一年级品德与社会下册 炎热的夏天教学设计 未来版

一年级品德与社会下册炎热的夏天教学设计未来版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级品德与社会下册——《炎热的夏天》教学设计

2.教学年级和班级：一年级二班

3.授课时间：2022年6月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的一年级小朋友们，大家好！今天我们要一起走进《炎热的夏天》这一课，感受一下夏天的热情与活力。让我们一起踏上这趟奇妙的旅程吧！🌞🏖️🍉🌊核心素养目标1.培养学生的观察力，让他们学会观察夏天特有的自然现象和社会现象。

2.提升学生的想象力和创造力，通过绘画、写作等方式表达对夏天的独特感受。

3.强化学生的情感体验，让学生学会欣赏夏天的美好，培养积极向上的生活态度。

4.增强学生的合作意识，通过小组讨论和互动，促进学生之间的交流与合作。学情分析一年级二班的学生们正处于好奇心旺盛的年龄，他们对周围的世界充满了探索的欲望。在知识层面，孩子们对夏天的认知可能还停留在简单的季节变化上，对于夏天的自然现象、社会活动以及文化习俗的了解较为有限。在能力方面，他们的观察能力、想象力和表达能力正在逐步发展，但尚未成熟。

学生们在课堂上通常表现出积极的学习态度，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在行为习惯上，部分学生可能还没有养成良好的课堂纪律，如随意发言、走动等。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，可能导致课堂秩序混乱，影响教学效果。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.通过生动有趣的图片和故事，激发学生的兴趣，吸引他们的注意力。

2.设计互动环节，让学生在参与中学习，培养他们的观察能力和表达能力。

3.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.结合实际生活，让学生体验夏天的乐趣，培养他们对生活的热爱和积极向上的态度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《品德与社会》下册教材，以便于跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备夏天的图片、图表，以及与夏天相关的视频片段，以多媒体形式丰富教学内容。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，并在每个区域放置桌椅，以便于学生分组讨论；同时，准备一些小黑板或白板，用于展示学生作品和课堂总结。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.**详细内容**：

-以一个夏天的故事开篇，比如：“同学们，你们有没有想过，为什么夏天会有那么多的蜻蜓和蝴蝶？今天我们就来一起探索这个话题。”

-展示一张夏天的风景图片，让学生们观察并说出自己看到的夏天特征。

-通过提问，引导学生思考夏天的自然现象和社会活动，为新课的学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.**夏天的自然现象**：

-通过图片展示夏天的天空、云朵、阳光等自然元素，引导学生观察和描述。

-结合课本内容，讲解夏天的天气特点，如炎热、降雨等，并举例说明。

2.**夏天的社会活动**：

-展示夏天的户外活动图片，如游泳、钓鱼、露营等，让学生了解夏天的社会生活。

-讲解夏天的节日，如端午节、夏至等，以及这些节日与夏天的关系。

3.**夏天的文化习俗**：

-介绍夏天的传统服饰，如短袖、短裤、凉鞋等，让学生了解夏天的文化特色。

-讲解夏天的饮食习惯，如吃冷饮、西瓜等，以及这些食物与夏天的关联。

三、实践活动（用时15分钟）

1.**绘画比赛**：

-让学生发挥想象力，画出自己心目中的夏天，可以是自然风光、人物活动等。

-学生之间互相欣赏作品，并分享自己的创作思路。

2.**故事接龙**：

-教师讲一个关于夏天的故事开头，学生接续故事，增加夏天的情节。

-通过故事接龙，锻炼学生的语言表达能力和创造力。

3.**夏天的游戏**：

-组织学生进行与夏天相关的游戏，如“夏天的食物”卡片游戏，增强课堂互动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.**讨论内容举例**：

-夏天的哪些自然现象给你留下了深刻的印象？为什么？

-你认为夏天最适合进行哪些户外活动？

-你最喜欢的夏天的节日是哪一个？为什么？

2.**学生回答举例**：

-“我印象深刻的是夏天的雷电，因为它既美丽又神奇。”

