7 我们的衣食之源 第二课时 （教案）-部编版道德与法治四年级下册

7我们的衣食之源第二课时（教案）-部编版道德与法治四年级下册主备人备课成员教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《道德与法治》四年级下册的第二课时，主题是“我们的衣食之源”。这节课，我们不仅要学习课本上的知识，还要一起探讨如何珍惜粮食，懂得感恩大自然的馈赠。让我们一起走进这堂有趣的课堂吧！🌱🍎🍉核心素养目标1.培养学生尊重自然、珍惜资源的意识。

2.提升学生节约粮食、反对浪费的行为习惯。

3.增强学生感恩大自然、关爱生命的情感态度。教学难点与重点1.教学重点：

-明确粮食的来源和种植过程，理解粮食生产的艰辛。

-了解不同粮食作物的生长特点，如小麦、水稻、玉米等。

-掌握节约粮食的重要性，以及如何在日常生活中实践节约。

2.教学难点：

-理解粮食浪费的危害，包括对环境、资源和社会的影响。

-学会分析个人在粮食浪费中的责任，并制定相应的节约措施。

-将节约粮食的理念内化为日常行为，形成良好的生活习惯。例如，通过角色扮演活动，让学生体验农民的辛勤劳动，从而深刻体会粮食的珍贵；通过小组讨论，引导学生思考如何在自己的生活中减少粮食浪费，如合理规划饮食、不剩饭菜等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解粮食的种植和生长过程。

2.讨论法：组织学生分组讨论粮食浪费现象，分享节约粮食的建议。

3.案例分析法：通过实际案例，让学生认识到粮食浪费的严重性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示粮食作物的生长周期，增强视觉效果。

2.视频教学：播放相关纪录片，让学生直观感受农民的辛勤劳动。

3.实践操作：组织学生进行种植体验，加深对粮食生长的理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？我们的每一顿饭背后，都有无数农民辛勤的汗水。今天，我们就来一起探索“我们的衣食之源”，看看粮食是怎么从种子变成我们餐桌上的美食的。

-回顾旧知：在上一节课中，我们了解了粮食的基本知识，比如小麦、水稻和玉米。今天，我们将深入探讨这些粮食的生长过程和节约的重要性。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会通过PPT展示粮食作物的生长周期，从播种、发芽、成长到收获的每一个阶段，让学生直观地看到粮食的成长过程。

-举例说明：接着，我会通过具体的案例，比如一个农民一季的劳作，来展示粮食生产的艰辛和粮食的珍贵。

-互动探究：然后，我会引导学生进行小组讨论，让他们思考如何减少粮食浪费，并分享自己的节约小窍门。

3.活动体验（约10分钟）

-种植体验：我会组织学生进行简单的种植活动，比如种植绿豆或者玉米苗，让他们亲手感受粮食生长的过程。

-角色扮演：通过角色扮演，让学生扮演农民，体验一天的工作，理解粮食的来之不易。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：我会给学生一些实际的情境，比如家里来了客人，如何合理规划饮食，避免浪费。

-教师指导：在学生讨论和实践中，我会及时给予指导和帮助，确保他们能够正确理解和应用所学知识。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：在课程结束前，我会让学生回顾今天的学习内容，强调粮食的珍贵和节约的重要性。

-反思：我会引导学生思考，如何在日常生活中践行节约粮食的理念，并鼓励他们回家后与家人分享今天的所学。

6.作业布置（约2分钟）

-学生作业：我会布置一些课后作业，比如记录自己一星期的饮食情况，分析浪费了多少粮食，并提出改进措施。

-家长参与：鼓励家长参与，与孩子一起讨论如何节约粮食，共同完成作业。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够描述粮食的种植过程，包括播种、生长、收获等关键阶段。

-学生了解不同粮食作物的生长特点，如小麦、水稻、玉米等。

-学生掌握了节约粮食的基本原则，能够识别出常见的粮食浪费行为。

2.态度转变：

-学生对粮食的珍贵有了更深刻的认识，对农民的辛勤劳动表示尊重和感激。

-学生对节约粮食的态度发生了积极转变，愿意在日常生活中实践节约。

3.能力提升：

-学生通过小组讨论和角色扮演，提升了沟通协作能力。

-学生在种植体验中，锻炼了动手操作能力和观察能力。

-学生在分析实际情境时，培养了分析问题和解决问题的能力。

4.行为习惯：

-学生在家庭和学校中开始实践节约粮食的习惯，如合理规划饮食、不剩饭菜等。

-学生在家庭中与家长共同讨论节约粮食的方法，增强了家庭责任感。

5.情感体验：

-学生通过体验农民的辛勤劳动，感受到了劳动的尊严和价值，培养了敬业精神。

-学生在分享自己的节约经验时，体验到了帮助他人和自我成长的喜悦。

6.价值观塑造：

-学生对自然资源的尊重和保护意识得到了提升，认识到人与自然和谐共生的重要性。

-学生在节约粮食的过程中，形成了可持续发展的观念，为未来的生活打下了良好的基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试将学生的日常生活与课堂内容相结合，通过模拟真实情境，让学生在解决实际问题的过程中学习知识。

2.互动式教学：我注重课堂互动，鼓励学生提问、讨论，通过问答和小组合作，提高学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解粮食种植过程时，我发现部分学生对某些环节的理解不够深入，需要进一步挖掘教学深度。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

3.实践活动缺乏：虽然组织了种植体验活动，但后续的实践活动较少，学生难以将所学知识应用到实际生活中。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我将增加案例分析和讨论环节，引导学生深入思考粮食生产的各个环节。

2.多元化评价方式：为了全面评价学生的学习效果，我将引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，同时关注学生的情感态度和价值观。

3.增加实践活动：我会设计更多贴近生活的实践活动，如参观农场、参与社区服务等，让学生在实践中巩固知识，提升能力。此外，我还将鼓励学生将所学知识分享给家人和朋友，扩大影响力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《粮食的故事》——这是一本介绍不同粮食作物历史和文化的书籍，通过阅读，学生可以了解粮食在人类历史中的重要地位，以及不同地区粮食文化的多样性。

-视频资源：《粮食背后的故事》——这是一部纪录片，通过真实的镜头展示粮食生产的全过程，以及农民的辛勤劳作，让学生更加直观地感受到粮食的来之不易。

2.拓展要求：

-阅读材料后，学生可以撰写一篇短文，分享自己对粮食文化的理解和感悟。

-观看视频后，组织学生进行小组讨论，探讨如何在自己的生活中践行节约粮食的理念。

-教师可以推荐以下问题引导学生思考：

-你知道哪些粮食作物的种植历史？

-你在日常生活中有哪些节约粮食的习惯？

-你认为如何才能减少粮食浪费？

-鼓励学生将所学知识分享给家人和朋友，共同提高节约粮食的意识。

-学生可以尝试调查自己所在社区或学校食堂的粮食浪费情况，并提出改进建议。

-教师将提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐相关的阅读材料和视频资源等。板书设计