三年级英语下册 Module 1 Unit 1 It's the ABC song教学设计设计（pdf） 外研版（三起）

三年级英语下册Module1Unit1It'stheABCsong教学设计设计（pdf）外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进三年级英语下册Module1Unit1It'stheABCsong的世界。这个单元，我们将一起学习26个英文字母，感受英语字母的韵律美。这个内容可是非常重要的，因为它是我们学习英语的基础哦！接下来，让我们一起开启这场奇妙的字母之旅吧！🎉🎈二、核心素养目标分析在本次课程中，我们旨在培养同学们的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习26个英文字母，同学们将提升听、说、读、写的基本技能，增强对英语语言结构的感知和理解。同时，我们鼓励同学们在文化意识方面，了解字母背后的文化故事，培养跨文化交际的能力。在思维品质上，通过字母的学习，锻炼逻辑思维和解决问题的能力。最后，通过自主学习，培养良好的学习习惯和自主学习能力。三、学情分析在三年级下册Module1Unit1It'stheABCsong的教学中，我们需要对学生的学情有一个清晰的认识。首先，从知识层面来看，学生们已经接触过一些基本的英语字母，对字母A到Z有一定的认识，但可能还没有形成系统的字母知识体系。他们的记忆力和辨识能力有待提高，尤其是在字母顺序和发音规则上。

在能力方面，学生们在听力、口语方面有一定的基础，但阅读和书写能力相对较弱。他们能够听懂简单的英语指令，但阅读时可能存在词汇量不足的问题，书写时可能对字母的书写顺序和笔顺不够熟悉。

素质方面，三年级的学生正处于好奇心旺盛的年龄，他们对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。在课堂上，他们需要教师的引导和鼓励，以培养良好的学习习惯。

行为习惯上，学生们在课堂上的参与度较高，但个别学生可能存在胆怯、害羞的情况，不敢在课堂上积极发言。此外，部分学生可能因为家庭环境或个人兴趣的原因，对英语学习的兴趣度有所不同。

这些学情特点将对课程学习产生影响。在教学中，我需要根据学生的实际情况，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重个别差异，对学习有困难的学生给予更多的关注和帮助。通过多样化的教学手段，如游戏、歌曲、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习字母知识，提高他们的英语学习能力和综合素质。四、教学方法与手段1.**游戏互动法**：通过字母拼图游戏、字母接龙等互动游戏，让学生在玩乐中学习字母，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.**歌曲教学法**：利用《ABCSong》等英语歌曲，让学生在唱唱跳跳中熟悉字母的发音和顺序，增强记忆。

3.**故事情境法**：结合字母故事，如字母的起源或字母的冒险故事，帮助学生理解字母的含义和用法。

教学手段

1.**多媒体辅助**：利用PPT展示字母的图片和动画，直观展示字母的形状和发音，增强视觉冲击力。

2.**在线资源**：利用在线英语学习平台，提供字母学习视频和练习，方便学生课后复习和巩固。

3.**互动软件**：使用互动教学软件，如字母识别游戏，让学生在游戏中练习字母的识别和书写。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道我们是怎么学会说话的吗？今天我们要学习的东西，就像我们学习说话一样重要哦！你们准备好了吗？🎓🎉

-回顾旧知：还记得我们之前学的字母表吗？今天我们要继续学习新的字母，看谁能把字母表完整地唱出来呢？来，我们一起唱一遍！

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：现在，我们来看看今天的新朋友——字母B、C和D。它们长什么样？它们是怎么发音的呢？我会用图片和动画来帮助你们认识它们。

-举例说明：比如，B就像一个大的“B”字，发音是“/biː/”，它可以帮助我们组成单词“ball”。C看起来像一个圆圈，发音是“/siː/”，它出现在单词“cat”中。D就像一个倒过来的“E”，发音是“/diː/”，它可以是“dog”的一部分。

