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文档简介

1、其他论文之创设和谐课堂，享受教学之美 课堂理应是学生发散理性思维的天地，在这里，孩子们可以快乐学习，而致学有所得、习有所获。教师在一堂课里，是学生的朋友、是学生的听众，听他们自由言说，看他们智慧火花的碰撞。而一堂课要达到收放自如，既要将课堂紧紧围绕知识点进行推进，又要发散思维，取得意想不到的收获，则需要教师创设愉悦和谐的课堂氛围。怎样才能为学生创设出愉悦和谐的课堂气氛并积极主动地探求新知，从而得到全面地发展呢？首先，需要教师具备高尚的师德，还需要精湛的教艺。作为一名人民教师，职业要求我们要从内心真正地热爱学生，做业务精湛、思维敏捷的老师，学高为师；做品德高尚的老师，身正为范。为人师表，必须具备

2、教师的基本素质，比如：一口标准流利的普通话、语言表达能力、工整清晰的板书、手势与体语技巧、表情技巧等等。而真正要做到通过创造性的教学劳动，以教学本身的艺术魅力去感染和激励学生则需要教师具备精湛的教学艺术与教学能力了。善于创设愉悦和谐的课堂气氛是教学艺术与教学能力的体现。教师通过自身的人格魅力、教学魅力、知识魅力，打造一个愉悦、和谐、有效沟通的良好教学环境以感染和激励学生，使学生全面地增长知识与智慧、创新与能力。其次，需要培养学生的自信心，敢于、勇于、善于表达自己内心的想法。自信心的缺失是从什么时候开始的呢？起于上一次的回答问题出了错、作业没有按时交、上课又迟到、难题解不来简单的题也不会，太多的

3、状况会导致学生本需加倍呵护的自信心受到打击与伤害。那么自信心怎样重塑？从最简单的一个问题开始，请举手回答。不，没有人愿意起来回答，众目睽睽之下，全班鸦雀无声。好吧，如果不愿意在大家面前回答，那么让我们分成讨论小组，在小组内把你的想法告诉组员。这下，人人开口，人人表达。是的，要的就是一种轻松的、无压力的表达环境。所以，教师一定要从平时的教学中注重保护学生的自信心，帮助其树立应对困难的心理承受能力。再有，需要师生情感的交流。课堂教学除知识对流外，还有情感的对流。有了情感的交流，知识才能更好地被学生接收、内化。只注重知识的讲解，忽视感情交流的教学，好似人只用一条腿走路，这样的教学要取得理想效果是很难想象的。课堂教学中有师问生答、师疑生解、师启生思课堂上师生情感的交流，为师生的双边活动披上了浓重的情感色彩，和谐愉悦的教学环境，实现了认知与情感的统一，这难道不是教学艺术带来的效果吗？总之，在课堂上，想要得到一种理想的场面，教师满怀激情，学生情绪热烈，充分体会着思维之趣，成功之乐。那么，请利用教育的艺

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