Unit 1 Section A 3a~3d语法课教学设计- 2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit1SectionA3a~3d语法课教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，大家好！今天咱们来聊聊七年级英语上册Unit1SectionA3a~3d的语法课教学设计。这一部分主要围绕现在进行时态展开，包括现在进行时态的构成和基本用法。咱们都知道，现在进行时态在日常生活中非常实用，比如描述正在进行的动作或活动。别急，咱们一起从课本中找出相应的例句和练习，慢慢消化这个语法点。这样一来，我们既能巩固课本知识，又能提高实际运用能力哦！😊核心素养目标在本节课中，我们致力于培养学生的英语学科核心素养。首先，通过现在进行时态的学习，学生能够提升语言运用能力，能够准确描述正在发生的动作或状态。其次，通过课堂互动和实践，增强学生的文化意识，让他们认识到不同文化背景下的时间观念差异。再者，通过小组合作和自主学习，培养学生的自主学习能力和合作学习能力，提高他们的英语学习策略。最后，通过语法练习和实际对话，锻炼学生的思维品质，让他们在运用英语进行交流时更加自信和流畅。重点难点及解决办法重点：现在进行时态的构成和基本用法。

难点：现在进行时态的构成规律和与一般现在时的区分。

解决办法与突破策略：

1.重点通过直观的图表和例句，帮助学生理解和记忆现在进行时态的构成规则。

2.针对难点，设计对比练习，让学生在实际语境中区分现在进行时和一般现在时。

3.采用角色扮演和情景模拟活动，让学生在实际对话中运用现在进行时，提高语言实践能力。

4.利用小组讨论和合作学习，鼓励学生共同解决问题，增强团队协作能力。

5.通过分层作业和个性化辅导，确保每个学生都能理解和掌握现在进行时的用法。教学方法与策略1.我将采用讲授与互动相结合的教学方法，通过清晰的讲解和互动提问，帮助学生理解现在进行时的概念和用法。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用现在进行时，提高实际语言运用能力。

3.利用多媒体课件展示现在进行时的构成和例句，增强直观性和趣味性。

4.组织小组讨论，让学生在合作中学习，共同解决难题，培养批判性思维。

5.通过在线资源和练习，提供个性化学习路径，让学生在课后也能巩固所学知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.通过播放一段关于学生日常生活场景的短视频，引起学生对现在进行时态的兴趣和关注。

2.展示一些生活中常见的正在进行的动作图片，如“正在吃饭”、“正在学习”等，引导学生思考这些动作用英语该如何表达。

3.提问：“你们平时如何用英语描述正在进行的动作？”让学生尝试用所学英语知识进行回答，为新课的讲解做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解现在进行时态的构成，展示“am/is/are+现在分词”的例句，如“Iamreadingabook.”，并引导学生发现构成规律。

2.讲解现在进行时态的用法，通过展示例句和实际语境，让学生理解现在进行时态可以用来描述正在进行的动作或正在发生的活动。

3.分析现在进行时与一般现在时的区别，如时态的用法、句意等方面，通过对比练习加深学生对两种时态的区分。

三、实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演：分组进行角色扮演，用现在进行时态描述正在进行的动作或活动，如“他们正在踢足球”、“我们正在上课”等。

2.小组合作：让学生在小组内互相提问和回答关于现在进行时的问题，如“你正在做什么？”和“Iamdoingmyhomework.”等。

3.情景模拟：创设不同的生活场景，让学生运用现在进行时进行对话，如餐厅点餐、商场购物等。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生举例回答关于现在进行时态的疑问，如：“Whatareyoudoing？”和“Iamplayingfootball.”。

2.学生讨论如何将现在进行时态运用到不同的语境中，如：“Howdoyoudescribethescene？”和“Youaredrawingapictureonthewall.”。

3.学生分享在实际生活中遇到的一些运用现在进行时态的例子，如：“MysisteriswatchingTVnow.”。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.对本节课所学的现在进行时态进行简要回顾，强调构成规则和用法。

2.通过展示一些常见的现在进行时例句，让学生自行判断句子的时态。

3.提问：“你们认为现在进行时态在英语学习中有什么重要作用？”鼓励学生分享自己的看法，为后续学习打下基础。

整个教学流程用时共计45分钟，重点和难点得到了充分的呈现和分析。通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾，让学生在轻松愉快的环境中掌握现在进行时态，提高他们的英语语言运用能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.视频资源：推荐一些英语国家的生活纪录片或电视剧片段，让学生通过观看视频，了解不同文化背景下人们如何使用现在进行时态。例如，可以选择一些描述日常生活的片段，如烹饪、购物、运动等场景，让学生观察并学习如何用英语描述正在进行的动作。

