幼小衔接《找规律》教案

1、增城碧桂园学校教育设计部门：小学教师：李林科目数学上课一个(a)时间4月12日主题章节名称寻找规律教育目标知识1、在生动活泼的现实情况下首次认识事物的规律。2、为了培养学生欣赏和发现人生中有规律的事物之美的意识，想设计规律能力培养学生的初步观察、总结和推理能力，提高学生对合作交流的认识。感情感觉数学就在身边，对数学感到亲密。教学要点早期感知事物的规律。教学困难早期感知事物的规律。教过学时间教师主导的活动学生主观活动利用信息技术设计意图8分钟第一，上课前准备，学习日常生活。1、校园简介同学们，这里美吗？你知道这是哪所学校吗？2、自我介绍同学们，能把你们自己介绍给老师，让老师马上记住你吗？3、学习

2、课堂工作上课铃响到教室里，静静地坐着迎接老师。教科书的词句干净利落，老师在认真听讲。要发言，不能先举手，随便下。乖孩子，人人都称赞。二、创造情况、认识规则今天老师想先和小朋友玩游戏，猜一下。1.猜一猜(1)老师提出了一套有规律的颜色卡。小朋友，猜老师接下来要拿出什么？(2)教师进行一系列有规律的行动请孩子按照老师的动作做。老师：刚才李老师的动作和卡片安排都很有规律(板书：规律)，今天我们去学着找吧。(补充主题：查找规则)学生们猜测学生们读完了，理解了大意。学生在黑板上示范。课件。在生动的现实情况下第一次认识事物的规律。感觉数学就在身边，对数学感到亲密。17分钟第二，观察交流，发现规律。1、课件

3、显示教科书P89的情况图。仔细一看，这幅画里什么东西的排列有规律？有什么规律吗？两个人一组讨论报告。老师：谁能说说你的发现？灯笼的排列很有规律。)，以获取详细信息老师：有什么规律吗？完全说话。(两组紫色红色，紫色红色)老师：接下来是什么颜色？老师：谁有新发现？(小花的排列，绿色紫色-)老师：你观察得很仔细。接下来是什么颜色？(绿色)老师：谁有了独特的发现？(彩旗有规律地排列，一边是红色，一边是黄色-)老师：接下来是什么颜色？(红色)老师：谁有了更多的发现？(儿童队也有规律)老师：谈谈你的意见。(男孩，女孩)老师：你从少年开始。有其他意见吗？(女孩，男孩)老师：对。是一个圆形的团队。我们可以从男

4、孩开始，也可以女孩开始。这样站着的话(课件看)是男的还是女的？(女孩)摘要：我们在大会上找到了彩旗、小花、灯笼颜色排列法，并根据孩子们的性别找出了他们的排列规律。这是两幅画。你能找到法则吗？2，示例2早1)学生是指观察后发现的规律。指导学生在颜色和形状上说规律。该怎么办，请向学生展示。3，例3，抹一次1)学生们观察后说画的色彩规律。完成学生在书上做的工作。学生们报告和谈论按照什么规律画的。先分组讨论，然后点名报告。课件。在解决简单的实战问题中体验法则的美丽和创造的喜悦。20分钟第三，联系生活，享受法律。同学们真棒。不仅学会了根据东西的颜色和形状找出它们的规律，还涂了规则的颜色。其实我们生活中的规律随处可见，今天老师给同学们带来了规律的图片，我们一起欣赏吧！2、学生是指生活中发现的规律。第四，制定规则老师：法则能给人美丽的乐趣。那么你们能自己制定法则吗？老师为大家准备了什么图形，你们能给这些图形贴上规则的花边吗？以一、四人组合作完成作品。第二，师团找几部具有代表性的学生作品进行班级交流。五、整个过程概要同学们，今天我们重点学习了如何找到图形。事实上，王国的法则很多。希望大家在平时的生活中用数学的眼光，从数学的角度发现事物的规律，创造规律，感受数学王国的奇妙！六、每种小测试欣赏法律给我们生活增添的美丽。学生亲自操作课件。培养学生的初步观察、概括和推理能力，扩大学生