-互动探究：现在，请你们拿出字母卡片，我们一起来玩一个字母配对游戏。找出和图片上的字母相匹配的卡片，看看你们谁能最快找到所有的配对。

3.新课巩固（约10分钟）

-学生活动：接下来，我们来做一个小练习，看看你们能不能正确地写出这些字母。我会给出一些单词，你们要用我们今天学的字母来拼一拼。

-教师指导：如果有的同学写不出来，不要担心，我会一步一步地教你们。记住，每个字母都有它的朋友，我们要学会找它们。

4.游戏时间（约10分钟）

-学生活动：现在，我们来做一个字母接力游戏。每个小组派一个代表，拿着字母卡片跑过来，找到对应的字母，然后跑回原位，把卡片交给下一个同学。最快完成的小组获胜哦！

-教师指导：在游戏过程中，我会注意观察每个同学的表现，确保他们都能积极参与，同时也要注意安全。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：今天我们学习了新的字母B、C和D，你们都做得很好！记住，学习英语就像盖房子，每个字母都是一块砖，我们要一块一块地堆起来。

-拓展：课后，请同学们回家后，用我们今天学的字母写一写自己的名字，或者写一个小故事，看看你们能创造出什么有趣的内容。

6.作业布置（约2分钟）

-作业：请同学们回家后，复习今天学习的字母，尝试用它们来写一些简单的句子，比如介绍自己的名字或者描述一件有趣的事情。

7.课堂小结（约2分钟）

-小结：今天的英语课就到这里，希望大家能够把今天学到的字母用起来，让我们一起期待下一次的英语学习之旅！🌟📚六、学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课“三年级英语下册Module1Unit1It'stheABCsong”的教学过程中，我们关注学生在以下几个方面取得的成效：

1.**字母识别与拼写能力提升**：

-学生能够准确识别和书写本节课学习的字母B、C和D。

-学生能够将字母与相应的图片或物体匹配，提高了字母与实际事物的联系。

-学生在拼写练习中，能够正确组合字母来形成简单的单词，如“ball”、“cat”、“dog”等。

2.**语音发音的掌握**：

-学生能够正确发音本节课学习的字母，理解并模仿字母的发音规则。

-通过歌曲和游戏，学生能够在实际语境中自然地发出字母的音素，增强了语音语调的感知能力。

3.**字母顺序的熟悉度**：

-学生能够按照正确的顺序背诵字母表，从A到D。

-学生能够通过游戏和互动，巩固字母的顺序，为后续学习更多字母打下基础。

4.**英语学习兴趣的提高**：

-通过有趣的教学活动和游戏，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，提高了课堂参与度。

-学生在课堂上积极发言，敢于尝试，表现出对英语学习的自信心。

5.**跨文化交际意识的培养**：

-学生在了解字母背后的文化故事时，对英语国家的文化有了初步的认识。

-学生通过学习字母，对英语国家的语言特点有了更深入的理解，为将来跨文化交际打下了基础。

6.**自主学习能力的增强**：

-学生在课堂学习的基础上，能够通过家庭作业和课后练习，自主复习和巩固所学知识。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，表现出较强的自主学习意识。

7.**合作学习与社交技能的发展**：

-在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流过程中，提高了倾听和表达的能力，为未来的社交互动打下了基础。七、教学反思与总结亲爱的小伙伴们，今天我们的英语课结束了，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，让我来谈谈教学反思。今天的课程，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方可以改进。

1.激发兴趣是关键。我用了《ABCSong》这首歌，发现同学们都很喜欢，大家跟着唱得特别起劲。这说明，用歌曲这种形式来学习，能很好地激发学生的兴趣。不过，我也注意到，有几个比较内向的同学在唱歌时比较害羞，这可能是因为他们不太熟悉歌词。下次，我可以在课前给他们一些准备时间，让他们提前熟悉歌词，这样他们就能更自信地参与进来了。

2.游戏互动法也收到了很好的效果。通过字母拼图游戏，同学们不仅学会了字母，还锻炼了团队合作能力。但是，我发现有些同学在游戏过程中有些急躁，可能是因为他们对游戏规则不是特别清楚。下次，我会确保每个同学都明白游戏规则，这样大家就能更愉快地参与游戏了。

3.在讲解新知时，我尽量用简单易懂的语言，结合图片和动画，让学生们更容易理解。不过，我也发现有些学生对于字母的发音还是有些混淆，这说明我在解释发音规则时可能没有做到位。以后，我会更加注重发音的示范和练习，让学生们有更多的机会去模仿和练习。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。

