五年级英语上教学计划

1、五年级上册英语教学计划（2018-2019 学年 第一学期）为了让学生在英语课程的学习和实践活动中发展个性和提高人文素养，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。本学期，我们坚持以英语课程标准为准则，以培养创新精神和实践能力为重点，全面提高教学质量为宗旨，结合课程内容及所带班学生的实际情况，特制订如下教学计划：一、教学内容及教材分析全书共六个新授单元和两个复习单元。每个新授单元分“A、B、C”三个部分。（一）Unit1 Whats he like?本单元主要学习描述人物外貌和性格特点的语言，能够简单描述教师、同学及周围的人的外貌、性格特点。（二）Unit2 My week 本单元主要学习如何描述

2、每星期的课程安排和周末的活动安排。能够简单描述一周内的学习和生活情况。(三)Unit3 What would you like?本单元主要围绕食物展开话题。能够询问别人并能回答想吃的食物是什么。（四）Recycle1本单元是一个复习单元，主要是将第1-3单元的重点内容进行筛选并融会贯通，有条理地对学生的听、说、读、写能力进行考查和训练。（五）Unit4What can you do?本单元主要围绕“你会做什么？”来展开话题。能够简单介绍自己会的运动或特长。（六）Unit5There is a big bed本单元主要学习家具等室内陈列物品的名称、表示位置的介词和there be句型的用法。能够

3、运用句型“There is/are .”简单的描述家具的名称、数量及陈设位置。（七）Unit6In a nature park本单元主要运用there be句型的一般疑问句式来描述自然公园。（八）Recycle2本单元是一个复习单元，主要是将第4-6单元的内容筛选并融为一体，有条理地对学生的听、说、读、写能力进行训练和考查。本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。编写思路以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，即话题功能结构任务。二、教学目标和要求整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初

4、步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。本册具体的教学目标是：1养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2养成良好的英语书写习惯。3能按三会与四会的要求掌握所学词语。4按四会要求掌握所学句型。5能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。具体四点：听：1,能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录

5、音材料。说：1.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3.能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；4.能在教师的帮助下讲述简单的小故事。读：1.能认读所学词语；2.能根据拼读的规律，读出简单的单词；3.能读懂教材中简短的要求或指令；4.能看懂贺卡等所表达的简单信息；5.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6.能正确朗读所学故事或短文。写：1.能模仿范例写句子；2.能写出简单的问候语；3.能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述4.能基本正确地使用大小写字母和标点符号。词汇1.学习有关本级话题范围的60070

6、0个单词和50个左右的习惯用语；2.了解单词是由字母构成的。三、学情分析：本学期我担任五年级三个班级的英语教学工作，共有学生136人。其中，一班45人，二班43人，三班48人。他们已经积累了一定的英语基础，但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。一班的部分学生积极活跃，大部分都能够按照老师的要求完成给定的任务，部分同学不够认真踏实，也有部分后进生胆小害羞，英语整体水平不错。二班的学生英语学习兴趣不高涨，课堂气氛相对较不活跃，但是整体学习水平不错。三班同学整体踏实认真，书写漂亮。因此，本学期要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放

7、在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。(一)存在的问题1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题;2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成。作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。(二

8、）影响学情的阻抗因素1、家庭原因：部分家庭的家长在子女的教育方面缺乏有效的方法，有的只是简单的满足;有些家长本身的素质不是很高，同时一些思想给子女的学习造成了负面影响;父母的教育尺度不统一，他们当中没几个会说英语的,自己都不会,就更无从怎么去教自己的孩子了.这样就让孩子有空可钻，或者让他们无所适从;一些家长简单粗暴的教育方法让子女学会了撒谎，抵赖等不良习惯。2、自身原因：学习习惯不佳，无合理的学习计划，不会合理安排时间;学习的自觉性不够，作业不能很好完成甚至有偷工减料的情况，学习任务只是局限于书面作业，不会自学;有些学生有较强的自卑心理，课堂上参与活动不积极或者干脆只做听众或观众;学习的心态调

9、整不到位，合理有效的学习方法没找到，学习效率不高。课程难度增加以后，学生的方法没能及时跟上，心理压力较大，但没有合适的途径解压;自信心明显不足而且学习动力不足的迹象也已经显现，学生的攀比不是表现在学习上争先，而是落在了其他方面。（三）采取的措施1、针对以上所存在的问题，改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风;加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用;与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。2、学习英语的方式方法很多，在日常生活中，只要

10、我们有心，处处可以学习英语。在校内，抓好课堂时间，给予学生充分的时间与空间，教给学生学习的方法，教学生独立、合作、创造性地解决问题。鼓励学生在校园里与同学之间、老师都尝试用英语进行交流。回到家里，多看有关少儿英语节目，阅读有关书籍，并养成作笔记的习惯。鼓励学生将自己听到的或看到的自己认为有趣的内容记录下来，带到学校与同学共同交流学习。3、在学习中，由于各种原因，经常会遇到各个学生学习进步程度不同的情况，久而久之，便会出现优生与后进生的参差不齐的现象，英语的学习更是如此。针对这种情况，首先找出这类学生后进的原因，一方面鼓励他们认真努力学习，另一方面在课堂中经常性地让其发言，回答问题，纠正其不足。

11、而且带动其他学生，采取一帮一的形式，互相帮助，互相学习，并进行有效的竞赛活动。小学英语打基础，培养兴趣的阶段，更不能让任何一个学生产生厌学的情况，力求使每一个学生都能以积极的态度面对英语的学习儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。四、教材重难点1重点：四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并

12、做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。五、教学措施1根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。2在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3.辅困措施既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对差生要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。充分发挥优生的表率作用来影响

13、差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。 采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。 充分利用早读和午休时间进行面对面辅导,讲解练习。六、教学进度安排周次教学内容课时1开学第一课3Unit 1 A. Lets learn Ask and answer A. Lets try Lets talk2 A. Lets spell 3 B. Lets learn match and say B. Lets try B.

