Unit1 Lesson4 Again,please（教学设计）-三年级英语下册同步备课系列（鲁科版五四制三起·2024）

Unit1Lesson4Again,please（教学设计）-三年级英语下册同步备课系列（鲁科版五四制三起·2024）主备人备课成员教学内容教材：三年级英语下册同步备课系列（鲁科版五四制三起·2024）

内容：本节课主要围绕Unit1Lesson4Again,please展开，包括对again、please等单词和短语的认读和运用，以及句型“Again,please.”的实际应用练习。通过听、说、读、写等多种教学活动，帮助学生掌握这些词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过词汇和句型的学习，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交流意识。同时，通过听力和口语练习，学生将培养批判性思维和解决问题的能力，并在学习过程中培养良好的学习习惯和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级英语学习之前，已经初步接触了英语字母、简单的单词和基本的日常用语。他们可能已经具备基础的听力和口语交流能力，能够进行简单的问答和自我介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习的兴趣较高。他们的学习能力强，能够快速记忆新单词和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，例如通过图片和视频来记忆单词；而另一些学生可能更擅长通过听觉学习，如跟读和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握新单词和句型时可能会遇到发音困难，尤其是对于某些英语发音规则不太熟悉的学生。此外，对于句型结构的理解可能存在障碍，尤其是在使用“Again,please.”进行请求时，学生可能难以把握语境和语气的运用。此外，学生的口语表达可能受到母语的影响，导致发音不准确或语法使用不当。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用直观教学法和交际教学法，结合讲授与互动，确保学生能够直观理解并实践所学内容。

2.教学活动：设计“Again,please.”角色扮演活动，让学生在实际对话中运用句型；同时，通过“单词接龙”游戏复习巩固词汇。

3.教学媒体：运用多媒体辅助教学，展示相关图片和视频，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以“Hello,everyone!”开始，用英语问候学生，营造轻松的课堂氛围。

2.学生回应“Hello,teacher!”，并自由用英语进行简短的自我介绍。

3.老师引导学生回顾上节课学过的内容，如日常用语和简单句型，激发学生的学习兴趣。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示图片，如餐厅、商店等场景，引导学生用英语描述这些场景。

2.学生根据图片内容，用所学句型进行描述，如“Iwantsomebread.”、“CanIhaveacupoftea?”等。

3.老师引导学生关注本节课要学习的句型“Again,please.”，并解释其含义和用法。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师展示单词卡片，如again、please、some、bread、cup、tea等，让学生认读并拼写。

2.学生跟读单词，老师纠正发音，确保学生准确掌握单词的发音。

3.老师引导学生用新学的单词进行造句，如“Iwantsomebread,again,please.”、“CanIhaveacupoftea,again,please?”等。

四、句型学习（15分钟）

1.老师用情景模拟的方式，展示“Again,please.”句型的实际应用，如餐厅服务员与顾客的对话。

2.学生模仿情景，进行角色扮演，练习使用“Again,please.”句型。

3.老师点评学生的表演，纠正发音和语法错误，帮助学生提高口语表达能力。

五、听力练习（10分钟）

1.老师播放一段包含“Again,please.”句型的对话录音，让学生认真聆听。

2.学生听后，回答问题，如“Wheredoesthedialoguehappen?”、“Whatdidthepersonwant?”等。

3.老师讲解答案，并对学生的听力进行点评。

六、口语练习（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组进行角色扮演，模拟实际场景，运用“Again,please.”句型进行对话。

2.小组内互相评价，老师巡视指导，纠正发音和语法错误。

3.各小组展示表演，老师点评并给予鼓励。

七、巩固练习（10分钟）

1.老师设计一份包含新单词和句型的练习题，让学生在课下完成。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导，解答学生疑问。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.老师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生用英语总结本节课所学，如“Ilearnedsomenewwordsandphrasestoday.”、“Icanuse'Again,please.'inadialogue.”等。

3.老师布置作业，要求学生在课下复习所学内容，并预习下一节课的内容。

九、课堂小结（5分钟）

1.老师对本节课的教学效果进行总结，肯定学生的进步。

2.学生分享学习心得，提出自己在学习过程中遇到的问题。

3.老师针对学生提出的问题进行解答，帮助学生克服困难。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生通过本节课的学习，能够正确认读和书写again、please、some、bread、cup、tea等单词。在课堂上，学生能够灵活运用这些词汇进行简单的日常对话，如点餐、购物等场景。

2.句型运用：

学生掌握了“Again,please.”这一句型，并在实际对话中能够正确运用。通过角色扮演和情景模拟，学生能够理解句型的含义和用法，提高口语表达能力。

3.听力理解：

学生在听力练习中，能够准确理解包含“Again,please.”句型的对话内容。通过听录音、回答问题等方式，学生的听力理解能力得到有效提升。

4.口语交流：

学生在角色扮演和小组活动中，能够运用所学词汇和句型进行口语交流。学生在实际对话中，能够根据语境和语气的需要，正确运用“Again,please.”句型，提高口语交际能力。

