2023-2024学年五年级下学期英语教学设计（牛津上海版（试用本））

2023-2024学年五年级下学期英语教学设计（牛津上海版（试用本））主备人备课成员教材分析同学们，今天我们要一起探索的是2023-2024学年五年级下学期英语教材中的精彩内容，用的是牛津上海版（试用本）。这本书里，我们将会遇到各种各样的英语单词和句子，它们就像是我们英语学习的宝藏，等着我们去挖掘和发现。接下来，就让我们跟随这些宝藏，一起踏上英语学习的奇妙之旅吧！🌟🌈核心素养目标1.培养学生英语学习的兴趣和自信心。

2.提升学生听、说、读、写四项基本技能。

3.强化学生的跨文化交流意识和国际视野。

4.增强学生的语言运用能力，使其能够在实际生活中进行有效的英语沟通。重点难点及解决办法重点：

1.词汇积累：掌握本节课的核心词汇，如动词的时态变化和名词的复数形式。

2.句型结构：理解并运用关键句型，如一般现在时和一般过去时的句子构造。

难点：

1.语法理解：区分动词的时态和语态，正确运用。

2.词汇运用：在语境中灵活运用新学的词汇，避免死记硬背。

解决办法：

1.通过游戏和实际情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇。

2.设计语法练习，通过对比和填空等方式，帮助学生理解和记忆语法规则。

3.鼓励学生通过小组讨论和角色扮演，将所学词汇和句型应用于实际对话中，提高语言运用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的牛津上海版（试用本）教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强词汇和句型的直观理解。

3.实验器材：准备单词卡片、句子卡片，用于互动游戏和词汇练习。

4.教室布置：设置互动区域，包括讨论桌和角色扮演区，以促进学生的参与和口语练习。教学过程设计**导入环节（用时：5分钟**）

1.创设情境：播放一段简单的英语动画或视频，引入本节课的主题，如“家庭”或“学校生活”。

2.提出问题：引导学生思考视频中的人物在做什么，他们在说什么，激发学生的兴趣和好奇心。

3.小组讨论：让学生分成小组，讨论他们从视频中观察到的事物，并分享他们的想法。

**讲授新课（用时：20分钟**）

1.词汇讲解：介绍本节课的核心词汇，如家庭成员的称呼、日常活动等，通过实物或图片展示，帮助学生理解。

2.句型示范：展示一般现在时的句子结构，并给出例句，如“Iamastudent.”，让学生跟读并模仿。

3.语法讲解：解释动词的第三人称单数形式和名词的复数变化，通过表格或图表辅助教学。

4.互动问答：提问学生关于新学的词汇和句型的用法，鼓励他们用英语回答。

**巩固练习（用时：10分钟**）

1.词汇练习：分发单词卡片，让学生在小组内进行匹配游戏，巩固词汇记忆。

2.句型练习：让学生根据提供的词汇，构造新的句子，教师巡视指导。

3.小组讨论：让学生讨论他们是如何使用新学的句型来表达自己的，促进语言运用。

**课堂提问（用时：5分钟**）

1.知识回顾：提问学生关于本节课所学内容的回顾问题，如“今天我们学习了哪些家庭成员的称呼？”

2.应用拓展：提出一个实际情境，让学生运用所学知识进行角色扮演。

**师生互动环节（用时：5分钟**）

1.角色扮演：将学生分成两组，一组扮演家庭成员，另一组扮演访客，进行对话练习。

2.教师反馈：在角色扮演过程中，教师观察并给予即时反馈，帮助学生纠正发音和语法错误。

**总结与作业布置（用时：5分钟**）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调动词时态和名词复数的重要性。

2.作业布置：布置家庭作业，包括单词卡片制作和句子仿写练习，要求学生用所学句型描述自己的家庭。

**教学双边互动**

-在整个教学过程中，教师通过提问、反馈和鼓励，积极与学生互动，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

-教师采用多种教学策略，如游戏、小组讨论和角色扮演，以提高学生的参与度和学习兴趣。

**创新教学**

-利用多媒体资源，如视频和图片，使教学内容更加生动有趣。

-设计互动式课堂活动，如单词卡片游戏和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

**重难点解决**

-通过互动问答和即时反馈，帮助学生克服语法难点。

-通过实际情境和练习，强化学生对词汇的记忆和应用。

**核心素养拓展**

-通过角色扮演和讨论，培养学生的跨文化交流意识和国际视野。

-通过小组合作，提升学生的团队合作能力和沟通技巧。拓展与延伸1.**阅读材料推荐**

-**故事书**：《小王子》（TheLittlePrince）——通过阅读这本书，学生可以学习到丰富的英语词汇和地道的表达方式，同时体会到故事中蕴含的哲理。

-**科普文章**：《我们的地球》（OurEarth）——这篇文章介绍了地球的自然环境和人类活动对环境的影响，帮助学生了解环境保护的重要性，并学习相关的英语表达。

-**文化读物**：《世界各地的节日》（FestivalsAroundtheWorld）——通过阅读不同国家的节日习俗，学生可以拓宽国际视野，同时学习到与节日相关的英语词汇和表达。

