全国青岛版信息技术七年级下册专题一第6课三、《数据的收集与管理-数据填充》教学设计

全国青岛版信息技术七年级下册专题一第6课三、《数据的收集与管理——数据填充》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析哈喽，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《数据的收集与管理——数据填充》这节课。这是青岛版信息技术七年级下册专题一第六课的内容，主要让我们了解如何收集和填充数据。这节课可是非常实用的，因为在我们日常生活中，我们经常会遇到需要处理数据的情况呢！🎉🎉🎉二、核心素养目标1.信息意识：提高学生对数据重要性的认识，学会从生活中发现和收集有用信息。

2.计算思维：学习数据填充的方法，培养逻辑推理和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：掌握数据管理的技能，提升自主学习能力和创新思维。

4.信息社会责任：了解数据处理的伦理道德，增强信息安全意识。三、学情分析同学们，咱们现在正处在信息技术飞速发展的时代，大家对计算机和互联网的使用已经非常熟悉了。不过，在七年级这个阶段，大家的知识储备和技能水平还是有差异的。首先，在知识层面，有的同学可能对数据的概念比较模糊，不太清楚数据是如何在现实生活中发挥作用的。其次，在能力方面，部分同学可能对数据的收集和处理方法不太熟悉，这在《数据的收集与管理——数据填充》这一课中可能会造成一定的学习障碍。

从行为习惯来看，部分同学可能对信息的收集不够主动，或者对数据的处理不够细心，这些都会影响他们对这一课程内容的理解和掌握。不过，我们也要看到，同学们的学习积极性普遍较高，对新知识充满好奇心，这为我们教学提供了良好的基础。

在这样的学情下，我们需要关注以下几点：一是通过生动的案例和实践活动，激发同学们对数据收集和管理的兴趣；二是通过循序渐进的教学方法，帮助同学们逐步掌握数据填充的技巧；三是通过小组合作和讨论，培养同学们的信息社会责任感和团队合作能力。这样，我们就能更好地帮助同学们在《数据的收集与管理——数据填充》这一课中取得进步。四、教学资源-软硬件资源：计算机教室、投影仪、笔记本电脑、U盘

-课程平台：学校教学网络平台、班级学习群

-信息化资源：数据收集与管理相关的教学视频、案例库、在线测试系统

-教学手段：PPT演示文稿、实物教具（如数据收集表格）、互动式教学软件五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们每天接触到的大量信息，其实都是数据呢？比如，天气预报中的温度、湿度，购物网站上的商品价格，甚至是社交媒体上的点赞数，这些都是数据。今天，我们就来探索一下如何收集和管理这些数据。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的信息收集方法吗？比如问卷调查、实验观察等。今天，我们将在此基础上，学习如何填充缺失的数据，让我们的信息更加完整。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我会向大家介绍数据填充的概念和重要性。我会用PPT展示数据填充的几种常见方法，比如插值法、平均值法等。

-举例说明：接下来，我会通过几个具体的案例，比如学生成绩单中的空缺分数、市场调查中的缺失数据等，来展示如何应用这些方法。

-互动探究：我会设置一些问题，引导同学们思考如何在实际情况下选择合适的数据填充方法。同时，我会邀请几位同学上台，演示如何使用Excel等工具进行数据填充。

3.学生活动（约20分钟）

-动手实践：我会提供一些练习题，让同学们分组进行数据填充的练习。每组同学需要合作完成，并记录下他们的解题思路和过程。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡回指导，帮助那些遇到困难的同学解决问题，确保他们能够理解和掌握数据填充的技巧。

4.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：接下来，我会给出一个综合性的案例，要求同学们独立完成数据填充的任务。这个案例将涉及多个步骤和多种方法，考验同学们的综合能力。

-教师指导：在学生完成练习后，我会请他们分享自己的解题过程和结果。我会根据他们的表现，给予及时的反馈和评价。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：在课程结束前，我会对今天所学的内容进行总结，强调数据填充的重要性以及不同方法的适用场景。

