《马铃薯的移栽与套种》（教案）-2023-2024学年六年级下册劳动人教版

《马铃薯的移栽与套种》（教案）-2023-2024学年六年级下册劳动人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《马铃薯的移栽与套种》（教案）

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌱亲爱的同学们，今天我们要一起走进《马铃薯的移栽与套种》的世界，感受劳动的乐趣，体验农耕文化的魅力。让我们一起挥洒汗水，收获喜悦吧！🌱核心素养目标1.增强实践操作能力，学会马铃薯的移栽与套种技术。

2.培养观察能力，学会观察植物生长变化，记录生长过程。

3.提升环保意识，了解农业可持续发展的重要性。

4.增强团队合作精神，与同学共同完成种植任务。学情分析六年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对自然界和农业活动有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生们已经具备了一定的科学知识和生活经验，对植物生长的基本原理有一定的了解。在能力方面，他们具备一定的动手操作能力，能够完成简单的种植活动。

然而，由于城市化进程加快，学生们接触农业劳动的机会相对较少，对种植技术可能不够熟悉。在素质方面，部分学生可能存在耐心不足、团队合作意识不强的问题，这可能会影响他们在实践操作中的表现。

在行为习惯上，学生们普遍能够遵守纪律，但在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，可能导致他们在实际操作中缺乏专注和细致。

针对以上情况，本节课将结合学生的兴趣和认知水平，通过实践活动，激发学生的学习热情，培养他们的耐心和团队合作精神。同时，通过直观的种植过程，让学生在实践中学习，提高他们的动手操作能力和观察能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《劳动》教材，其中包含马铃薯移栽与套种的相关知识。

2.辅助材料：准备马铃薯生长周期图片、图表展示种植步骤，以及相关农业实践视频。

3.实验器材：准备种植盆、土壤、马铃薯种薯、测量工具等，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动学习的环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台，发布关于马铃薯生长周期的PPT和种植视频，要求学生了解马铃薯的生长环境和生长过程。

设计预习问题：提出“马铃薯如何适应不同的土壤环境？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群，了解学生的预习进度，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，对马铃薯的生长习性有了初步了解。

思考预习问题：学生针对预习问题，提出自己的看法，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至微信群，与其他同学交流。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

让学生提前了解马铃薯的生长习性，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示马铃薯种植的视频，引出移栽与套种的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解马铃薯移栽与套种的技术要点，如选择合适的时间、土壤处理等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论最佳种植方案。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何判断土壤是否适宜种植马铃薯？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解移栽与套种的技术要点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解移栽与套种的技术要点，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生根据课堂所学，设计一份马铃薯种植计划，包括种植时间、土壤处理等。

提供拓展资源：推荐农业种植相关的书籍和网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成种植计划，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的农业知识学习。

反思总结：学生对自己的种植计划进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固课堂所学知识。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽学生的知识视野。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，促进自我提升。知识点梳理马铃薯的移栽与套种是农业劳动技术中的重要环节，以下是对本节课知识点的梳理：

1.马铃薯的生长习性

-马铃薯是喜光作物，对光照要求较高。

-马铃薯耐寒性强，但忌霜冻。

-马铃薯对土壤要求不严，但以排水良好、肥沃的沙壤土为佳。

2.马铃薯的移栽技术

-移栽时间：一般选择在春季气温稳定、土壤解冻后进行。

-移栽方法：采用人工挖穴移栽，穴距一般为30-40厘米，行距60-70厘米。

-移栽深度：将马铃薯芽眼与地面平齐，不宜过深或过浅。

3.马铃薯的套种技术

-套种作物选择：选择与马铃薯生长习性相似或互补的作物，如豆类、蔬菜等。

-套种时间：一般在马铃薯移栽后15-20天进行。

-套种方法：在马铃薯行间套种，保持作物间的距离，避免相互影响。

4.马铃薯的田间管理

-浇水：保持土壤湿润，但避免积水。

-施肥：根据土壤肥力，适时施用氮、磷、钾肥，注意氮肥施用量。

-中耕除草：及时中耕除草，保持田间通风透光。

-病虫害防治：根据实际情况，采取预防为主、综合防治的原则。

5.马铃薯的收获与储藏

-收获时间：一般在马铃薯地上部分枯萎后进行。

-收获方法：人工挖掘，注意保护薯块。

-储藏方法：选择阴凉、干燥、通风的场所，避免阳光直射和高温。

6.马铃薯的营养价值与食用方法

-马铃薯富含淀粉、蛋白质、维生素和矿物质等营养成分。

-马铃薯的食用方法多样，可蒸、煮、炸、烤等。

7.马铃薯的种植效益分析

-马铃薯具有较高的经济效益，适合大面积种植。

-马铃薯的种植技术简单，适合家庭农场和农民种植。

8.马铃薯的可持续发展

-优化种植模式，提高土地利用率和产出率。

-推广节水灌溉、测土配方施肥等先进技术。

-加强病虫害防治，减少农药使用量。

-保护生态环境，实现农业可持续发展。教学反思与改进亲爱的同学们，今天我们的《马铃薯的移栽与套种》课程结束了，我想借此机会和大家一起回顾一下这节课，也对自己的教学进行一些反思和改进。

首先，我觉得在课前准备方面，我做得还算不错。我通过在线平台发布了预习资料，设计了一些预习问题，让学生们对马铃薯的移栽与套种有了初步的了解。但是，我也发现有些学生对于在线平台的使用不太熟悉，导致他们在预习过程中遇到了一些困难。这可能是我需要改进的地方，我应该在课前提供一些简单的指导，帮助学生们更好地使用这些资源。