-“我觉得夏天最适合游泳，可以消暑还能锻炼身体。”

-“我最喜欢的节日是端午节，因为我喜欢吃粽子。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.**内容**：

-回顾本节课所学内容，强调夏天的自然现象、社会活动和文化习俗。

-总结夏天的特点和魅力，鼓励学生在生活中关注季节变化，体验不同的文化习俗。

-强调夏天不仅是炎热的季节，更是充满活力和乐趣的季节。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地描述夏天的自然现象，如炎热、降雨、雷电等。

-学生能够说出夏天的社会活动，如游泳、钓鱼、露营等。

-学生能够了解夏天的传统节日，如端午节、夏至等，并知道这些节日的由来和习俗。

2.**能力提升**：

-观察能力：通过观察夏天的图片和视频，学生能够提高对自然现象和社会活动的观察能力。

-表达能力：在绘画、故事接龙和小组讨论中，学生的语言表达能力和创造力得到了锻炼。

-合作能力：在小组讨论和活动中，学生学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

3.**情感体验**：

-学生通过学习，能够感受到夏天的热情和活力，对夏天产生了积极的情感体验。

-学生学会了欣赏夏天的美好，对生活充满了热爱和期待。

4.**行为习惯**：

-学生在课堂上表现出良好的学习态度和纪律，如积极参与、认真听讲、主动发言等。

-学生在日常生活中，能够关注季节变化，尊重和体验不同的文化习俗。

5.**思维发展**：

-学生在学习过程中，通过观察、比较、分析等方法，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在面对问题时，能够主动思考，提出自己的观点和解决方案。

6.**生活应用**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，比如根据天气变化调整穿着，了解夏天的饮食文化，参与夏天的户外活动等。

-学生在家庭和社区中，能够分享自己的学习成果，传播夏天的知识和文化。板书设计①夏天的自然现象

-天气特点：炎热、降雨、雷电

-自然元素：天空、云朵、阳光、绿树、花草

-动物活动：蜻蜓、蝴蝶、青蛙

②夏天的社会活动

-户外活动：游泳、钓鱼、露营、野餐

-休闲活动：乘凉、消暑、避暑

-娱乐活动：看电影、玩电子游戏、参加夏令营

③夏天的文化习俗

-节日：端午节、夏至、七夕

-服饰：短袖、短裤、凉鞋、草帽

-饮食：冷饮、西瓜、凉粉、粽子教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，表现出对夏天主题的兴趣。

-部分学生在课堂上能够主动发言，分享自己对夏天的观察和感受。

-注意力集中时间较长，但仍有小部分学生在课堂中分心，需要进一步引导。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极交流，共同完成绘画、故事接龙等活动。

-学生在展示作品时，能够清晰地表达自己的创作思路和感受。

-通过小组讨论，学生的合作能力和沟通能力得到了提升。

3.随堂测试：

-设计一份简单的测试题，包括选择题、填空题和简答题，考察学生对夏天自然现象、社会活动和文化习俗的掌握情况。

-学生在测试中能够正确回答大部分问题，显示出对本节课内容的理解和记忆。

-针对错误答案，教师进行个别辅导，帮助学生巩固知识点。

4.学生作品评价：

-对学生的绘画作品进行评价，关注作品的内容、色彩和创意。

-鼓励学生展示自己的作品，并给予积极的评价和反馈。

-通过评价，提高学生的自信心，激发他们的创作热情。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，给予及时的评价和反馈，肯定他们的优点，指出不足之处。

-针对学生的知识掌握情况，给予针对性的辅导和指导。

-关注学生的情感体验，鼓励他们在生活中积极关注季节变化，体验不同的文化习俗。

-在课后，通过家校联系，了解学生在家的学习情况，及时调整教学策略。

本节课的教学评价与反馈主要从课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、学生作品评价和教师评价与反馈五个方面进行。通过这些评价方式，能够全面了解学生的学习效果，为教师的教学提供参考，同时也为学生提供有益的反馈，促进他们的学习进步。课后作业1.**绘画作业**：