-反思：我会请同学们思考，在日常生活中，我们如何利用所学知识来更好地收集和管理数据。

6.作业布置（约5分钟）

-作业：我会布置一些课后作业，要求同学们完成一些实际的数据填充任务，并提交他们的工作过程和结果。

在整个教学过程中，我会注重培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任，确保他们能够将所学知识应用到实际生活中。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数据收集工具介绍：除了课本中提到的问卷调查、实验观察等传统方法，还可以介绍一些在线数据收集工具，如问卷星、百度表单等，这些工具可以帮助学生更便捷地收集数据。

-数据分析软件介绍：介绍一些简单的数据分析软件，如Excel、SPSS等，这些软件可以帮助学生进行数据整理和分析，加深对数据填充的理解。

-数据可视化工具：介绍一些数据可视化工具，如Tableau、PowerBI等，通过这些工具，学生可以将数据以图表的形式呈现，更直观地理解数据之间的关系。

2.拓展建议：

-实践项目：鼓励学生参与社区调查或学校活动，收集实际数据，并尝试使用所学方法进行数据填充。

-家庭作业：布置一些家庭作业，要求学生收集家庭日常生活中的数据，如家庭用电量、购物清单等，并尝试进行数据填充和分析。

-小组研究：组织学生进行小组研究，每个小组选择一个感兴趣的主题，收集相关数据，进行数据填充和分析，并制作一份报告。

-课外阅读：推荐一些与数据收集、分析相关的书籍或文章，如《数据之美》、《数据分析与决策》等，帮助学生拓展知识面。

-在线课程：推荐一些在线平台上的数据分析课程，如Coursera、edX等，学生可以通过这些课程学习更高级的数据分析技能。

-案例研究：分析一些真实的数据填充案例，让学生了解数据填充在实际工作中的应用，如市场分析、用户行为研究等。

-安全教育：在拓展资源中，加入数据安全和隐私保护的内容，教育学生如何正确处理和使用数据，增强他们的信息安全意识。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试将数据填充的技能与学生的日常生活相结合，通过创设真实情境，让学生在实际操作中学习。比如，让学生收集自己家的水电费数据，进行填充和分析，这样既提高了学生的学习兴趣，又让他们体会到了数据在生活中的应用。

2.互动式教学：我注重课堂互动，通过提问、讨论、小组合作等方式，让学生在交流中学习。这种教学方式不仅能够激发学生的思考，还能培养他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲解数据填充方法时，我发现部分学生对于一些复杂的方法理解不够深入，这可能是因为教学内容与学生的实际需求脱节。

2.学生实践机会有限：虽然我鼓励学生进行实际操作，但受限于教学资源和时间，学生实际操作的机会并不多，这影响了他们对知识的应用能力。

3.评价方式单一：目前，我的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：针对教学内容深度不足的问题，我计划在今后的教学中，增加一些实际案例，让学生在案例中学习数据填充的技巧，同时，我也会根据学生的学习反馈，调整教学内容的深度和广度。

2.增加实践机会：为了让学生有更多的实践机会，我计划利用课外时间，组织学生参与数据收集和分析的实践活动，或者鼓励他们在家中尝试进行数据填充，这样可以在不影响正常教学秩序的前提下，提高学生的实践能力。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我打算引入多元化的评价方式，比如学生自评、互评，以及通过作品展示、项目报告等形式，来评价学生的综合能力。同时，我也会与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，以便更好地指导学生的学习。八、板书设计①数据收集与管理概述

-数据的定义

-数据收集的目的和方法

-数据管理的重要性

②数据填充方法

-插值法

-平均值法

-邻近值法

③数据填充步骤

-确定缺失数据的位置

-选择合适的填充方法

-执行填充操作

-验证填充结果

④数据填充工具

-Excel

-SPSS

-数据可视化工具

⑤数据填充案例分析

-学生成绩单数据填充

-市场调查数据填充

-实验数据填充典型例题讲解例题1：

某班级在一次数学测验中，共有10道题，平均分为85分。已知有3位学生的成绩缺失，其他7位学生的成绩分别是90分、82分、78分、88分、85分、95分、75分，请估算这3位缺失学生的成绩。

