小学美术岭南版一年级下册第三单元 奇怪的形状9. 海螺和海星教案设计

小学美术岭南版一年级下册第三单元奇怪的形状9.海螺和海星教案设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学美术岭南版一年级下册第三单元奇怪的形状9.海螺和海星教案设计设计意图本课以《海螺和海星》为主题，引导学生通过观察、想象，运用剪贴和绘画相结合的方式，创作出独特的海螺和海星作品。旨在激发学生对海洋生物的兴趣，培养他们的审美能力和动手实践能力。核心素养目标1.培养学生观察、想象和创造力，通过对海螺和海星形态的观察，激发学生的艺术想象力。

2.提升学生的动手实践能力，通过剪贴和绘画实践，让学生体验艺术创作的乐趣。

3.增强学生的审美意识，通过欣赏和创作，培养学生对自然美的感知和欣赏能力。学情分析一年级下册的学生正处于美术学习的初级阶段，他们对色彩、形状等基本美术元素充满好奇。在这个年龄阶段，学生的观察力和想象力较强，但注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。在知识层面，学生可能已经接触过一些简单的绘画和手工活动，但对海螺和海星这样的海洋生物了解有限。在能力方面，学生的动手操作能力有待提高，特别是在精细动作方面，如剪纸、粘贴等。在素质方面，学生的合作意识和审美意识正在逐步形成，但需要教师的引导和培养。这些特点对课程学习有一定的影响，教师在教学中需注意以下几点：

1.设计教学活动时，应注重激发学生的兴趣，通过生动有趣的方式引入主题。

2.在教学过程中，应注重培养学生的观察力和想象力，引导他们从生活中发现美、感受美。

3.针对学生动手操作能力不足的问题，通过逐步示范和指导，帮助学生掌握基本的剪纸和粘贴技巧。

4.在课堂上，鼓励学生相互合作，共同完成作品，培养他们的团队精神和合作意识。

5.通过欣赏优秀作品，提高学生的审美意识，让他们在创作过程中感受到美的价值。教学资源1.软硬件资源：彩色卡纸、剪刀、胶水、画笔、白板或黑板。

2.课程平台：岭南版一年级下册美术教材。

3.信息化资源：海洋生物图片、海螺和海星的视频资料。

4.教学手段：实物展示、示范绘画、小组合作讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如观察海螺和海星的照片，了解它们的形状和颜色。

设计预习问题：围绕《海螺和海星》主题，设计问题如“海螺和海星的身体结构有哪些特点？”“你能在生活中找到类似海螺和海星的形状吗？”

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读资料，理解海螺和海星的形态特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解海螺和海星的形态，为课堂学习做好准备。

培养学生的观察力和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示海螺和海星的照片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解海螺和海星的形状、颜色以及它们在自然界中的作用。

组织课堂活动：设计“形状接龙”游戏，让学生通过观察和讨论，找出生活中的类似形状。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“海螺的壳是如何形成的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“形状接龙”游戏，体验形状的多样性。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解海螺和海星的形态特点。

活动教学法：通过游戏等活动，让学生在实践中感受形状的魅力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解海螺和海星的形态特点，掌握形状的相关知识。

通过实践活动，培养学生的动手能力和观察力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生用彩色卡纸制作海螺和海星的手工品。

提供拓展资源：提供海螺和海星的相关书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成手工制作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和创作。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的海螺和海星的形态特点，提高动手能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和创造力。教学资源拓展1.拓展资源：

