汽车专业典型案例—借东风——现代学徒制扬帆正当时

1、。大连金州区职业教育中心国家示范性中等职业教育改革发展学校建设汽车操作与维修专业建设项目典型案例2015年4月利用东风，现代学徒制在当时如火如荼。东风(大连新宇)汽车销售服务有限公司合作案例东风(大连新宇)汽车销售服务有限公司是东风汽车公司东北地区四大销售服务有限公司之一，与大连金州区职业教育中心隔墙相望。大连金州区职业教育中心利用这一机遇，采用现代学徒培训模式，扬帆起航，培养高素质的汽车销售和维修人才。一.执行背景中等职业教育承担着为社会输送技术人才的重要责任。然而，传统的中等职业教育人才培养模式存在一些问题，以学校为主体开展中等职业教育存在诸多弊端。具体表现为：教学设施和设备落后于企业发展

2、需要；教师缺乏企业实践经验；专业与工业、专业岗位不对接；专业课程内容不符合专业标准的；毕业生不能很好地适应企业生产岗位的实际需要。这些弊端是当前中等职业教育普遍存在的问题。然而，在职业教育中有大量的优势资源，如教师、设备和设施，在行业和企业中。如何利用这些优势资源培养中等职业学校的人才？中等职业学校如何根据工业企业的就业标准培养人才？在项目建设中，根据关于实施国家中等职业教育改革发展示范建设计划的意见和国务院关于加快发展现代职业教育决定，学校本着校企“共享资源、优势互补、互利共赢”的原则，学校借助汽车企业东风开展校企合作。先后与奇瑞汽车股份有限公司大连分公司、大连黄海汽车有限公司、华晨汽车集团

3、、大连公路工程集团锦州分公司、大连金州巨鑫汽车贸易有限公司、大连新宇汽车销售服务有限公司、大连中铁时代动力科技有限公司、大连郭芙汽车维修有限公司、丰田贸易电子(大连)有限公司、大连邱虹电气控制设备有限公司、伟易德(大连)汽车配件有限公司开展了多种类型和方式的校企合作。 特别是与大型汽车企业东风(大连新宇)汽车销售服务有限公司进行了深入的校企整合，实施了现代学徒制和一体化的校企教育。二。主要目标学校与东风(大连新宇)汽车销售服务有限公司合作的主要目标主要体现在技术和技能人才培养的整合上，主要包括以下几个方面。一是实行招生与招生相结合。根据合作企业的需要，与合作企业共同制定招生和招聘工作计划，实现

4、“招生就是招聘，入学就是工厂，校企联合培训”。二是深化工学结合人才培养模式改革。根据技术人才的成长规律和企业岗位标准的要求，我们将共同制定专业教学标准、人才培养方案、课程和教材，设计和实施教学，组织评估和评价，开展教学研究等。从而实现教学过程与生产过程的衔接，培养适合企业需要的技术人才。三是建立基于学校和企业的高水平校外实训基地，为学生提供高质量的培训环境。四是建立一支专业化、复合型教师队伍。学校与企业之间的人员相互聘用和共享，双向临时岗位培训，横向联合技术研发和专业建设。五是形成适合的教学管理和运行机制东风(大连新宇)汽车销售服务有限公司与学校建立了校企合作关系，是集汽车销售、售后服务、零部

5、件供应和信息反馈于一体的“4S”店，是东风汽车在辽宁南部唯一的经销代理商。公司拥有4000多平方米的工作场所，2000多平方米的车辆展示区，以及100多名优秀员工。公司拥有强大的销售和售后服务团队，提供24小时“阳光服务”。东风汽车公司自成立以来，先后荣获“优秀服务企业”、“客户满意单位”和“集团用户发展优秀奖”。辽宁省“重合同，重信用单位”。校企合作的基础是法律、互利共赢、互信和人才培养。在合作方式、合作内容以及双方的权利和义务上有所创新。合作方式学校与企业签订校企合作协议书协议，根据企业标准，学校负责招生，并设立“东风新宇汽车营销服务定向班”，共同定向培养东风汽车销售、维修、鉴定等符合企业