解答：

首先，计算已知7位学生的总成绩：90+82+78+88+85+95+75=613分。

然后，计算平均分的总分：85分×10=850分。

最后，计算缺失数据的总分：850分-613分=237分。

由于有3位学生缺失，我们将总缺失分237分平均分配给这3位学生：237分÷3≈79分。

所以，这3位缺失学生的平均成绩大约是79分。

例题2：

某地区一周内每天的气温记录如下（单位：℃）：22、21、23、24、25、22、23、22。请计算这一周气温的平均值。

解答：

首先，将每天的气温相加：22+21+23+24+25+22+23+22=182分。

然后，将总和除以天数（8天）：182分÷8≈22.75分。

所以，这一周气温的平均值大约是22.75℃。

例题3：

一个班级的学生体重分布如下（单位：kg）：30-40，5人；40-50，10人；50-60，15人；60-70，10人。请估算这个班级学生的平均体重。

解答：

首先，计算每个体重区间的中点值：30-40区间的中点为35kg；40-50区间的中点为45kg；50-60区间的中点为55kg；60-70区间的中点为65kg。

然后，将每个区间的中点值乘以人数：35kg×5人=175kg；45kg×10人=450kg；55kg×15人=825kg；65kg×10人=650kg。

最后，将所有区间的乘积相加，然后除以总人数：175kg+450kg+825kg+650kg=1800kg，1800kg÷40人=45kg。

所以，这个班级学生的平均体重大约是45kg。

例题4：

某商品店一周内的销售金额如下（单位：元）：1000、1200、1100、1300、1200、1400、1150。请计算这一周销售金额的平均值。

解答：

首先，将一周的销售金额相加：1000+1200+1100+1300+1200+1400+1150=8200元。

然后，将总和除以天数（7天）：8200元÷7≈1171.43元。

所以，这一周销售金额的平均值大约是1171.43元。

例题5：

一个班级的学生跑步成绩如下（单位：秒）：15、16、14、15、16、14、13、16、15、14。请计算这个班级学生跑步成绩的平均值。

解答：

首先，将所有学生的跑步成绩相加：15+16+14+15+16+14+13+16+15+14=149秒。

然后，将总和除以学生人数（10人）：149秒÷10=14.9秒。

所以，这个班级学生跑步成绩的平均值是14.9秒。教学评价1.课堂评价

-提问环节：在课堂上，我会通过提问来检验学生对数据填充方法的理解和应用能力。例如，我会问：“如果遇到连续缺失的数据，我们应该选择哪种方法进行填充？”这样的问题能够帮助我了解学生对不同方法的掌握程度。

-观察学生互动：我会在课堂上观察学生的互动情况，包括他们是否积极参与讨论，是否能够正确地应用所学知识。通过观察，我可以评估学生的合作能力和解决问题的能力。

-即时测试：为了检验学生对知识的掌握，我会在课堂上进行一些即时测试，如口头回答、小测验等。这些测试能够快速反映学生的学习情况，让我及时调整教学策略。

2.作业评价

-详细批改：对于学生的作业，我会进行详细的批改，不仅检查答案的正确性，还会关注他们的解题过程和方法。对于错误，我会用红笔标注，并附上改正建议。

-个性化反馈：在批改作业时，我会根据每个学生的具体情况给出个性化的反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于有困难的学生，我会提供具体的帮助和指导。

-及时反馈：我会确保作业的反馈在第一时间传递给学生，这样他们可以及时了解自己的学习成果，并根据反馈调整学习方法。

-定期回顾：我会定期回顾学生的作业情况，分析他们在数据填充过程中的常见错