2.在线练习平台：利用如“英语流利说”、“百词斩”等在线平台，提供丰富的现在进行时态练习题，包括选择题、填空题和翻译题等，帮助学生巩固所学知识。

3.互动式学习软件：推荐使用一些互动式学习软件，如“Duolingo”或“RosettaStone”，这些软件提供沉浸式学习体验，通过游戏化的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习现在进行时态。

二、拓展建议

1.阅读拓展：鼓励学生阅读一些英文故事书或短文，特别是那些包含大量现在进行时态描述的篇章。通过阅读，学生可以学习到更多实际语境中的现在进行时态用法。

2.写作练习：指导学生尝试用现在进行时态写一篇小作文，如描述一次家庭聚会、学校活动或个人兴趣爱好的经历。通过写作，学生可以加深对现在进行时态的理解和应用。

3.日常对话练习：鼓励学生在日常生活中尝试用现在进行时态进行对话。例如，在与朋友聊天时，可以尝试用现在进行时态描述正在进行的活动，如“Iamwatchingamovierightnow.”。

4.词汇积累：帮助学生积累与现在进行时态相关的词汇，如“watching”、“listening”、“reading”等，这些词汇可以帮助学生更准确地描述正在进行的动作。

5.文化背景了解：通过学习不同文化中人们对时间的感知和表达方式，帮助学生更好地理解现在进行时态的用法。例如，可以介绍一些英语国家的节日庆祝活动，让学生了解在这些活动中人们如何使用现在进行时态。

6.家庭作业拓展：布置一些家庭作业，要求学生用现在进行时态描述家庭或学校的一周活动，并鼓励家长参与其中，共同完成作业。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景化教学：在讲授现在进行时态时，我尝试通过创设真实的生活情景，让学生在实际语境中感知和运用语法点，这种情景化的教学方式能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示现在进行时态的构成和例句，以及相关的视频和图片，使教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：在课堂教学中，我发现学生的英语基础存在较大差异，部分学生在理解现在进行时态的构成和用法上存在困难，这可能导致他们在实际应用中出现问题。

2.课堂互动不足：虽然我尝试通过提问和小组讨论等方式增加课堂互动，但实际效果并不理想，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础参差不齐的问题，我计划在课前进行学情分析，根据学生的实际水平进行分层教学，为不同层次的学生提供个性化的学习材料和指导。

2.为了提高课堂互动，我将在课堂上设计更多互动环节，如角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。

3.在评价方式上，我将尝试采用多元化的评价方法，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等，全面评估学生的学习成果，并给予学生及时的反馈和鼓励。

4.对于教学评价，我计划引入同伴评价和自我评价机制，让学生在评价过程中学会反思和自我提升。

5.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上获得成长和进步。内容逻辑关系①重点知识点

-现在进行时态的定义和构成：am/is/are+现在分词

-现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或状态

-现在进行时态的否定形式：am/is/arenot+现在分词

-现在进行时态的疑问形式：Is/Are+主语+现在分词？

②关键词

-现在进行时态：presentcontinuoustense

-现在分词：gerund

-构成：be+doing

-否定：not+be+doing

-疑问：be+主语+doing

③重要句子

-Iamreadingabook.

-Sheisnoteating.

-AretheywatchingTV?教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，记录哪些学生积极回答问题，哪些学生参与角色扮演等活动。

-语音语调：评估学生的发音和语调，确保他们能够准确、清晰地表达现在进行时态的句子。

-互动性：记录学生之间的互动情况，包括小组讨论和合作学习的积极性。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够有效沟通和解决问题。

-现在进行时态应用：检查小组展示的内容中是否正确使用了现在进行时态，以及是否能够自然地融入语境。

-创意表达：鼓励学生在展示中展现创意，如通过角色扮演或情景模拟来展示现在进行时态的使用。

3.随堂测试：

-语法知识掌握：通过选择题或填空题的形式，测试学生对现在进行时态构成和用法的掌握程度。

-实际应用能力：设计一些句子或对话，让学生运用现在进行时态进行回答或填空，以评估他们的实际应用能力。

-时间管理：观察学生在规定时间内完成测试的能力，评估他们的时间管理技巧。

4.课后作业反馈：

-作业完成情况：检查学生的课后作业，包括书面作业和在线练习，评估他们对现在进行时态的理解和应用。

-作业质量：评估作业的质量，包括语法准确性、表达的流畅性和创意性。

-个性