古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例教学文案.ppt

1、送东阳马生序,古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例。,你知道吗？,晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，父亲无法为他提供良好的学习环境。为了维持温饱，没有多余的钱买灯油供他晚上读书。为此，他只能利用白天这个时间背诵诗文。夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想，如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗；于是，他去找了一只白绢口袋，随即抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。从此，只要有萤火虫，他就去抓一把来当作灯用。由于他勤学苦练，后来终于做了职位很高的官。同朝代的

2、孙康情况也是如此。由于没钱买灯油，晚上不能看书，只能早早睡觉。他觉得让时间这样白白跑掉，非常可惜。一天半夜，他从睡梦中醒来，把头侧向窗户时，发现窗缝里透进一丝光亮。原来，那是大雪映出来的，可以利用它来看书。于是他倦意顿失，立即穿好衣服，取出书籍，来到屋外。宽阔的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孙康不顾寒冷，立即看起书来，手脚冻僵了，就起身跑一跑，同时搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放过这个好机会，孜孜不倦地读书。这种苦学的精神，促使他的学识突飞猛进，成为饱学之士。后来，他当了一个大官。,囊萤映雪,“悬梁刺股”由两个故事组成。悬梁东汉时的孙敬到洛阳太学求学，每天从早到晚读书，常常废寝忘食

3、。时间久了，也会疲倦得直打瞌睡，他便找了一根绳子，一头绑在房梁上，一头束在头发上，当他读书打盹时，头一低，绳子就会扯住头发，弄疼头皮，人自然也就不瞌睡了，好再继续读书学习。从此，每天晚上读书时，他都用这种办法，这就是孙敬“悬梁”的故事。年复一年地刻苦学习，使孙敬饱读诗书，博学多才，成为一名通晓古今的大学问家。刺股苏秦，字季子，战国时著名的纵横家，是东周洛阳乘轩里（洛阳李楼乡太平庄）人，少时便有大志，随鬼谷子学习多年。为求取功名，他变卖家产，置办华丽行装，去秦游说秦惠王，欲以连横之术逐步统一中国，未被采纳。由于在秦时日太久，以致盘缠将尽，只好衣衫褴褛地返回家中。亲人见他如此落魄，都对他十分冷淡。

4、苏秦羞愧难当，下决心用功学习，便拿出师傅送给他的阴符一书，昼夜苦读起来。读书时他准备了一把锥子，一打瞌睡，便用锥子往自己的大腿上刺，强迫自己清醒过来，专心读书。如此这般坚持了一年，他再次周游列国。这次终于说服齐、楚、燕、韩、赵、魏“合纵”抗秦，并手握六国相印。苏秦缔约六国，联合抗秦，投纵约书予秦，使秦王不敢窥函谷关达15年之久。,悬梁刺股,西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人

5、家借书给他看。过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来，走到墙壁边一看，原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。,凿壁

6、偷光,春秋时的书，主要是以竹子为材料制造的，把竹子破成一根根竹签，称为竹“简”，用火烘干后在上面写字。竹简有一定的长度和宽度，一根竹简只能写一行字，多则几十个，少则八九个。一部书要用许多竹简，这些竹简必须用牢固的绳子之类的东西编连起来才能阅读。像易这样的书，当然是由许许多多竹简编连起来的，因此有相当的重量。孔子花了很大的精力，把易全部读了一遍，基本上了解了它的内容。不久又读第二遍，掌握了它的基本要点。接着，他又读第三遍，对其中的精神、实质有了透彻的理解。在这以后，为了深入研究这部书，又为了给弟子讲解，他不知翻阅了多少遍。这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用

7、。最后，孔子把对易经的研究心得，写成了十篇文章，名为十翼。后人将十翼附在易经后面，作为易经的补充。即使读到了这样的地步，孔子还谦虚他说：“假如让我多活几年，我就可以完全掌握易的文与质了。”,韦编三绝,作者简介,宋濂(13101381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(现浙江义乌)人。明朝初期著名文学家。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。平生著作很多，有宋学士文集。,序,书序,赠序,相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。,始于唐朝，文人之间以言相赠，表

8、达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。,本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。,一种文体,题解,本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜访，宋濂便写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。,正音,砚弗逾叩愈卒曳袍敝,yn,f,y,ku,y,z,y,po,b,朗读课文,积累文言词语,无从、每、于、因、既、益、慕、道、患、尝、趋、色、卒、寓、日、再人多以书假余、以衾拥覆、以中有足乐者,无从、每、于、因、既

9、、益、慕、道、患、尝、趋、色、卒、寓、日、再,积累文言词语,无法,经常,向,于是,已经,更加,仰慕,学说,忧虑、担心,曾经,快走,表情,最终,居住,每天,两次,人多以书假余以衾拥覆以中有足乐者,以,把,用,因为,朗读翻译课文,参考译文,我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有与大师、名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书

10、向同乡有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和表情放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。,当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬季节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的

11、衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们，因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。,(1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？(2)作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？(3)作者成年求学时对老师是什么态度?(4)作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？(5)作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?(6)本文作者勉励马君则勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？(7)本文最重要的写作特色是

12、什么？,讨论探究,讨论探究,(1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？,为师严厉,无师,无书,求学中途艰难,学习生活艰苦,借书、抄书,求师,求学礼周,受人照顾,乐以忘忧,依靠精神力量。他用精神的富足，战胜了生活上的贫困“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。,(2)作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？,作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？,(3)作者成年求学时对老师是什么态度?,毕恭毕敬，不敢出言。,通过对比写自己生活艰苦，进而突出学习勤苦。,（6）本文作者勉励马君则勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？,以自身经历相告，现身说法，动之以情，晓之以理，态度恳切，易于接受。,(5)作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?,勉励马君则勤奋学习，成为德才兼备的人才。,（7）本文最重要的写作特色是什么？,对比,1、用学习态度和学习条件对比，进一步突出学习的勤奋刻苦。,2、用学习态度与求师情况对比，突出了学习的刻苦坚决。,首先，在对待老师的态度上进行了对比；其次，在求学的艰难方面进行了对比。,3、用富豪弟子和自己的贫寒