在课堂实施过程中，我采用了讲授法和实践活动法相结合的教学方法。我发现，当学生们参与到实际的种植活动中时，他们的学习兴趣明显提高了。然而，我也注意到，在小组讨论环节，有些学生因为缺乏经验，参与度不高，这让我意识到我需要更多地鼓励学生们发表自己的观点，特别是在实验操作时，我需要更细致地指导他们如何观察和记录。

在课后拓展应用方面，我布置了一些作业，让学生们设计种植计划。这部分的反馈总体上是积极的，学生们能够将课堂上学到的知识应用到实践中。但是，也有一些学生反映，作业的难度对于他们来说有些挑战。这可能是因为我没有考虑到不同学生的学习水平，所以我需要在未来的教学中，设计更具层次性的作业，以满足不同学生的需求。

最后，我想谈谈改进措施。首先，我会在课前准备阶段，提供更详细的在线平台使用指南，确保所有学生都能够顺利地进行预习。其次，在课堂上，我会更加注重学生的个体差异，设计不同层次的问题和活动，让每个学生都能参与进来。此外，我还会加强对课堂管理的培训，学习如何更好地引导学生参与讨论，激发他们的学习热情。重点题型整理1.题型：实践操作题

细节说明：设计一个关于马铃薯移栽的实践操作步骤题，要求学生根据所学知识，详细描述移栽过程中的每个步骤。

举例题型：

-请详细描述马铃薯移栽的步骤，包括挖穴、放置种薯、覆土、浇水等环节。

答案示例：

1.挖穴：在预定位置挖一个深度约20厘米的穴。

2.放置种薯：将马铃薯芽眼朝上，轻轻放入穴中。

3.覆土：用土壤将马铃薯周围填满，使芽眼与地面平齐。

4.浇水：轻轻浇透水，确保土壤湿润。

2.题型：问题解决题

细节说明：提出一个关于马铃薯生长环境的实际问题，要求学生分析并给出解决方案。

举例题型：

-如果马铃薯种植区域连续几天降雨，土壤过于湿润，应该采取哪些措施？

答案示例：

1.增加排水措施，如挖排水沟，防止土壤积水。

2.减少浇水频率，避免土壤过湿。

3.在雨后及时中耕松土，提高土壤透气性。

3.题型：比较分析题

细节说明：比较马铃薯套种与单种的不同之处，要求学生分析套种的优点。

举例题型：

-马铃薯套种与单种相比，有哪些优点？

答案示例：

1.提高土地利用率，增加单位面积产量。

2.减少病虫害的发生，降低农药使用量。

3.改善土壤结构，提高土壤肥力。

4.题型：案例分析题

细节说明：提供一段关于马铃薯种植的案例，要求学生分析案例中的成功或失败因素。

举例题型：

-以下是一个马铃薯种植的案例，请分析其中的成功因素或失败原因。

答案示例：

案例描述：某农户在马铃薯种植过程中，采用了科学的施肥、灌溉和病虫害防治措施，最终获得了丰收。

分析：成功因素包括科学的管理、合理的种植技术和良好的田间管理。

5.题型：创新设计题

细节说明：要求学生设计一个马铃薯种植的创新方案，提高种植效率和产量。

举例题型：

-请设计一个马铃薯种植的创新方案，以提高种植效率和产量。

答案示例：

1.采用滴灌技术，精确控制水分供应，提高水分利用效率。

2.引入生物防治方法，如利用天敌昆虫控制害虫，减少化学农药的使用。

3.推广使用有机肥，改善土壤结构，提高土壤肥力。教学评价在教学过程中，评价是不可或缺的一环。以下是我对《马铃薯的移栽与套种》课程的教学评价方法：

1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，了解学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解移栽技术时，我会提问：“同学们，移栽马铃薯时，我们应该注意哪些事项？”以此来检验学生对移栽技术的理解。

-观察：在课堂活动中，我会观察学生的参与度和表现。例如，在小组讨论环节，我会注意观察学生是否积极发言、是否能够与同伴有效沟通。

-测试：通过小测验或课堂练习，检验学生对知识点的掌握情况。例如，在课程结束时，我会出一份简短的测试题，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对课程内容的理解。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到及时的反馈。例如，在布置马铃薯种植计划作业后，我会仔细阅读每位学生的计划，指出其中的优点和不足。

-点评反馈：在批改作业的过程中，我会给出具体的点评和反馈，鼓励学生继续努力。例如，对于设计合理的种植计划，我会写道：“你的种植计划非常详细，考虑到了多种因素，继续保持哦！”

-及时沟通：对于作业中存在的问题，我会及时与学生沟通，帮助他们找到解决问题的方法。例如，如果学生在作业中出现了错误，我会耐心地解释正确答案，并指导他们如何避免类似错误。

3.学生自评与互评：

-自评：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思，发现自己的不足，并提出改进措施。例如，在课程结束后，我会让学生填写一份自我评价表，总结自己在课堂上的表现和收获。

-互评：组织学生进行互评，让学生互相学习，共同进步。例如，在小组讨论环节，我会要求学生互相评价彼此的表现，分享学习心得。

4.教学反思：

-定期进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略。例如，在课程结束后，我会对自己的教学进行反思，思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。板书设计①马铃薯