习作：写日记 教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

习作：写日记教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《习作：写日记》的世界。这是我们统编版语文三年级上册的一篇课文，它不仅教我们如何写日记，更重要的是培养我们观察生活、记录生活的能力。通过这篇课文，我们可以学习到日记的基本格式，以及如何用文字表达自己的情感和想法。让我们一起期待，在这节课中，我们的小日记会记录下哪些精彩的瞬间吧！😊📚二、核心素养目标分析在这节《习作：写日记》的课堂上，我们旨在培养孩子们的几个关键核心素养。首先，通过学习日记的写作，孩子们将提升他们的语言表达能力和文字组织能力。其次，通过记录生活点滴，孩子们将增强观察力和想象力。再者，通过分享自己的日记，孩子们将学会倾听他人、尊重他人，同时培养自我反思和自我表达的能力。这些核心素养将助力孩子们在未来的学习和生活中更好地适应和发展。三、学情分析同学们，我们即将一起走进《习作：写日记》的世界。首先，让我们来看看我们的学生群体。三年级的学生正处于一个充满好奇和活力的阶段，他们的知识储备在逐步丰富，但对日记这种文体可能还比较陌生。在这个年龄阶段，孩子们对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间相对较短，这就要求我们在教学过程中注重激发他们的兴趣，同时采用多样化的教学手段来维持他们的注意力。

在能力方面，孩子们已经具备了一定的阅读和写作基础，但写作能力还处于发展阶段。他们对生活中的小事观察细致，但往往缺乏用文字表达的能力。因此，本节课将着重于帮助他们学会如何观察生活，如何用简洁明了的语言记录下自己的所见所感。

在素质方面，孩子们的性格各异，有的开朗活泼，有的内向沉稳。这将对他们的日记写作产生影响，有的孩子可能更愿意分享自己的快乐和趣事，而有的孩子可能更倾向于记录内心的感受和思考。此外，孩子们的行为习惯也会影响他们的学习效果，比如是否愿意主动写作，是否能够认真对待每一次写作练习等。四、教学资源1.软件资源：多媒体教学软件、文字处理软件（如Word）、在线词典。

2.硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、学生用笔记本或纸张。

3.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群。

4.信息化资源：与日记写作相关的图片、视频素材、网络日记范文。

5.教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、写作指导视频。五、教学过程设计**1.导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对日记的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索一个既熟悉又神秘的写作世界——日记。你们知道日记是什么吗？它与我们的生活有什么关系呢？📝

让我们一起来看一些图片，它们可能记录了我们的快乐时光，也可能是我们的烦恼瞬间。这些图片就是日记的缩影，它们用文字和图片的形式，把我们的生活和心情记录下来。日记就像我们的好朋友，陪伴我们成长，见证我们的点点滴滴。🎨

那么，日记到底有什么魅力呢？让我们一起揭开这个神秘的面纱，探索日记的奥秘吧！🔍

**2.日记基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解日记的基本概念、组成部分和格式。

过程：

日记，就是我们每天记录自己所见所闻、所思所感的一种文体。它可以是文字，也可以是图文结合，形式多样。📖

日记的组成部分主要包括：日期、标题、正文和结尾。📅

日期：记录下你写日记的日期，这样将来可以回顾你的成长历程。

标题：给你的日记起一个有趣或贴切的标题，让日记更生动。

正文：写下你今天发生的事情，或者你的想法和感受。

结尾：可以是对一天生活的总结，或者对未来的期待。

**3.日记案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日记的特性和重要性。

过程：

第一个案例是《快乐的一天》，记录了小作者在学校里发生的一件趣事。通过这个案例，我们可以学习到如何用生动活泼的语言描述一个场景。

第二个案例是《我的小烦恼》，小作者通过日记表达了自己的烦恼，我们来看看他是如何用文字表达自己的情感。

第三个案例是《未来的梦想》，小作者在日记中写下了自己的梦想，这让我们看到了孩子们无限的想象力。

**4.学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

现在，让我们分成小组，每个小组选择一个自己感兴趣的日记主题，比如《我的家庭》、《我的老师》、《我的朋友》等。👭👬

在小组内，你们可以讨论这个主题的现状、挑战以及可能的解决方案。比如，如果你选择《我的家庭》这个主题，你可以讨论家庭成员之间的互动，以及如何增进彼此的感情。

每组请一位代表，准备向全班展示你们的讨论成果。🗣️

**5.课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日记的认识和理解。

过程：

现在，让我们听听各组的讨论成果。每个小组派一位代表上台展示，其他同学和老师可以提出问题和建议。🌟

（展示过程中，教师及时给予鼓励和指导，帮助学生提高表达能力。）

**6.课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日记的重要性和意义。

过程：

同学们，今天我们学习了日记的基本概念、组成部分和格式，还通过案例分析了解了日记的多样性和重要性。日记不仅可以记录我们的生活，还可以帮助我们表达情感，反思自我。🌈

最后，请大家课后尝试写一篇日记，记录下你的生活点滴，相信这将是一段美好的回忆。📝

今天的课程就到这里，下课！👋六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学生日记精选》：这本书收录了多位小学生的日记作品，内容丰富，风格多样，适合学生阅读和学习。

