及时地指导孩子们总结经验，促进孩子们进一步努力。 五、保持对孩子的适度

17、期待和适当评价，会给孩子带来奇怪的罗森塔尔效应，有助于孩子充分发挥自己的潜力，促进孩子向我们期望的方向发展。期望太高的话，孩子会因为自己能力不足、无法充分地做好心理准备，产生强烈的挫折感，对自己失去自信。 现在孩子承受挫折的能力普遍较差，他们害怕失败。 这和父母对孩子的期望过高有关。 为了比较心理，有些父母无视自己孩子的身心发展水平，对孩子提出很多不现实的要求，盲目地让孩子追求不现实的目标。 家长过度保护孩子，尽最大努力满足孩子的需要，孩子没有忍耐失败的心理准备和独立的应对能力，因此孩子无法赢得失败。 因此，家长必须一边相信孩子能做好，有发展的可能性，一边根据孩子自身的特征制定适当的目标，注意孩子有足够的勇气面对困难，取得成功。 另外，无论孩子成功失败都要给予正确的评价，让孩子知道正确的、错误的、错误的、正在改善的东西，让孩子明确非标准，提高心理负担力，从容应对生活中的各种挫折。 六、为孩子树立榜样，积极地暗示孩子处