七年级生物下册 4.13.4 当代主要疾病和预防教学设计 北师大版

七年级生物下册4.13.4当代主要疾病和预防教学设计北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册4.13.4当代主要疾病和预防教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月24日，星期五，第3节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，大家好！今天我们要一起走进七年级生物下册的4.13.4章节，探索“当代主要疾病和预防”的奥秘。在这个充满挑战和机遇的时代，了解这些知识对我们的健康至关重要。让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🚀🌟核心素养目标分析1.科学素养：提升学生对生物医学知识的理解和应用能力，增强科学探究的兴趣和意识。

2.健康素养：引导学生树立正确的健康观念，学会预防疾病，提高自我保健能力。

3.社会责任：使学生认识到个人健康对社会的重要性，培养关注公共卫生和积极参与健康促进的意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：目前，学生们已经接触过一些基础的生物学知识，如细胞、组织、器官等概念。对于传染病的传播途径和预防措施也有初步的了解。但针对“当代主要疾病和预防”这一主题，学生们可能对某些疾病的详细成因和预防策略了解不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生物学科有较高的学习兴趣。他们的理解能力和逻辑思维能力逐渐增强，能够通过观察、实验等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过图像和实例来理解复杂概念，而另一些学生则更喜欢通过文字和图表来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些较为复杂的疾病成因和预防措施，学生可能会感到难以理解。此外，由于疾病预防涉及多个方面，学生们在掌握相关知识时可能会遇到记忆困难和实际应用困难。因此，教学中需要注重引导学生将理论知识与实际生活相结合，通过案例分析和小组讨论等方式，帮助学生克服这些挑战。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解疾病的基本概念和预防措施，激发学生的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演医生和患者，模拟疾病诊断和预防过程，提高学生的实践能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和图表，直观展示疾病的发展过程和预防方法，增强学生的视觉体验。

4.安排小组讨论，让学生就特定疾病案例进行讨论，培养他们的批判性思维和团队合作能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？在我们身边，有些疾病就像隐形杀手，它们悄无声息地影响着我们的健康。今天，我们就来揭开这些疾病的神秘面纱，了解它们是如何侵害我们的，以及我们该如何预防它们。请大家思考一下，你们知道哪些常见的疾病，它们又是如何传播的呢？

-回顾旧知：在之前的课程中，我们学习了细胞、组织、器官等基础知识，也对传染病的传播途径有了初步的认识。今天，我们将在此基础上，进一步探讨一些当代主要疾病及其预防措施。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先，我会详细介绍几种当代主要疾病，如心血管疾病、癌症、糖尿病等，包括它们的成因、症状和常见的预防方法。

-举例说明：为了让大家更好地理解，我会结合实际案例，比如某位名人因心血管疾病去世的例子，来讲解这些疾病对我们的影响。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，引导学生思考并讨论，比如“如何判断自己是否有心血管疾病的风险？”、“日常生活中我们可以做些什么来预防这些疾病？”等。

3.教学活动（约15分钟）

-角色扮演：我会将学生们分成小组，每组扮演不同的角色，如医生、患者、健康教育专家等，通过模拟对话和情景剧的形式，让学生们亲身体验疾病预防和治疗的过程。

-实验探究：对于一些简单的生物学实验，如观察细菌培养、制作健康饮食食谱等，我会指导学生进行实际操作，加深对知识的理解。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会提供一些练习题，让学生们独立完成，这些题目涉及疾病预防的知识点，旨在检验学生对知识的掌握程度。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视课堂，对有困难的学生给予个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：在课程即将结束时，我会引导学生回顾本节课所学内容，强调预防疾病的重要性，并鼓励他们在日常生活中采取健康的生活方式。

