3温度不同的物体相互接触（教学设计 ）-2023-2024学年科学五年级下册教科版

3温度不同的物体相互接触（教学设计）-2023-2024学年科学五年级下册教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析同学们，今天我们要一起探索一个有趣的现象——温度不同的物体相互接触。这可是我们五年级下册科学课本中的重点内容哦！通过这节课，我们不仅能够了解温度的传递，还能学会如何运用科学知识解释生活中的现象。准备好了吗？让我们一起开启这场奇妙的科学之旅吧！🚀🌟核心素养目标同学们，通过今天的学习，我们希望你们能够培养以下几个方面的核心素养：首先，提升观察和实验能力，通过亲手操作，学会如何观察温度变化；其次，增强科学思维能力，学会运用科学原理分析问题；最后，培养科学探究精神，敢于提问、勇于探索，将科学知识应用于实际生活。让我们一起在探索中成长，成为小小科学家！🔬🌈学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中已经接触过温度的概念，对温度的基本单位摄氏度有所了解。此外，他们可能对物体的冷热感觉有一定的生活经验，但对于温度传递的原理和不同温度物体接触时的现象还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对自然界和科学现象充满好奇心，他们对探索温度变化的现象有着浓厚的兴趣。在能力方面，他们具备一定的观察能力和初步的实验操作能力。学习风格上，有的同学喜欢通过实验操作来学习，有的则更喜欢通过观察和讨论来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解温度传递的原理时，学生可能会对热量、热传递等概念感到困惑。此外，进行实验操作时，如何准确控制变量、观察和记录实验现象也是他们可能遇到的挑战。为了帮助学生克服这些困难，我们需要提供清晰的指导，鼓励他们积极提问，并在实验过程中给予必要的帮助。教学资源准备为确保教学效果，我已准备好以下资源：每位学生都将获得教材和相应的学习资料。此外，我还准备了与温度传递相关的图片、图表和视频等多媒体材料，以丰富教学内容。实验方面，我确保了实验器材的完整性和安全性，包括温度计、热水、冰块等。教室布置上，我将设置分组讨论区和实验操作台，以便同学们能够更好地参与互动和实验。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，早上好！今天我们要来探究一个有趣的现象——温度不同的物体相互接触会发生什么？你们有没有在生活中遇到过类似的情况呢？比如，我们把一杯热水放在桌子上，过一会儿桌子会变热吗？这就是我们要学习的内容。让我们一起来看看吧！

二、新课讲授（用时15分钟）

1.温度传递的基本原理

-首先，我会通过一个简单的例子来引入温度传递的概念。比如，将一个冰块放在手中，学生会感受到冰块融化，这是因为热量从手传递到冰块上。

-接着，我会讲解热传递的三种方式：传导、对流和辐射，并简要说明它们在生活中的应用。

2.温度计的使用

-为了让学生更好地理解温度，我会演示如何使用温度计，并讲解温度计的工作原理。

-学生们可以尝试自己操作温度计，测量不同物体的温度，观察温度变化。

3.不同温度物体接触的现象

-我会展示一些实验，比如将热水和冷水分别倒入两个杯子中，然后让它们接触，观察温度变化。

-通过实验，学生可以直观地看到温度传递的现象，并了解温度传递的规律。

三、实践活动（用时15分钟）

1.实验操作

-学生分组进行实验，每组准备一个热水杯和一个冰块，观察并记录温度变化。

-学生在实验过程中，学会如何控制变量，观察和记录实验现象。

2.观察生活现象

-学生在日常生活中观察并记录温度传递的现象，如冬天暖气片加热、夏天空调制冷等。

-学生可以分享自己的观察结果，并尝试用所学知识解释这些现象。

3.创意绘画

-学生用绘画的方式表达自己对温度传递的理解，如画一画热水和冰块接触后的温度变化过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.温度传递的原理

