护理理论与模式PPT演示课件.ppt

1、,护理学导论,第五章护理理论与模式,教学内容,教学目标,教学小结,课堂练习,阅读建议,教学目标,1.掌握自理理论的基本概念和主要内容。2.掌握适应模式基本概念和主要内容。3.熟悉健康系统模式的基本概念和内容。4熟悉跨文化护理理论的基本概念和内容。5熟悉自理理论的临床护理应用。6熟悉适应模式的临床护理应用。7了解健康系统模式的临床应用。8了解跨文化护理理论的临床应用。,自理（self-care）自理能力（self-careagency）自理缺陷（thetheoryofself-caredeficit）全补偿护理系统（whollycompensatorynursingsystem）部分补偿护理系统

2、（partlycompensatorynursingsystem）支持-教育系统（supportive-educativesystem）,专业术语,刺激（stimuli）适应水平（adaptationlevel）控制过程（controlprocess）抵抗线（linesofresistance）应激源（stressor）文化关怀（culturalcare）跨文化护理（transculturalcare）,专业术语,第一节奥瑞姆的自理理论,哈医大四院邹明杰,第一节奥瑞姆的自理理论,知识点1奥瑞姆简介,知识点2自理理论的主要内容,知识点3自理理论与护理实践,教学内容,奥瑞姆简介,1932年，普罗维

3、登斯医院护理学校（大专学历）1939年，天主教大学（护理学学士学位）1945年，天主教大学（护理教育硕士学位）1976年，华盛顿乔治敦大学授予荣誉博士,美国当代著名的护理理论家1971年，护理：实践的概念Nursing：FromConcepttoPractice,1914年，出生于美国马里兰州,一、自理理论主要内容,when,3,（一）自理理论（thetheoryofself-care）,一、自理理论主要内容,阐述了什么是自理、人有哪些自理需要以及哪些因素会影响个体的自理能力。,（一）自理理论（thetheoryofself-care）,基本概念：,一、自理理论主要内容,自理（self-car

4、e）又称自我护理或自我照顾。自理是个体为了维持生命、健康和功能完好所采取的一系列自发性调节活动。自理是可以通过学习或经他人的帮助、指导而获得的有意识的行为。,（一）自理理论（thetheoryofself-care）,基本概念：,一、自理理论主要内容,自理能力（self-careagency)是指个体进行自理活动或自我照顾的能力。人都有自理能力，但这种能力的大小受年龄、发展水平、生活经历、文化背景、健康状况以及可得到的条件等因素的影响。个体的自理能力可以通过后天的实践和学习不断得到提高和发展。,（一）自理理论（thetheoryofself-care）,基本概念：,一、自理理论主要内容,基本条

5、件因素（generalconditionsfactors）是指反应个体生活状况特征及其生活条件的一些因素。这些因素会影响个体的自理能力。如年龄、性别、生长状态、健康状况、社会文化背景、健康服务系统、家庭系统、生活方式与行为习惯、环境因素以及可利用的资源等。,（一）自理理论（thetheoryofself-care）,基本概念：,一、自理理论主要内容,治疗性自理需要（therapeuticself-caredemands)是指在某一时期内，个体所面临的所以自理需要的总和。包括一般的自理需要、发展的自理需要和健康不佳时的自理需要。1、一般的自理需要2、发展的自理需要3、健康不佳时的自理需要,（一）

6、自理理论（thetheoryofself-care）,基本概念：,一、自理理论主要内容,1、一般的自理需要一般自理需要包括（1）摄入足够的空气、水分、和食物（2）提供于排泄有关的控制和协调（3）维持活动、休息和睡眠的平衡（4）维持独处与社会交往的平衡（5）预防和避免对生命健康的有害因素（6）努力达到群体所认同的正常状态,（一）自理理论（thetheoryofself-care）,基本概念：,一、自理理论主要内容,2、发展自理需要发展自理需要包括（1）不同成长阶段的特殊需求，新生儿、婴幼儿、青春期、更年期等各个阶段需求不同。（2）成长发展过程中的特定状况下的需求：失学、失业、丧亲等特定状况下，为

7、避免或减少不良后果而产生的需要。,（一）自理理论（thetheoryofself-care）,基本概念：,一、自理理论主要内容,2、健康不佳时的自理需要健康不佳自理需要包括（1）寻求及时、适当的治疗于护理（2）认识、预防、警惕和应对疾病导致的身心反应（3）有效地遵从医嘱，接受治疗（4）认识、警惕、应对以及调整因治疗和护理带来的不适及不良反应（5）接受并适应角色（6）学会并适应患病状态带来的影响,（二）自理缺陷理论(thetheoryofself-caredeficit),无效性反应,刺激,适应水平,适应性反应,刺激,一、适应模式主要内容,生理调节又称调节者：通过神经-化学-内分泌过程调节与控制