-海洋生物科普书籍：如《海洋生物大揭秘》、《海洋世界奇观》等，这些书籍可以为学生提供更丰富的海洋生物知识，包括海螺和海星的生活习性、分类等。

-海洋生物图片集：收集各种海螺和海星的精美图片，包括它们的自然形态、颜色变化等，用于课堂展示或学生创作参考。

-海洋纪录片：推荐一些关于海洋生物的纪录片，如《蓝色星球》、《海底总动员》等，通过视频资料让学生直观感受海洋生物的多样性。

-网络教育资源：利用网络平台，如国家教育资源公共服务平台，搜索与海螺和海星相关的教育资源，包括教学案例、课件等。

2.拓展建议：

-**海洋生物知识讲座**：邀请海洋生物专家或相关领域的教师为学生举办讲座，讲解海螺和海星的生活习性、生态环境等，增加学生的知识储备。

-**海洋生物手工制作**：组织学生进行海洋生物手工制作活动，如制作海螺和海星模型，通过动手操作加深对海洋生物形态的理解。

-**海洋生物绘画比赛**：举办海洋生物绘画比赛，鼓励学生发挥想象力，创作出具有创意的海螺和海星画作。

-**海洋生物主题摄影**：组织学生进行海洋生物主题摄影活动，通过摄影记录生活中的海洋生物，提高学生的观察能力和审美能力。

-**海洋保护宣传**：结合海螺和海星的特点，开展海洋保护宣传活动，教育学生珍惜海洋资源，保护海洋生态环境。

-**海洋生物分类研究**：引导学生进行海洋生物的分类研究，通过查阅资料、讨论交流，学习生物分类的方法和知识。

-**海洋生物科学实验**：在条件允许的情况下，开展海洋生物科学实验，如观察海螺的呼吸、海星的触手反应等，提高学生的科学探究能力。

-**海洋生物文化体验**：组织学生参观海洋博物馆、海洋公园等，体验海洋文化，感受海洋生物的魅力。

-**海洋生物科普阅读**：推荐一些适合小学生阅读的海洋生物科普读物，如《海洋的秘密》、《海洋生物的故事》等，激发学生对海洋生物的兴趣。

-**海洋生物主题作文**：鼓励学生以海螺和海星为主题，撰写作文，提高学生的写作能力和表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探索了海螺和海星这两种美丽的海洋生物。通过观察图片、视频，我们了解了它们的形状、颜色和生活习性。在课堂上，同学们积极参与，通过小组讨论、手工制作等活动，不仅提高了动手能力，还激发了想象力和创造力。

首先，我们学习了海螺的基本特征，包括它们的螺旋形壳体、生活在水中的习性等。同学们通过观察实物或图片，能够正确识别海螺，并描述其特点。

接着，我们了解了海星的形态，它们拥有五条对称的臂，以及独特的消化系统。同学们在讨论中提出了许多有趣的问题，如“海星是如何移动的？”“海星的臂断了还能长出来吗？”这些问题激发了同学们的好奇心，也促使他们更深入地思考。

在手工制作环节，同学们用彩色卡纸、剪刀和胶水，制作出了自己心中的海螺和海星。每个作品都充满了创意和个性，展现了同学们对海洋生物的热爱。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学知识的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.选择题：请从以下选项中选择正确的答案。

a.海螺生活在陆地上的环境。（正确/错误）

b.海星有两条对称的臂。（正确/错误）

c.海螺的壳体是螺旋形的。（正确/错误）

2.判断题：判断以下说法是否正确。

a.海星是海洋中最常见的生物之一。（正确/错误）

b.海螺的壳体可以帮助它们保护自己。（正确/错误）

3.简答题：请简要描述海螺和海星的主要特征。

4.创意题：请发挥想象力，设计一个以海螺或海星为主题的绘画作品。课后作业为了巩固本节课所学内容，以下是一些课后作业，旨在帮助学生深入理解海螺和海星的特点，并提高他们的绘画和观察能力。

1.**绘画练习**：

主题：描绘一个你想象中的海底世界，其中包含海螺和海星。

要求：用彩笔或水彩绘制一幅作品，展示你对海底生物的理解和创造力。

2.**观察记录**：

主题：观察你身边的水族箱或图片中的海洋生物，记录海螺和海星的行为。

要求：记录至少三种海螺和海星的行为，如觅食、移动、交流等，并描述这些行为。

3.**创意设计**：

主题：设计一种新的海洋生物，结合海螺和海星的元素。

要求：设计一张海报，展示你的新海洋生物，并简要说明其特点。

4.**知识问答**：

主题：回答以下关于海螺和海星的问题。

问题1：海螺的壳体是如何形成的？

答案1：海螺的壳体是由它们分泌的钙质物质逐渐堆积形成的。

问题2：海星的身体有多少条臂？

答案2：海星通常有五条臂，这也是它们被称为五角星的原因。

问题3：海星是如何繁殖的？

答案3：海星主要通过释放大量的卵来繁殖，这些卵会漂浮在水中，最终发育成新的海星。

5.**故事创作**：

主题：编写一个关于海螺或海星的故事。

要求：故事应包含以下元素：主人公是海螺或海星，情节应有趣且与海洋生物的特点相关。

例：

故事标题：《海螺的冒险之旅》

故事梗概：一个名叫小螺的海螺决定离开家乡，去探索广阔的海洋。在旅途中，它遇到了各种各样的海洋生物，如友善的海星、好奇的小鱼等。最终，小螺回到了家乡，带来了