-反思：我会请学生们谈谈他们对本节课的收获和感受，以及他们打算如何将这些知识应用到实际生活中。知识点梳理1.当代主要疾病概述

-心血管疾病：包括高血压、冠心病、心肌梗死等，主要原因是生活方式不健康、遗传因素等。

-癌症：一种或多种细胞失去正常生长调控，形成肿瘤的疾病，常见类型有肺癌、乳腺癌、结直肠癌等。

-糖尿病：一种慢性代谢性疾病，主要特征是血糖水平持续升高，分为1型和2型。

2.疾病成因

-心血管疾病成因：不良饮食习惯、缺乏运动、吸烟、饮酒、遗传因素等。

-癌症成因：吸烟、饮酒、不良饮食习惯、环境污染、遗传因素等。

-糖尿病成因：遗传因素、肥胖、缺乏运动、不良饮食习惯等。

3.疾病症状

-心血管疾病症状：胸闷、胸痛、头晕、乏力、呼吸困难等。

-癌症症状：持续性咳嗽、吞咽困难、体重下降、皮肤变化等。

-糖尿病症状：多饮、多尿、体重减轻、疲劳、视力模糊等。

4.疾病预防措施

-心血管疾病预防：合理膳食、适量运动、戒烟限酒、控制体重、心理平衡等。

-癌症预防：戒烟限酒、合理膳食、保持健康体重、定期体检、避免环境污染等。

-糖尿病预防：合理膳食、适量运动、控制体重、定期监测血糖等。

5.健康生活方式

-合理膳食：多吃蔬菜、水果、全谷物，少吃油腻、高糖、高盐食物。

-适量运动：每周至少150分钟的中等强度运动或75分钟的高强度运动。

-烟酒控制：戒烟限酒，保持健康的生活习惯。

-心理平衡：保持良好的心态，减少压力，培养兴趣爱好。

6.健康教育

-了解疾病知识：提高对疾病的认识，了解疾病的成因、症状和预防措施。

-传播健康知识：通过家庭、学校、社区等渠道，传播健康知识，提高公众的健康意识。

-健康促进：积极参与健康促进活动，提高自身和周围人的健康水平。

7.国家政策与法规

-国家对疾病预防控制的重视：制定相关法律法规，加大投入，提高疾病预防控制水平。

-公共卫生服务体系：建立健全公共卫生服务体系，提高公共卫生服务能力。教学反思与改进教学是一项不断探索和改进的过程，每节课结束后，我都会静下心来，对自己的教学进行反思，以期在未来的教学中做得更好。以下是我对这次“当代主要疾病和预防”教学的一些思考：

首先，我觉得导入环节的设计比较成功。通过提出问题，激发了学生的好奇心，让他们带着问题进入课堂，这样的教学效果往往比直接进入主题要好。不过，我也注意到有些学生对于提出的问题并没有太多的反应，这可能是因为问题的难度或者是与他们的生活经验不够贴近。因此，在未来的教学中，我会尝试设计更多与学生生活紧密相关的问题，或者采用情境模拟的方式，让学生在具体的情境中自然地产生兴趣。

其次，新课呈现环节，我在讲解疾病成因和预防措施时，尽量使用简洁明了的语言，并结合实际案例进行说明。我发现，学生们对于具体的案例和实例理解起来比较容易，这也让我意识到，在今后的教学中，我应该更多地利用案例教学，让学生在实际情境中学习知识。

在互动探究环节，我安排了小组讨论和角色扮演，目的是让学生们通过合作学习，加深对知识的理解。然而，我发现有些小组在讨论时，讨论氛围不够热烈，可能是因为学生之间的互动不够充分。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提供更多的引导和激励措施，比如设立小组竞赛，鼓励学生积极参与讨论。

巩固练习环节，我设计了练习题，让学生自己动手实践。但有些学生在完成练习时显得有些吃力，这说明我在教学过程中可能没有充分考虑到学生的个体差异。因此，我打算在未来的教学中，设计更具层次性的练习，以满足不同学生的学习需求。