8、。先天具备细菌感染白细胞升高，体温升高,认知调节又称认知者：通过大脑皮层接受信息认知、学习、判断和情感变化等复杂过程进行调节。后天习得心绞痛发作时，病人服用硝酸甘油以缓解病情,控制过程,一、适应模式主要内容,生理功能physiologicalfunction,自我概念self-concept,角色功能rolefunction,指与人的生理需要相关的适应方式类型包括氧气、水、营养、排泄、休息以及活动。目的是保持个体生理的完整性。,指个体在特定时期对自己的感觉、评价和信念。包括躯体自我和人格自我和人格自我。目的是维持个体在心理上、精神上的完整性。,指个体在特定场合履行所承担的角色以及满足社会对其角

9、色期待的情况，目的是维持个体的社会心理的完整性。,效应者,相互依赖inter-dependence,指个体与其重要关系人或支持系统间的相互关系。目的是保持个体的社会功能的完整性。,一、适应模式主要内容,适应性反应,输出,无效性反应,一、适应模式主要内容,是指个体能够适应刺激并维持自我的完整统一。,是指个体不能适应刺激，自我的完整性受到破坏,适应性反应无效性反应,反馈,输入,控制过程,适应方式,输出,生理功能自我概念角色功能互相依赖,刺激适应水平,调节者认知者,反馈：,一、适应模式主要内容,二、罗伊适应模式与护理实践,（一）判断行为反应1.生理功能方面缺氧、呼吸困难、营养不良、腹泻、便秘、尿失禁

10、、发热、心律失常、疼痛、压疮、血压过高、电解质紊乱。2.自我概念方面自卑、自责、自我形象紊乱。3.角色功能方面角色不一致、角色冲突。4.互相依赖方面孤独、分离性焦虑。,二、罗伊适应模式与护理实践,（二）识别刺激因素1.主要刺激对个体影响最大的刺激因素。优先位置。外伤、手术、病理改变2.相关刺激对主要刺激所引起的行为有影响的刺激，如吸烟、饮酒、高脂饮食等3.固有刺激可能对主要刺激的作用有影响的不定因素，如性别、文化背景及个人患病经历等。,二、罗伊适应模式与护理实践,（二）识别刺激因素1.主要刺激对个体影响最大的刺激因素。优先位置。外伤、手术、病理改变2.相关刺激对主要刺激所引起的行为有影响的刺激

11、，如吸烟、饮酒、高脂饮食等3.固有刺激可能对主要刺激的作用有影响的不定因素，如性别、文化背景及个人患病经历等。,二、罗伊适应模式与护理实践,（三）制定目标行为在尊重病人及家属权益基础上，与其共同制定可行目标，确定个体将达到的行为结果，维持和促进其适应性反应，减少或消除无效反应。根据情况目标可以短期目标，也可以是长期目标。“病人在休息30分忠后，胸痛消失”为短期目标。,二、罗伊适应模式与护理实践,（四）落实干预措施通过应用各种应对机制或调节个体的适应水平以提高其适应能力，使得各种刺激控制在个体应对范围之内，从而实现目标。一般情况下，应先控制主要刺激，然后再控制相关刺激。,二、罗伊适应模式与护理实

12、践,（五）评价行为结果将干预后个体的行为反应与目标行为进行比较，确定目标是否实现，并根据实际情况调整干预方案的制定和执行。如果目标已经达到，护士可根据病人情况做出新的方案；如果目标没有达到，护士应根据资料重新做相应调整，直到目标实现。,小结,一、适应模式的主要内容二、适应模式与护理实践,谢谢,第三节纽曼的系统模式,哈医大四院邹明杰,第三节纽曼的系统模式,知识点1纽曼简介,知识点2纽曼系统模式的框架与主要内容,知识点3纽曼系统模式与护理实践,教学内容,纽曼简介,1947年，俄亥俄州阿可诺医院护校（大专学历）1957年，加州大学洛杉矶大学护理学（学士学位）1966年，加州大学洛杉矶大学精神卫生和公

13、共卫生（硕士学位）1985年，西太平洋大学临床心理学（博士学位）,美国当代著名的护理理论家1982年，纽曼的系统模式：在护理教育和护理实践中的应用,1924年，出生于美国俄亥俄州,一、纽曼系统模式的主要内容,主要论述应激源对人的作用以及如何帮助人应对应激源，以发展和维护个体最佳的健康状态基本概念：人（client）压力源（stressor）反应（response）预防（prevention）,（一）人,生理,心理,人,成长,社会文化,精神,一、纽曼系统模式的主要内容,人的防御系统,基本结构,抵抗线（linesofresistance）,正常防御线（normallineofdefense）,弹性