-《我的第一本日记》：这是一本专为小学生编写的日记入门书籍，包含了日记写作的技巧和实例，有助于学生提高写作水平。

-《日记里的成长故事》：这本书通过日记的形式，记录了作者的成长历程，让学生在阅读中感受到日记的力量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读以上推荐的日记书籍，了解不同的日记写作风格，从中汲取灵感。

-鼓励学生观察周围的生活，记录下自己的所见所闻，积累写作素材。

-学生可以尝试写一篇关于自己家乡的日记，通过文字展现家乡的风土人情。

-组织学生开展日记分享活动，让学生互相交流写作心得，共同提高。

-引导学生关注社会热点话题，通过日记表达自己的观点和看法。

-鼓励学生参加学校或社区组织的写作比赛，激发他们的写作热情。

3.结合实际生活，拓展日记写作的应用场景：

-学生可以尝试用日记记录自己的学习生活，如课堂笔记、作业完成情况等。

-鼓励学生用日记记录自己的兴趣爱好，如绘画、音乐、体育等。

-引导学生用日记记录自己的旅行经历，分享旅途中的所见所感。

-学生可以尝试用日记记录自己的家庭生活，增进家庭成员之间的感情。

-鼓励学生用日记记录自己的心理变化，学会自我调节和成长。

4.培养学生的自主探究能力：

-引导学生通过网络、图书馆等途径，查找关于日记写作的相关资料，拓宽知识面。

-鼓励学生参加写作兴趣小组，与志同道合的同学一起交流学习。

-组织学生开展日记写作讲座，邀请专业人士分享写作经验和技巧。

-鼓励学生参加写作比赛，锻炼自己的写作能力和心理素质。七、课后作业亲爱的同学们，今天我们学习了《习作：写日记》这一课，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中。以下是一些课后作业，希望大家认真完成：

1.**日记写作**：

-题目：《我的快乐一天》

-要求：记录下你今天最快乐的一件事情，包括时间、地点、人物和具体经过。记得用上我们学到的日记格式，包括日期、标题、正文和结尾。

2.**观察记录**：

-题目：《校园里的变化》

-要求：观察你所在的校园，记录下你发现的变化，可以是植物的生长、建筑的修缮，或者是新设施的安装。写下你的观察细节和感受。

3.**情感表达**：

-题目：《我的小烦恼》

-要求：写下你最近遇到的一个小烦恼，描述烦恼的原因和你的感受。尝试用日记的形式来表达你的情感，让文字成为你情感的出口。

4.**想象创作**：

-题目：《未来的学校》

-要求：发挥你的想象力，写一篇关于未来学校的日记。描述你理想中的学校会是什么样的，有哪些高科技设施，学生们是如何学习的。

5.**生活反思**：

-题目：《我的一天》

-要求：回顾你今天的一天，从早晨起床到晚上睡觉，记录下你的活动安排和感受。通过反思，思考自己的一天过得是否充实。

答案示例：

1.《我的快乐一天》

-日期：2024年3月15日

-标题：我的快乐一天

-正文：今天，我和爸爸妈妈一起去公园玩。阳光明媚，微风拂面，我们玩得很开心。我还学会了滑旱冰，虽然摔倒了，但我没有放弃，最后我终于学会了。回家的时候，我感到非常快乐和自豪。

-结尾：今天真是一个快乐的一天，我希望每天都能这样开心！

2.《校园里的变化》

-日期：2024年3月16日

-标题：校园里的变化

-正文：今天我发现校园里的操场边多了一排新栽的小树，它们嫩绿的叶子在阳光下闪闪发光。我还注意到教学楼门口的墙壁上挂上了新的装饰画，让整个校园看起来更加温馨。

3.《我的小烦恼》

-日期：2024年3月17日

-标题：我的小烦恼

-正文：今天我在学校遇到了一个小烦恼，因为我不小心把同学的文具盒弄丢了。我很担心她会找不到文具，回家后我一直在想这件事，心里很难过。

4.《未来的学校》

-日期：2024年3月18日

-标题：未来的学校

-正文：我想象中的未来学校是一个高科技的世界。教室里没有黑板，而是大屏幕，老师可以通过虚拟现实技术教我们。我们还会有智能机器人帮我们打扫卫生，真是太棒了！

5.《我的一天》

-日期：2024年3月19日

-标题：我的一天

-正文：今天我起得很早，因为我要去参加学校的运动会。我参加了接力赛，虽然我们没有拿到第一名，但我感到非常自豪。放学后，我还帮助妈妈做了家务，今天过得非常充实。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过提问、小组讨论和角色扮演等方式，增加学生的参与度，让他们在互动中学习，这不仅提高了学生的积极性，也使课堂氛围更加活跃。

2.情境教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，为学生创设真实的情境，让他们在情境中学习日记的写作技巧，这样的教学方法能够更好地激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在课堂教学中，我发现部分学生对于日记写作的热情不高，这可能是因为他们的写作基础较弱或者对日记写作缺乏兴趣。我没有充分考虑到学生的个体差异，因此在教学过程中需要更加细致地关注每个学生的需求。

2.评价方式单一：目前我的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生的写作能力，这种评价方式较为单一，缺乏对学生写作过程和写作技巧的深入评价。

3.家庭与学校互动不足：我发现学生在家庭中的日记写作实践相对较少，这可能是因为家长对日记写作的重要性认识不足。家庭与学校之间的互动不足，影响了学生日记写作能力的提升。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供不同的学习材料和指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

2.多元化评价