6、需求的实用型综合人才。(2)合作双方的责任和义务学校责任和义务：1.招生：根据乙方的选拔标准，选拔录取学生，每班30人。(录用标准：优秀的技能、敬业精神、服从上级管理、执行力强，并通过东风公司的考试和面试，成绩优异。)2.注册入学：根据大连市教育局的管理要求，及时注册入学。3.教育教学管理：(1)德育；(2)公共基础课和文化课的教学；(3)与乙方合作实施学生职业生涯规划课程、专业课程教学、专业实践培训教育、安全教育管理等。(4)组织家长会。4.开展“大连新宇汽车销售服务有限公司的企业管理理念、企业规章制度等企业文化进校园、进培训车间、进班级”的工作。5、确保学生获得职业中专文凭和汽车使用与维修

7、专业中级证书。6.协助乙方共同完成专业实习任务，协助毕业生获得东风集团的初级评估师证书、维修技师证书、汽车销售证书及其他经乙方在学校认可的相关岗位证书。公司责任和义务：1.起草毕业生就业协议书，与学校沟通，并与学生和家长签署毕业生就业协议书。2.提供专业课程和内容，并根据企业需要与甲方共同制定专业课程实施计划。乙方有权对学生在培训和实习期间进行综合评价，并根据评价结果进行适当淘汰，并将相关结果上报学校与学校共同解决。3.企业将引入奖学金机制，对前两年的学习情况进行季度综合评估，并对成绩优秀的学生进行奖励(数量待定)。4.提供一些专业的课程讲师、专业的培训设备和培训工作坊。5.为学生获得评估师证

8、书、维修技师证书和汽车销售证书的“三证”提供考核和评价标准，为学生获得“三证”提供便利条件。6.加强安全教育，确保学生职业实践的安全。7.“东风新宇汽车营销服务定向班”成立前，明确了毕业生的就业范围、工作类型和就业福利。8.毕业后，学生们满足了企业的要求。根据毕业生就业协议书协议，企业将根据企业的需要和学生的考核结果，将他们全部聘为企业的专职员工，并安排他们在企业的不同岗位工作。(三)课程要求专业技能课程，公共基础课程，en1.学生必须获得三年学习的“双证”:中专毕业证书和汽车操作与维修专业中级证书；2.根据不同岗位的要求，学生应获得相应的岗位证书：评估师证书、维修技师证书、汽车销售证书、汽车

9、驾驶证等。3.每个学生必须通过乙方的知识考试和乙方的拓展训练考试。四.条件保证1.组织保证学校成立了由企业领导和专业技术人员组成的校企合作委员会和专业建设指导委员会，指导校企合作发展，及时协调解决校企合作中遇到的困难，确保校企合作顺利实施。2.机构担保一是建立校企合作管理体系，如校外实习基地建设及管理办法、实习管理手册、教师企业实践管理办法等。二是制定校企合作全过程的管理措施，如合作协议、学生顶岗实习协议、学生实习手册、学生实习评价鉴定表、企业实习教师管理办法等。密切安排和管理学生实习；第三，企业制定了学生实习企业管理考核办法、0103010等。记录出勤情况、任务、绩效、评估等。实习学生，企业

10、对学生进行全方位管理。3.教师安全学校和企业共同组建专职和兼职教师队伍，通过多种措施提高教师专业水平，加强统筹协调，充分发挥专职和兼职教师队伍的共同作用。五、实际成果、成果和推广(1)建立了新的现代学徒培训模式。学校与企业紧密合作，以汽车应用与维修专业为典型案例，推进机械加工技术、电气电子设备、物流管理与服务专业的现代学徒制人才培养模式。(2)以企业生产车间为培训基地，解决了学校培训基地投资不足、企业科研生产发展滞后的问题。有效地促进了该专业学生掌握现代先进技术，满足了以新区开发为主的新能源汽车、汽车及零部件等支柱产业对人才的需求。(3)推进双师型教师队伍建设。借助校企合作平台，学校安排专业教师到校外实训基地实习。在企业专家的指导下，教师学习先进的专业技术，了解企业的生产和管理过程，掌握实际操作技能，不断提高自身的专业能力，从而丰富教师的企业工作经验。通过企业实践，专业教师不仅掌握了工业企业的先进技术，也了解了企业人才的需求。根据专业标准和工作要求，他们更新了教学内容，改革了教学方法，提高了教学效果。六、经验和思考学校与东风(大连新宇)汽车销售服务有限公司深化了校企合作的内涵，实施了以企业命名班级、校外实训基地建设为基础的现代学徒培训新模式。学校和企业联合招生。学校、企业和学生签署了学徒培训协议。根据企业岗位标准，学校和企业共同制定专业教学标