14、防御线（flexiblelineofdefense）,一、纽曼系统模式的主要内容,（二）压力源,个体内应激原,人际间应激原,个体外应激原,应激原,一、纽曼系统模式的主要内容,（三）反应,应激反应是生理、心理、社会文化、精神与发展等方面的综合反应。,一、纽曼系统模式的主要内容,(四)预防,二级预防早期发现早期治疗,一级预防避免或尽量减少压力源加强防御线线,三级预防帮助个体重建促进适应稳定,预防,一、纽曼系统模式的主要内容,一、纽曼系统模式的主要内容,二、健康系统模式与护理实践,1.收集个体系统资料2.制定并实施干预措施3.评价护理效果、修订干预计划,收集个体系统资料-1,二、健康系统模式与护理实

15、践,收集个体系统资料-2,二、健康系统模式与护理实践,收集个体系统资料-3,二、健康系统模式与护理实践,制定并实施干预措施-1,二、健康系统模式与护理实践,制定并实施干预措施-2,二、健康系统模式与护理实践,评价护理效果、修订干预计划,评价护理效果个体内、人际间及个体外的应激源及顺序是否改变；个体系统的防御机能是否增强；个体应激反应是否缓解等。修订干预计划重新收集资料，并对干预措施进行相应调整，以利于目标的实现。,二、健康系统模式与护理实践,谢谢,第四节莱宁格的跨文化护理理论,哈医大四院邹明杰,第四节莱宁格的跨文化护理理论,知识点1莱宁格简介,知识点2莱宁格跨文化护理理论框架与主要内容,知识点

16、3莱宁格跨文化护理理论与护理实践,教学内容,莱宁格简介,1948年，美国科罗拉多州丹佛市圣安东尼护士学校（专科）1950年，获贝尼迪克坦学院（护理学学士学位）1954年获华盛顿大学人类学博士学位1965年获贝尼迪克坦学院、印第安纳波斯利大学和芬兰库奥皮奥大学荣誉博士学位,美国著名的跨文化护理理论学家。1970年出版了跨文化护理的第一本专著护理学与人类学：两个世界的融合；1974年美国成立了国家跨文化护理协会。,1925年，出生于美国中部内布拉斯加州克莱县的萨顿市,一、跨文化护理理论的主要概念及内容,文化、文化关怀,文化(culture),跨文化护理(transculturalcare),关怀(

17、care),文化关怀(culturalcaring),（一）主要概念,（二）日出模式,“日出模式”包含以下4个层次：世界观和文化社会结构层文化关怀与健康层健康系统层护理关怀决策和行为层,一、跨文化护理理论的主要概念及内容,莱宁格的“日出模式”，包含以下4级（即4个层次）：级（最外一层）世界观和文化社会结构层：描述了文化关怀、世界观与文化社会结构及其组成因素。级（第二层）文化关怀与健康层：显示了不同文化背景和环境下的文化关怀形态以及文化关怀表达方式，解释个人、家庭、群体、社区或机构的健康、疾病及死亡的社会文化结构。,一、跨文化护理理论的主要概念及内容,级（第三层）健康系统层：阐述了个体、家庭、群

18、体、社区或机构的不同的健康系统及其相互影响。级（第四层）护理关怀决策和行为层：揭示了护理关怀的决策和行为。,一、跨文化护理理论的主要概念及内容,二、跨文化护理理论与护理实践,（一）收集与文化有关的资料病人所属文化社会结构和世界观病人的健康状况及对关怀的理解、期望以及关怀的方式病人关怀系统包括病人的一般关怀系统和专业关怀系统（二）识别文化及文化关怀的共性及差异（三）护理关怀决策与行动文化照护保持文化照护调整文化照护重塑,课堂练习,一、填空题1.自理理论是由美国著名的护理理论家提出的，该理论由、和护理系统理论三部分组成。其中护理系统结构包括、和三类；部分是奥瑞姆自理理论的核心内容。2.罗伊的适应模

19、式在结构上包括五个部分，即输入、适应方式、和反馈。其中输入的是刺激和，刺激分为、和三种；适应方式包括生理功能、和互相依赖四个方面；输出的结果分为和两种形式。,3.纽曼的健康系统模式是一个以为基础构建的护理模式，重点叙述与环境互动的人、个体面对应激源做出的反应以及对应激源的4个方面的内容。其中人的三种防御机制分别为抵抗线、和。4.跨文化护理理论的重点是“”，护理的核心是“”。跨文化护理关怀包括、和四种方式。文化关怀具有和的特点。,二、选择题1.自理理论的提出者是ANeumanBRoyCOremDLeiningerENightingale2.适应模式的提出者是ANeumanBRoyCOremDLeiningerENightingale3.健康系统模式的提出者是ANeumanBRoyCOremDLeiningerENightingale,4.跨文化理论的创立者是ANeumanBRoyCOremDLeiningerENightingale5.自理缺陷理论的内容是A什么是自理B人有哪些自理需要C人何时需要护理D人有哪些自理缺陷E如何提供护理帮助6.下述病人应提供支持-教育系统的是A全麻未醒的病人B高位截瘫的病人C严重精神障碍的病人D糖尿病平稳期的病人E下肢骨折牵引的病人,7.根据奥瑞姆的自理理论，对于昏迷病人