1.对于那些内向或者害羞的学生，我需要在课堂上更多地鼓励他们，让他们敢于表达自己。我可以用一些小奖励或者小组合作的方式，让他们在安全的环境中慢慢放开。

2.在巩固练习环节，我发现有些学生对于字母的书写顺序还不够熟悉。我应该在课后提供一些书写练习的资源，比如字母卡片或者书写练习本，让学生们能够在家继续练习。

1.在知识方面，学生们学会了新的字母B、C和D，能够正确地发音和书写。他们对字母表的顺序也有了更深的理解。

2.在技能方面，学生们通过游戏和活动，提高了字母的识别、拼读和书写能力。他们的团队合作和问题解决能力也得到了锻炼。

3.在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣得到了提升，他们变得更加自信和积极参与课堂活动。

最后，我想提出一些建议和改进措施。

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

2.我会继续探索更多有趣的教学方法，比如角色扮演、故事讲述等，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。

3.我会加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来，让我们的英语课堂更加生动有趣。

好了，这就是我对今天课程的反思和总结。希望我们都能在今后的教学中不断进步，一起创造更多精彩的课堂！💪📚🌟八、板书设计①字母知识

-重点知识点：字母B、C、D的形状、发音和书写顺序

-关键词：B（big）、C（circle）、D（down）

-句子：Bmakesthesound/biː/，Cmakesthesound/siː/，Dmakesthesound/diː/

②字母表复习

-重点知识点：字母表的顺序回顾，从A到D

-关键词：A,B,C,D

-句子：ThealphabetstartswithA,Bcomesnext,Cfollows,andDisthefourthletter.

③单词拼写练习

-重点知识点：使用新学的字母拼写简单单词

-关键词：ball,cat,dog

-句子：Writetheword'ball'usingtheletterB,write'cat'usingtheletterC,and'dog'usingtheletterD.

④课堂活动提示

-重点知识点：课堂互动活动和游戏提示

-关键词：字母配对游戏、字母接力、拼写练习

-句子：Findmatchinglettersinthegame,runtogetthelettercard,andpracticespellingathome.教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式，检查学生对新学字母的理解程度。例如，我会问：“谁能告诉我B字母的发音是什么？”或者“C字母在单词'cat'中是什么位置？”通过这些问题，我可以了解学生对字母发音和书写的掌握情况。

-观察：我会仔细观察学生在课堂上的参与度和表现，比如他们是否积极参与讨论，是否能够正确地书写字母，以及他们是否能够跟上课堂节奏。

-测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课堂上进行一些简单的测试，比如字母书写测试或者拼写练习。这些测试可以帮助我发现学生可能存在的知识盲点。

2.作业评价

-批改：对于学生的作业，我会进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。我会关注他们的字母书写是否规范，单词拼写是否正确，以及他们是否能够正确运用新学的字母。

-点评：在批改作业的同时，我会给出具体的点评和建议。例如，如果某个学生在字母书写上存在问题，我会写上：“你的字母书写非常努力，但要注意笔顺和间距。”这样的点评可以帮助学生了解自己的优点和需要改进的地方。

-反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要努力的方向。对于表现好的学生，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的学习动力。对于学习有困难的学生，我会提出具体的改进建议，并给予更多的个别辅导。

-鼓励：在评价过程中，我会强调努力和进步的重要性，鼓励学生不要因为一时的困难而放弃。我会说：“每个人都有不同的学习节奏，重要的是持续努力，我相信你一定能做得更好！”这样的鼓励可以帮助学生建立自信，保持积极的学习态度。课后作业为了巩固今天在课堂上学习的字母B、C和D，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生加深对字母的识别、发音和书写能力：

1.**字母书写练习**

-作业内容：请学生在家练习书写字母B、C和D，每个字母写五遍。

-答案示例：[B][C][D]

2.**单词拼写**

-作业内容：使用今天学习的字母，拼写以下单词：ball,cat,dog,car,sun。

-答案示例：ball,cat,dog,car,sun

3.**字母顺序练习**

-作业内容：将字母B、C、D按照正确的顺序排列。

-答案示例：B,C,D

4.**字母与图片匹配**

-作业内容：给出一张包含字母B、C和D图片的卡片，让学生将卡片上的字母与对应的字母卡片匹配。

-答案示例：B-ball,C-cat,D