-学生讨论温度传递的三种方式，举例说明它们在生活中的应用。

-例如，传导：金属勺子加热后，热量通过勺子传递到手中；对流：热空气上升，冷空气下降，形成对流；辐射：太阳光通过辐射传递热量。

2.温度计的使用

-学生讨论如何正确使用温度计，以及在测量过程中可能遇到的问题。

-例如，如何选择合适的温度计、如何放置温度计、如何读取温度值等。

3.不同温度物体接触的现象

-学生讨论实验中观察到的温度变化现象，并尝试用所学知识解释。

-例如，热水和冰块接触后，水温逐渐降低，冰块逐渐融化。

五、总结回顾（用时5分钟）

同学们，今天我们学习了温度不同的物体相互接触的现象。通过实验和观察，我们了解到温度传递的三种方式：传导、对流和辐射。同时，我们还学会了如何使用温度计，并观察到了不同温度物体接触后的温度变化。希望大家能够将所学知识运用到生活中，发现更多的科学现象。今天的课程就到这里，下课！🎉📚

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习温度传递的知识。在教学过程中，注重培养学生的观察、实验和探究能力，以及科学思维能力。通过具体分析和举例，突出了本节课的重难点，用时控制在45分钟内，符合教学实际。教学资源拓展1.拓展资源：

-温度传递的物理原理：介绍热力学第一定律和第二定律，以及它们在温度传递中的应用。

-热传递的效率：探讨不同材料的导热性能，如金属、木材、塑料等，以及如何影响热传递效率。

-温度与能量：解释温度与物体内部能量之间的关系，以及温度变化如何影响物体的状态（如固态、液态、气态）。

2.拓展建议：

-学生可以阅读有关热力学基础知识的科普书籍，如《热力学原理与应用》等，以加深对温度传递原理的理解。

-组织学生进行家庭实验，如用不同材质的容器装相同温度的水，观察并记录水温下降的速度，以此来比较不同材料的导热性能。

-利用网络资源，如教育视频平台，观看有关温度传递的科普视频，帮助学生直观地理解抽象的概念。

3.拓展活动：

-设计一个关于温度传递的科普展览，让学生收集和展示有关温度传递的知识和图片。

-开展小组项目，让学生设计一个简单的热能收集装置，如太阳能热水器，并测试其效率。

-组织学生参观当地的能源设施，如发电厂或太阳能电站，了解实际应用中的温度传递和能量转换。

4.拓展作业：

-学生完成关于温度传递的科普报告，要求包含温度传递的原理、应用和未来发展趋势。

-设计一个实验方案，探究不同厚度隔热材料的隔热效果，并撰写实验报告。

-创作一个关于温度传递的科普漫画或动画，以生动形象的方式向他人解释这一科学现象。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-评估学生的注意力集中程度，以及是否能够跟随教学进度。

-注意学生的实验操作是否规范，是否能够正确使用实验器材。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、提出有建设性的意见，以及是否能够有效地与组员沟通。

-检查小组讨论的成果是否与课程内容相关，是否能够正确解释和运用所学知识。

-观察小组展示时的表达能力和逻辑性，以及是否能够清晰地向其他同学传达信息。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对温度传递原理的理解程度，包括对热量、热传递方式等概念的应用。

-测试学生是否能够运用所学知识解决实际问题，如设计简单的隔热措施。

-分析学生在测试中的错误，了解他们对知识的掌握程度和可能存在的误区。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度和实验技能。

-组织学生进行互评，鼓励他们相互学习，共同进步。互评内容可以包括对实验操作、讨论参与度和知识掌握的评价。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予及时的正面反馈，如表扬他们的积极参与和正确回答问题。

-对于学生在实验操作中的不足，提供具体的指导和建议，帮助他们改进。

-对于随堂测试中暴露的问题，进行集体讲解，确保所有学生都能理解并掌握相关知识。

-在课后，通过个别辅导或小组辅导，帮助学生解决学习中的困难，提高他们的学习效果。内容逻辑关系①温度传递的基本原理

-重点知识点：热传递、热量、温度计、热力学第一定律和第二定律

-关键词：传导、对流、辐射、导热性、比热容

-重点句子：热量总是从高温物体传递到低温物体，热传递的三种方式分别是传导、对流和辐射。

②温度计的使用方法

-重点知识点：温度计的种类、读数方法、使用