-作业内容：以“我心中的夏天”为主题，画一幅画，可以描绘夏天的风景、人物活动或你最喜欢的夏天食物。

-答案示例：一位学生画了一幅夏天的海滩，画面中有沙滩、大海、太阳、椰树，还有几个孩子在沙滩上玩耍。

2.**故事续写**：

-作业内容：续写《夏天的故事》，要求学生发挥想象力，增加故事情节，让故事更加完整。

-答案示例：故事原文：“夏天到了，小明和他的朋友们决定去海边玩。”续写：“他们带上游泳圈和沙滩球，兴高采烈地来到了海边。突然，他们发现了一只受伤的海鸥，于是他们决定帮助它。”

3.**日记写作**：

-作业内容：写一篇关于夏天的日记，记录你的一天，包括你做了什么、感受到了什么。

-答案示例：日记：“今天是个大晴天，我和爸爸妈妈去公园玩。我们划船、钓鱼，还吃了冰淇淋。今天真开心！”

4.**手工制作**：

-作业内容：制作一个夏天的手工艺品，如扇子、风筝、沙包等，并在作品中加入夏天的元素。

-答案示例：一位学生制作了一个扇子，扇面上画有夏天的花朵和蝴蝶，扇柄上还装饰了彩色的珠子。

5.**调查报告**：

-作业内容：调查你所在社区或家庭中夏天的习俗，如饮食习惯、节日活动等，并写成一份调查报告。

-答案示例：调查报告：“在我们社区，夏天最流行的活动是放风筝。每年夏天，大家都会在公园里放风筝，享受夏日的乐趣。”

6.**诗歌创作**：

-作业内容：以“夏天的诗”为题，创作一首诗，表达你对夏天的感受。

-答案示例：诗歌：“夏天的风，轻轻吹，阳光洒满大地。夏天的雨，细细洒，滋润着每一寸土地。夏天的歌，悠扬唱，传递着快乐和希望。”

7.**摄影作品**：

-作业内容：用手机或相机拍摄一幅夏天的照片，并附上简短的文字说明。

-答案示例：一位学生拍摄了一张夏天的照片，照片中有一棵大树，树下有几个孩子在玩耍，照片下方写着：“夏天的午后，阳光正好。”

8.**科学小实验**：

-作业内容：进行一个与夏天相关的科学小实验，如制作冰块、观察蚂蚁搬家等，并记录实验过程和结果。

-答案示例：一位学生进行了“冰块融化实验”，记录了冰块从开始融化到完全融化的过程，并分析了温度变化对冰块融化的影响。

这些课后作业旨在帮助学生巩固课堂所学知识，同时通过多种形式的活动，激发学生的兴趣和创造力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了夏天的奥秘，从自然现象到社会活动，再到文化习俗，孩子们都表现得非常积极。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想说的是教学方法。今天我采用了故事导入的方式，通过一个关于夏天的故事，激发了孩子们的兴趣。我发现，这样的方法很有效，孩子们在听故事的过程中，不仅对夏天产生了好奇心，还开始主动思考夏天的各种特点。这让我意识到，故事是一种很好的教学工具，它能够将抽象的知识具体化，让孩子们更容易理解和接受。

在讲授新课的过程中，我尽量使用了丰富的图片和视频资源，让孩子们直观地感受到夏天的气息。我发现，这样的教学方法不仅能够吸引孩子们的注意力，还能帮助他们更好地记忆和理解知识点。但是，我也发现有些孩子对于多媒体资源不太感兴趣，他们可能更喜欢传统的讲授方式。因此，在今后的教学中，我会尝试结合多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。

在实践活动环节，我安排了绘画、故事接龙和游戏等活动，让孩子们在动手操作和游戏中学习。我发现，这样的活动让孩子们变得更加活跃，他们不仅积极参与，还能在活动中展现出自己的创造力和想象力。不过，我也注意到，部分学生在小组讨论时显得有些拘谨，可能是因为他们不太习惯在众人面前表达自己的观点。对此，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的表达能力和自信心。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，如“夏天的哪些自然现象给你留