《政府的职能说》PPT课件

1、政府职能：管理与服务、目录、教案、教材的地位与作用，让学生了解我们的生活，接受政府的管理，享受政府提供的各种服务，是第一个讲述公民政治生活延伸的单位，这为下面的教学内容打下了基础，如解释政府权力的行使、表述教学目标、知识目标：明确我国政府的性质和主要职能，并在此基础上加深对我国正在建设服务型政府的认识。能力目标：用政府职能知识指导对附近政府部门行为的分析和评价；要引导学生从辩证的角度分析问题，学生不仅要看到政府承担着重要的职能，而且要看到政府是有限的。情感、态度和价值观目标：体验政府在困难面前做出的果断决策，认识到政府是一个方便和有益于人民的政府，期望政府成为一个有益于人民的政府，并相信在政府

2、的管理下，中国将变得更加繁荣和强大。表示教学重、难，教学重点：政府的职能；政府是政府教学的一个有限的难点。我们的政府是一个方便人民、造福人民的政府。它说教学方法和学习经验。1.学生很少与政府有个人接触。学习这门课程有助于学生对政府有一个深刻的认识，使学生对政府的认识从感性阶段上升到理性阶段。2.高一学生在学习中还没有形成一个整体概念。他们只会记住知识点。3.政治生活的内容很单一，这对学生来说很无聊。因此，教学设计应该能够吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。这是我第一次能够做到这一点。政府是指一个国家的行政机关(狭义)，全国人民代表大会，国务院(中央人民政府)，国家权力机关，政府(行政机关)，

3、服从，联系1:知新从旧(4分钟)，1。我们国家的性质是什么？2.人民民主专政的本质是什么？人民民主专政的国家机构和人民是国家的主人。我们国家的政府是人民政府。链接2:介绍一节新课(3分钟)，观看温家宝指导抗震救灾工作的视频。场景介绍法。国务院总理、国务院抗震救灾指挥部总指挥温家宝主持了指挥部第18次会议。甘肃、陕西各级党委和政府要认真贯彻落实中央抗震救灾工作规划，统筹安排，统筹规划，带领灾区人民自力更生，艰苦奋斗，尽快恢复生产，修复基础设施，做好灾后重建工作。中央有关部门要在政策、资金、物资等方面支持两省抗震救灾工作，有关省市要做好对口支援工作。问：看完视频和资料后，你有什么想法？第三节：开设

4、新的课时(34分钟)，以维护人民民主和国家的长期稳定，组织社会主义经济建设，组织社会主义文化建设，提供社会和公共服务。首先，让学生自己读，然后让学生回答。政府将通过解释的方法和图片展示的方法逐步分析和解释政府的基本职能。政府将深入一线，积极部署救灾工作，稳定人心，维护稳定，维护人民民主，维护国家长治久安(政治职能)，平抑物价，积极组织生产自救，组织社会主义经济建设(经济职能)，打击盗版，保护版权。组织社会主义文化建设的功能(文化功能)，组织电网修复、疏通道路和提供社会公共服务的功能(公共服务)，以及继续使用政府在抗震救灾中采取的各种措施的例子来展示相应的图片并努力创造一个供学生分组讨论的情境的

5、功能：1 .上图显示了我们政府的哪些职能？2.政府履行其职能对我们的生活有什么影响？3、如果没有这样的政府，会发生什么？查询与共享 危机中的公务员：(14分钟)政府的基本职能之间存在着交叉关系。我国政府是一个管理和服务于人民意愿并捍卫人民利益的政府。它扮演着“公仆”的角色。我们需要建立一个服务型政府。案例分析与合作分析辨析：政府承担重要职能，是否意味着政府无所不能？政府的职能是有限的，认为政府是一个“普遍政府”和政府对一切负责是错误的。找出在这种情况下该找哪个部门。看到路灯断了市政园林部门发现非法商贩短重工商行政管理部门买了假种子质量技术监督部门发现有人在砍伐森林林业部想找一份理想的工作人才市

6、场。活动：请对处理这些事件的政府部门进行评分并解释原因。为了了解政府，了解政府，支持政府，提高公民素质和政治素养，一个方便人民，造福人民的政府，环节4:归纳和总结(5分钟)，教师和学生共同总结知识结构，专题培训，专题培训，1。在以下活动中，中国政府的职能是：国务院组织了5.12汶川地震救援；教育部发布中华人民共和国义务教育法实施细则；村委会组织村民会议；国务院有关部门发布了五项粮食产销政策a b c d 答案：C，2。中国政府是人民意志的执行者和人民利益的捍卫者。这是由a .人民民主专政的性质，b .我们政府的职能，c .共产党的性质，d .为人民服务的原则决定的答案。练习：一个县曾经是远近闻名的贫困县。为了改变这种状况，县政府决心锐意进取，通过改革创新，在各个工作领域取得了显著成绩。他们的做法是：加强基础设施建设，通过自筹资金，建成全县“三横四纵”的标准化沥青公路；加大“软环境”建设力度，开展职业道德教育和微笑服务活动，积极实施依法治县、以德治国战略。充分利用当地资源优势，封山育林，大力发展旅游业。现在，该县已经开始为更高的目标制定长期计划。请谈谈县政府是如何履行职责的。要点如下：(提供公共服务功能，组织文化建设功能，组织经济建设功能)，第五环节：