普通逻辑第一讲ppt课件

1、.,1,普通逻辑,主讲：李晓宏,.,2,第一章绪论,第一节普通逻辑的研究对象一、“逻辑”的词源和词义（一）“逻辑”的词源“逻辑”是外来语，它是由英文Logic音译得来的。英文Logic导源于古希腊语“逻各斯”，“逻各斯”原意指思想、言辞、理性、规律性等。,.,3,（二）“逻辑”的词义1.指客观事物发展的规律。捣乱，失败，再捣乱，再失败；直至灭亡这就是帝国主义和世界上一切反动派对待人民事业的逻辑。2.指人们思维的规律、规则。使我佩服的是列宁演说中那种不可战胜的逻辑力量，这种逻辑力量紧紧地抓住听众，一步一步地感染听众，然后把听众俘虏得一个不剩。3.指一门学科，即逻辑学。大学生要学一点逻辑。认真学习

2、逻辑知识，熟练运用逻辑知识，对思考问题、写文章、说话、办事以及进一步发展智力都大有好处。4.指某种特殊的理论、观点或看问题的方法。“不骑马，不骑牛，骑个毛驴夹在中间乐悠悠。”这真是一种奇怪的逻辑。,.,4,二、逻辑学及其发展,早在2000多年前，逻辑学就在古代希腊、中国（以墨家的墨经为代表）、印度（印度称逻辑学为“因明学”，其最早著作为正理经）诞生了，这三个古代文明古国是逻辑学的三大发源地。19世纪以来，逻辑学逐渐发展成一个庞大而多层次的学科体系：按门类分，有形式逻辑和辩证逻辑。形式逻辑又可分为传统形式逻辑和现代形式逻辑。现代形式逻辑主要指数理逻辑（也叫符号逻辑），传统形式逻辑也叫普通逻辑，我

3、们日常说的学习逻辑是指的传统形式逻辑即普通逻辑。辩证逻辑、数理逻辑、普通逻辑也称为逻辑科学的三个分支。,.,5,三、普通逻辑的研究对象,普通逻辑是研究思维的逻辑形式及其规律以及一些简单的逻辑方法的科学。1.什么是思维？思维是人脑特有的技能，是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。思维就是理性阶段的认识活动，亦即概念、命题、推理等活动。从概念的形成，以及运用概念作命题和推理的理性阶段的认识活动，就叫做思维。,.,6,2.思维的基本特征（）概括性。思维能够反映整个一类事物的共同的本质的属性。（）间接性。思维能够凭借已有的经验和知识，去认识那些没有直接感知甚至根本无法直接感知的事物。（）对语言的依赖性

4、。思维对客观事物的反映是借助于语言来实现的，思维和语言有着不可分割的联系。马克思说：“语言是思想的直接现实”。斯大林说：思维“只有在语言材料的基础上、在语言的词和句的基础上才能产生和存在。”思维就是人们通过语言对客观事物概括而间接的反映。,.,7,3.思维的逻辑形式思维内容：思维所反映的特定对象及其属性。思维形式：思维对特定对象及其属性的反映方式，亦即概念、命题、推理等。每一种逻辑形式，都是从具体思维中抽象出来，是对思维内容不同而结构形式相同的具体思维的概括。,.,8,所有金属都是导体。一切商品都是劳动产品。一切自然数都是正数。任何法律都是有阶级性的。所有正确认识都来源于实践。它们逻辑形式都是

5、：所有都是,.,9,如果天下雨，那么地上就湿。如果是玫瑰，那么它是总会开放的。如果物体受到摩擦，那么它就会发热。它们逻辑形式都是：如果P，那么q,.,10,所有金属都是导体，所有铁都是金属，所以，所有铁都是导体。所有判断都有真假，所有复合判断都是判断，所以，所有复合判断都有真假。逻辑形式是：所有都是，所有S都是，所以，所有都是,.,11,如果天下雨，那么地上就湿；今天下雨了；所以，今天地上湿了。如果一个三角形的三角相等，那么它的三边相等；这个三角形的三角相等；所以，这个三角形的三边相等。逻辑形式：如果P，那么；P；所以，,.,12,4.思维的逻辑规律普通逻辑研究思维的逻辑形式，是为了人们在思维

6、过程中有效地运用各种逻辑形式，正确地认识客观世界和表述、论证思想。因此，就需要揭示思维的逻辑形式本身所特有的规律，包括基本规律和特殊规则。基本的逻辑规律有三条：同一律：在同一思维过程中，任何思想必须保持与其自身同一。矛盾律：在同一思维过程中，任何思想必须保持其自身的不矛盾。排中律：在同一思维过程中，任何思想或者反映某一对象，或者不反映这一对象，两者必居其一。,.,13,5.简单的逻辑方法明确概念的方法：定义、划分、限制和概括。,.,14,第二节普通逻辑的性质和作用,一、普通逻辑的性质1.普通逻辑是一门工具性的科学指导人们的思维活动，为人们正确地认识客观世界，获得新知识，提供了有力的工具。2.普通逻辑是一门没有阶级性的科学3.普通逻辑是从思维的形式方面帮助人们进行正确思维的科学,.,15,二、普通逻辑的作用1.有助于人们正确认识事物，获取新知识。人们要获得间接知识，就需要运用推理，推理就是由已知推出新知识的思维过程。物质运动有它自己的规律性，社会运动是物质运动，所以，社会运动有它自己的规律性。2.有助于人们准确、严密地表述和论证思想。3.有助于人们识别、驳斥谬误与诡辩。4.有助于人们学习和掌握其他各门科学知识。,.,16,第三节普通逻辑的学习方