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文档简介
1、批注美文的方法一、明确批注方法1、使用批注符号。运用批注式阅读的方法,要明确批注符号的作用。“”波浪线(也叫曲线)划在文章精辟和重要的语句下面。“”圈,标在文章的难词下面。“”直线,标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。“?”疑问号,用在有疑问的语句末尾。“”“/”分开号,用来划分段落与层次。2、文字批注。批注笔记的形式有3种:1、是“眉批”,即批在书头上;2、是“旁批”,即批在句子旁;3、是“尾批”,即批在一段之后。批注笔记可记的内容非常广泛,大体可以归纳为4类;1、注释:在读书时,遇到不认识或难懂的字、词、概念,立刻查字典、找参考书弄清楚,搞透彻,然后写在该书的空白处。这样,既帮
2、助了理解,又有利于记忆,特别是为下次阅读扫清了障碍。2、提要:在读书中,边看边思考,然后用精炼的语言把某段的中心意思记在书的天头或地脚上,这样就便于把握文章的脉络,然后复习浏览时,可一目了然。3、批语:在读书中,可能产生各种感想、见解、疑问,这时可随手写在书的空白处。如不立即记下,过后就不易想起这些宝贵的思想火花。4、警语:在读书时,发现重要段落或主要论点及特别值得注意的地方,为提醒自己,可批注上“注意!”、“重要!”、“用心记住!”等字样,这样,这样,常常会使自己注意力集中,并为今后重点阅读提供条件。我们鼓励学生拣自己喜爱的读物,随读随注,符号和文字两种批注相结合。同学间相互讨论,介绍各自的
3、批注内容、方法。二、认真做批注1、要深入理解,就要能找出课文重点句段和精彩之处,将这些画下来。同时,对文中人物的行为多问几个为什么,在人物的对话中听出弦外之音。2、批注要联系自己的生活经历,写出自己的共鸣。3、在批注中,可以谈出自己对作者观点的看法,或赞同,或反对。对文章的欣赏,受历史背景、欣赏者、个人阅历、兴趣爱好等诸多因素的影响。仁者见仁,智者见智,就形成了不同的审美观。但审美标准本身并不是统一的,“一百个读者就有一百个哈姆雷特”。因此,我们要珍视学生独特的感受、体验和理解。从培养学生创新意识来讲,我们还要鼓励学生创造性阅读并培养其创造性阅读的能力,提倡学生多角度的思考问题、提出不同的意见
4、。林语堂说:“读书须有胆识,有眼光,有毅力。读书全部之主旨,读出自己性灵来。胆识二字拆不开,要有识,必敢有自己意见,即使一时与前人不同亦不妨。前人能说得我服,是前人是,前人不能服我,是前人非。人心之不同如其面。”读书如果没有自己的看法,只是人云亦云,或读完如过眼烟云,一无所得,都是不可取的。只有“不动笔墨不读书”,并且将书“读出自己性灵来”才能在读书中有收获。二、批注式阅读的内容及要求1、圈点批注内容:(1)生字生词:给学生时间,让学生通过查字典、词典自学生字、新词。并结合具体的语言环境让学生对生字、新词的意思有个大体了解。教师要安排时间对学生生字新词的掌握情况进行检查、指导,并注意指导学生写
5、字,注音。(2)整体感知课文的主要内容(文章写了什么事、景、物、抒发了什么情感,说明了什么事物等)。(3)品析语言:批注词句在句、段、全文中的作用。体会用词的准确,体会为什么这样(用词)句)写而不那样写,还可以怎样写;这样写(用词、句)有什么好处,有什么作用说明了什么?表现了什么等。即通过替换、增删、比较的方式让学生体会用词、句的准确、生动、具体、形象。还应加上自己对作者这样遣词造句的评价、鉴赏及自己的体会感受等。从表达方式、修辞手法的角度进行批注。如文中哪些是人物描写,通过人物的那些描写(神态、语言、动作、心里活动等)表现了人物的什么(情感、态度、价值观、精神、气质、形象、内心世界),这样写
6、有什么好处:哪些是场面描写,哪些是景物描写,哪些是环境描写,这些描写表现了人物事物的什么?有什么作用等;说明作者采用了什么样的说明方法;自然常识类的课文,作者采用了什么样的表达方式去写的?其次,作者使用了什么样的修辞方法(排比、比喻、拟人、设问、描写等)?这样写的好处,教师不必给学生讲解排比、比喻、拟人、设问等修辞格的含义,主要让学生体会即可。从文章结构安排角度批注:即一段话或一篇文采用了什么样的结构安排,在文中起到了什么作用(领起、过渡、总结)这样安排有什么样的好处。、批注含义深刻的句子,想一想这些句子说明了什么,表达了作者怎样的情感等。对文中标点符号进行批注。(指特殊的、重要的)(4)归纳写法:主要在整体上对文章遣词造句,布局谋篇进行体会和领悟。如叙述的方法,按什么顺序写的,使用了怎样的议论,说明方法等,即理清作者的写作思路。(5)领悟情感。(作者的情感、读者的情感、文中人物的情感)(6)联想想象(联想到或想象到的,文中空白处的补白,文中可能省略的,这个故事以前的以后的,背后的故事以及接下来可能发生的,和自己的生活,学习实际有什么联系等)(7)自己简短的感受(对文中人物、事件的评价。真善美,假丑恶等)(8)自己需要积累起来的句段篇。要求:(1)要动笔,把批注写到文章的空白处。(2)要规定统一的符号,如重点词用“。”,疑问
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