14、 Lets talk 3 B. Read and write Lets check Lets wrap it up C.Story time 3Unit2 A. Lets learn lets play A. Lets try Lets talk 4 A. Lets spell 3 B. Lets learn group work B. Lets try B. Lets talk 5 B. Read and write Lets check Lets wrap it up C.Story time 3Unit 3 A. Lets learn Role-play B. Lets learn Lo

15、ok ，write and say A. Lets try A. Lets talk A. Lets spell6TheNationalday（国庆节放假）07 B. Lets try B. Lets talk 3 B. Read and write Lets check Lets wrap it up C. Story time Recycle 1 Chen Jie at willow primary school8Read and answer3Read Chen Jies diaryUnit 4 A. Lets learn Do a survey9 A. Lets try A. Lets

16、 talk 3 A. Lets spell B. Lets learn write and say10 Middle exam 11 B. Lets try B. Lets talk3 B. Read and write Lets check Lets wrap it up C. Story time Unit 5 A. Lets learn lets play12 A. Lets try A. Lets talk 3 A. Lets spell B. Lets learn Find and say13 B. Lets try B. Lets talk3 B. Read and write L

17、ets check Lets wrap it up C. Story time Unit 6 A. Lets learn Draw and ask14 A. Lets try A. Lets talk 3 A. Lets spell B. Lets learn write and say15 B. Lets try B.Lets talk2 B. Read and write Lets check Lets wrap it up C.Story time16Recycle 23Lets play the gameRead the sentence1718辅导练习册3总复习319Final ex

18、am20七、内容检测及评价： 教学内容检测及评价是英语教学的一个重要组成部分。因此，教师在教学过程中应予以足够的重视。小学英语教学检测及评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性。检测及评价应有益于学生树立自信心，形成继续学习的动力。以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主，注意评价学生在学习过程中使用所学语言进行活动的情况。检测教学内容的检测以书面考试为主，包括单元测试、月末测试、期中期末测试，通过测试让学生查疑补漏，不断进步，另外还通过师生交谈，作业检查和实践操作活动检测学生的情感、态度、思维等各方面的发展。评价教学内容的评价分为课堂活动评价、作业评价

19、和成绩评价等。课堂活动评价以教师指点、小组互评、和学生评价等方式督促学生取长补短；作业评价以评语激励和星星等级制鼓励学生积极进取；成绩评价实行试卷“A、B、C、D”等级制，对成绩优秀和进步明显者教师给予口头表扬和物质奖励。八、综合实践活动安排为了全面提高学生的英语水平，丰富学生的课外生活，根据他们的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展示才能的课外活动。 1.帮助学生主动多了解一些有关中西方的文化常识；鼓励学生多阅读一些课外知识以便丰富学生的英语知识，增长英语词汇量和提高英语阅读水平。 2.定期有计划的由各小组长和学习委员组织全体同学开展各种兴趣活动。

20、如：英语课文朗诵、组织进行英语角、英语作品设计展览、英语口语训练等活动。在活动过程中，教师要善于引导，保护学生的好奇心，培养他们学习英语的自主性和创新意识。 3.积极开展外文歌曲小比拼，多给学生提供听英语歌曲的机会，使学生通过音乐歌曲，将对音乐部分转移到对英语的爱好上，调动学生学习英语的兴趣。和学生谈心，与家长联系，以取得家长的支持与配合，以便更好地对学生进行全面的教育。 4.鼓励学生自编歌谣，并对自编的歌谣进行吟唱比赛，让学生对所学的英语知识真正做到学以致用，以轻松愉悦的形式学习英语。5.积极开展讲故事比赛，让学生通过对故事的理解和掌握绘声绘色的将故事讲出来，讲的过程中结合手势、表情、动作、

21、声音等让故事能够更加生动逼真的展现出来。不仅使学生更深刻的理解故事内容，还能在情境中感受英语。九、教学措施： （一）词汇教学Lets learn部分的词汇是围绕话题归类出现的，要求学生做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。1.注重词汇的呈现方式。 使用不同方法教学词汇能产生完全不同的教学效果。教师在教学词汇的过程中创造性运用教具，通过各种方式呈现新单词，使学生始终保持学习兴趣至关重要。2.在实际交流当中教学单词。力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记硬背，要把它放在具体的对话和句子中学习。（二）对话教学1.在听力活动中感知新的语言。听力练习用来帮助学生进一步熟悉所学过的新词，并在进入新句型的学习之前先从听觉上感知新语言。如果学生听得不是完全懂，则反复播放录音，让学生通过听音看图理解关键词判断出正确答案。2.在理解语言的基础上学说语言。抓住主句型，替换关键词操练主句型。为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为英语的学习打好基础。教