2.**课后自主学习和探究**

-**词汇拓展**：鼓励学生收集并学习与家庭、学校生活相关的英语词汇，如家庭成员的称呼、学校用品、日常活动等。

-**语法探索**：引导学生自主研究动词的时态变化和名词的复数形式，通过制作语法卡片或小册子，加深对语法规则的理解。

-**文化对比**：让学生比较不同文化中家庭和学校的差异，如家庭结构、教育方式等，通过写作或口头报告的形式分享他们的发现。

-**语言实践**：鼓励学生利用课后时间进行英语口语练习，可以是通过与家人用英语交流，或者参加学校的英语角活动。

3.**实践活动设计**

-**家庭英语角**：在家中设立一个英语角，家庭成员轮流用英语进行交流，提高日常英语使用能力。

-**英语日记**：要求学生坚持写英语日记，记录日常生活和学习中的点滴，培养写作习惯。

-**角色扮演游戏**：设计一些与课程内容相关的角色扮演游戏，如模拟家庭聚会或学校活动，让学生在实际情境中运用英语。

4.**项目式学习**

-**家庭研究项目**：学生可以选择一个家庭成员，通过调查问卷或访谈，了解家庭成员的生活习惯、兴趣爱好等，并用英语撰写报告。

-**学校生活调查**：学生可以调查自己所在学校的生活设施、课程设置等，用英语制作展示板或小册子，向其他同学介绍。重点题型整理1.**动词时态填空题**

-例题：Mymother________(do)thedisheseveryday.

-答案：does

2.**名词复数形式转换题**

-例题：Ihavetwo________(pen)inmybackpack.

-答案：pens

3.**一般现在时疑问句构造题**

-例题：Doyou________(go)toschoolbybus?

-答案：go

4.**一般过去时句子改写题**

-例题：He________(go)totheparkyesterday.

-改写：Yesterday,hewenttothepark.

-答案：went

5.**日常活动描述题**

-例题：Describewhatyouusuallydoontheweekend.

-答案：Onweekends,Iusuallywakeuplate,thenhavebreakfastwithmyfamily.Afterthat,Igotothelibrarytoreadsomebooks.Intheevening,Iliketoplayvideogameswithmyfriends.

详细补充和说明：

1.**动词时态填空题**

-教学重点：理解并运用一般现在时，表示经常性或习惯性的动作。

-练习方法：提供一系列描述日常活动的句子，让学生填写适当的动词形式。

2.**名词复数形式转换题**

-教学重点：掌握不规则名词复数形式的变化。

-练习方法：列出一些单数名词，让学生填写它们的复数形式。

3.**一般现在时疑问句构造题**

-教学重点：学习如何将陈述句转换为一般现在时的疑问句。

-练习方法：给出一些一般现在时的陈述句，让学生转换成疑问句。

4.**一般过去时句子改写题**

-教学重点：理解并运用一般过去时，表示过去发生的动作或状态。

-练习方法：提供一些一般现在时的句子，让学生改写成一般过去时的句子。

5.**日常活动描述题**

-教学重点：能够用英语描述自己的日常活动。

-练习方法：通过角色扮演或写作，让学生描述他们周末的活动计划或日常习惯。教学评价教学评价是教学过程中的重要环节，它有助于我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略，促进学生的全面发展。以下是本节课的教学评价方案：

1.**课堂评价**

-**提问**：通过课堂提问，了解学生对新知识的掌握程度。例如，在讲解动词时态时，可以提问学生：“Howdoweformthepresentcontinuoustense?”（我们如何构成现在进行时？）通过学生的回答，教师可以评估他们对语法规则的理解。

-**观察**：在课堂上，教师应密切关注学生的参与度和学习态度。例如，在角色扮演环节，观察学生是否积极参与，是否能够正确运用所学词汇和句型。

-**测试**：在课程结束时，进行小测验或练习，评估学生对本节课知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式，以全面考察学生的听、说、读、写能力。

-**反馈**：对于学生的回答和表现，教师应及时给予正面反馈或指导性建议。例如，对于学生的正确回答，给予表扬和鼓励；对于错误，耐心解释并引导学生正确理解。

2.**作业评价**

-**批改**：对学生的作业进行认真批改，确保作业的质量。作业可以包括词汇卡片、句子仿写、日记等。

-**点评**：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议。例如，在词汇卡片作业中，指出学生使用的不规则名词复数形式，并给出正确的例子。

-**反馈**：将批改后的作业及时反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。同时，鼓励学生在课后继续努力，巩固所学知识。

3.**形成性评价**

-**学生自评**：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，制定改进计划。

-**同伴互评**：组织学生进行同伴互评，通过互相帮助和交流，共同提高。

4.**总结性评价**

-**期末考试**：在学期末进行期末考试，全面评估学生在本学期内的学习成果。

-**家长反馈**：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。板书设计①**本文重点知识点**

-动词时态：一般现在时、一般过去时

-名词复数：不规则名词复数形式

-句型结构：一般现在时疑问句

②**重点词汇**

-do/does

-go

-pen/pens

-family

-school

-library

-videogames

③**重点句子**

-Ido/mymotherdoes/goes

-Ihavetwopensinmybackpack.

-Doyougotoschoolbybus?

-Hewenttotheparkyesterday.

-Onweekends,Iusuallywakeuplate,thenhavebreakfastwithmyfamily.Afterthat,Igotothelibrarytoreadsomebooks.Intheevening,Iliketoplayvideogameswithmyfriends.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：我尝试通过创设真实的生活情境来教学，比如通过模拟家庭聚会或学校活动，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，这样的教学方法激发了学生的兴趣，也提高了他们的语言实际应用能力。

2.**互动式学习**：我鼓励学生参与课堂讨论和角色扮演，通过小组合作的方式，让学生在互动中学习，这不仅增强了他们的口语表达能力，也培养了他们的团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均**：在课堂上，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则相对沉默。这可能是因为他们对英语学习的兴趣和自信心不同，需要进一步分析原因，以促进每个学生的积极参与。

2.**语法教学过于理论化**：在讲解语法时，我可能过于强调理论讲解，而忽视了实际应用。这可能导致学生在实际对话中难以灵活运用所学语法知识，需要调整教学方法，加强实践练习。

3.**评价方式单一**：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式，如通过学生自评、同伴互