5.语法知识：

学生在本节课中学习了祈使句，了解了祈使句的基本结构。通过练习，学生能够正确运用祈使句进行日常交流，如请求、命令等。

6.文化意识：

学生在学习过程中，了解了西方国家的餐桌礼仪和购物用语，提高了跨文化交流意识。学生能够认识到英语在实际生活中的应用，激发学习英语的兴趣。

7.学习习惯：

学生在课堂上积极参与，认真听讲，主动提问。通过完成练习和预习，学生养成了良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。

8.自主学习能力：

学生在课下能够主动复习所学内容，预习下一节课的知识。通过自主学习，学生提高了自我管理能力和解决问题的能力。

9.团队合作能力：

在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。通过互相帮助、互相鼓励，学生的团队合作能力得到提高。

10.情感态度：

学生在课堂上表现出积极的学习态度，乐于参与各种活动。通过学习英语，学生增强了自信心，培养了良好的情感态度。典型例题讲解1.例题：

-学生：CanIhavesomemilk,please?

-老师回应：Certainly,hereyouare.

-学生：Again,please.

-老师回应：Ofcourse,hereitisagain.

解答：在这个例题中，学生首先礼貌地请求一些牛奶，老师回应表示同意并提供。接着，学生再次使用“Again,please.”来表达需要更多的牛奶。老师的回应“Ofcourse,hereitisagain.”表示同意再次提供。

2.例题：

-学生：Couldyougivemeanotherapple,please?

-老师回应：Ofcourse,hereyougo.

-学生：Again,please.

-老师回应：Sure,anotheroneisonitsway.

解答：这里的学生请求再给一个苹果，老师同意并给予。学生再次使用“Again,please.”，老师回应表示理解并提供第二个苹果。

3.例题：

-学生：MayIhaveasecondcupofcoffee,please?

-老师回应：Absolutely,hereisyourcoffee.

-学生：Again,please.

-老师回应：Certainly,onemorecupcomingrightup.

解答：学生礼貌地请求再来一杯咖啡，老师回应并给予。学生再次使用“Again,please.”，老师表示理解并准备再给一杯。

4.例题：

-学生：I'dliketohavesomemorejuice,please.

-老师回应：Sure,here'ssomemorejuice.

-学生：Again,please.

-老师回应：Ofcourse,here'sanotherservingforyou.

解答：学生请求再来一些果汁，老师提供。学生再次使用“Again,please.”，老师同意并给予更多的果汁。

5.例题：

-学生：CouldIhaveanothersliceofcake,please?

-老师回应：Absolutely,that'sonthehouse.

-学生：Again,please.

-老师回应：Sure,onemoresliceforyou.

解答：学生请求再来一块蛋糕，老师同意并提供。学生再次使用“Again,please.”，老师回应表示理解并给予更多的蛋糕。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题，包括词汇拼写和句型练习。学生需要根据所学词汇和句型，完成相关的填空、改写和翻译题目。

2.学生需要在家中练习使用“Again,please.”句型进行对话。可以选择不同的场景，如餐厅、商店或图书馆，与家人或朋友进行角色扮演。

3.学生需要准备一个小型的英语日记，记录一天中遇到的至少三个需要使用“Again,please.”的场景，并简要描述对话内容。

4.学生需要收集五个含有“Again,please.”句型的实际对话例子，可以是书籍、电视节目或网络资源中的内容，并在下节课上与同学们分享。

作业反馈：

1.收集学生的作业后，老师将在课后及时进行批改。对于词汇拼写题，老师将检查学生是否正确拼写所有单词，并指出拼写错误。

2.对于句型练习，老师将评估学生是否能够正确运用“Again,please.”句型，以及是否能够在适当的语境中使用。

3.对于英语日记，老师将评估学生是否能够准确地描述场景，并使用正确的句型进行对话。同时，老师会关注学生的拼写和语法错误。

4.对于收集的对话例子，老师将检查学生是否找到了多样化的例子，并评估学生对例子的理解和分析能力。

反馈内容将包括以下方面：

-对学生的正确使用“Again,please.”句型给予肯定和表扬。

-指出学生在词汇拼写、语法和语境使用上的错误，并提供正确的示例。

-对于英语日记和收集的对话例子，老师将给出具体的反馈，如“Yourdescriptionofthelibrarysceneisclearanddetailed.”或“Yourexamplesshowagoodunderstandingofthecontextinwhich'Again,please.'isused.”

-针对学生的不足，老师会给出改进建议，如“Practicemorewithfamilyorfriendstoimproveyourconversationalskills.”或“Useadictionarytocheckthespellingofdifficultwords.”

-老师会鼓励学生在下