在教学反思中，我还注意到，尽管我使用了多媒体资源，但有些学生仍然觉得难以理解某些概念。这让我意识到，教学媒体的使用需要更加精准，不能仅仅为了追求形式而忽略了内容的有效传递。我计划在未来的教学中，更加注重教学媒体与教学内容之间的匹配度，确保每一项技术手段都能为教学目标服务。

最后，我认为在教学过程中，我应该更加注重学生的情感体验。有时候，学生可能对某些疾病感到恐惧或焦虑，我会尝试在教学中加入一些心理疏导的内容，帮助学生正确面对疾病，培养他们的心理韧性。重点题型整理1.题型：疾病成因分析

-例题：请分析以下疾病的主要成因，并说明它们与生活方式的关系。

-疾病：高血压

-答案：高血压的主要成因包括遗传因素、不良饮食习惯（如高盐、高脂肪饮食）、缺乏运动、吸烟、饮酒等。这些成因与生活方式密切相关，不良的生活方式会导致血压升高，长期下去可能引发高血压。

2.题型：预防措施设计

-例题：针对糖尿病，请设计一套预防措施，包括饮食、运动、生活习惯等方面。

-答案：预防糖尿病的措施包括：

-饮食：均衡饮食，减少高糖、高脂肪食物的摄入，增加膳食纤维的摄入。

-运动：定期进行中等强度的有氧运动，如快走、慢跑、游泳等。

-生活习惯：保持良好的作息时间，减少压力，戒烟限酒。

3.题型：疾病症状识别

-例题：列举几种癌症的典型症状，并简要说明它们可能出现的时机和原因。

-答案：癌症的典型症状包括：

-持续性咳嗽：可能与肺癌有关，持续咳嗽可能提示肿瘤压迫气管。

-吞咽困难：可能与食道癌有关，肿瘤阻塞食道导致吞咽困难。

-体重下降：可能与多种癌症有关，肿瘤消耗身体能量，导致体重下降。

4.题型：健康生活方式倡导

-例题：请根据以下场景，给出合理的健康生活方式建议。

-场景：某学生最近经常熬夜，上课注意力不集中，成绩下滑。

-答案：建议该学生：

-保持规律的作息时间，保证充足的睡眠。

-增加户外活动，参与体育锻炼，提高身体抵抗力。

-注意饮食均衡，多吃蔬菜水果，减少油腻、高糖食物的摄入。

5.题型：疾病预防宣传

-例题：设计一个关于心血管疾病预防的宣传标语，并简要说明其设计思路。

-答案：宣传标语：“健康生活，从预防心血管疾病开始！”

-设计思路：这个标语旨在提醒人们，心血管疾病的预防要从日常生活中做起，通过健康的生活方式来降低患病风险。标语简洁明了，易于传播，同时具有警示和引导的作用。教学评价教学评价是确保教学质量的关键环节，对于“当代主要疾病和预防”这一章节，我将采取以下评价方法：

1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，我能够实时了解学生对知识的掌握程度。我会设计一些开放式和封闭式的问题，鼓励学生积极思考并表达自己的观点。

-观察：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、合作能力和解决问题的能力。通过观察，我可以发现哪些学生可能需要额外的帮助，或者哪些学生表现出了特别的兴趣和能力。

-测试：在课程的中间和结束时，我会进行一些简短的测试，以评估学生对关键知识点的理解。这些测试可以是选择题、简答题或者案例分析题。

2.作业评价

-认真批改：对于学生的作业，我会仔细批改，不仅关注答案的正确性，还会评估学生的解题思路和方法。我会根据学生的表现给予积极的反馈和建设性的批评。

-及时反馈：我会及时将批改后的作业返还给学生，并在必要时进行一对一的反馈交流。这样可以让学生了解自己的学习进度，并针对自己的不足进行改进。

-鼓励学生：在评价中，我会注重鼓励学生的努力和进步，特别是对于那