《美丽厦门-插入图片秀美景》教学设计

《美丽厦门----插入图片秀美景》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，宝贝们！今天咱们要来探索一个美丽的地方——厦门！想象一下，阳光明媚，海风轻拂，我们跟着课本的图片，一起走进这座海滨城市。我们要通过观察图片，用语言描述出厦门的美景，不仅锻炼我们的观察能力，还能提高我们的表达能力哦！😄🌊🏖️咱们一起期待吧！🎉🎨核心素养目标1.观察能力：培养学生细致观察图片，捕捉画面细节的能力。

2.语言表达能力：通过描述厦门美景，锻炼学生运用恰当语言进行表达的能力。

3.创新思维：鼓励学生在描述中融入自己的想象，发展创新思维。

4.美学鉴赏：培养学生对自然美景的欣赏能力，增强审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：同学们在之前的课程中已经学习了基础的描述性语言，对于如何用词语来表达事物的形状、颜色、大小等特征有一定的了解。同时，对于中国地理常识也有了一定的积累，知道厦门是中国的一个著名海滨城市。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：本年级学生对自然风光和旅游文化有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过图片和文字来了解不同的地方。在能力方面，他们具备一定的观察力和语言表达能力。学习风格上，多数学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在描述景物时遇到词汇量不足的问题，导致描述不够生动形象。此外，有些学生可能对地理知识的理解不够深入，影响了对厦门美景的全面描述。在语言表达方面，学生可能需要在句子结构和语法运用上更加严谨。针对这些挑战，我们将通过小组讨论、词汇拓展和写作练习等方式来帮助学生克服。教学方法与策略1.采用图片展示与讲解相结合的方法，让学生直观感受厦门的美景。

2.设计“图片接龙”游戏，让学生通过描述图片中的景物，提高语言表达能力。

3.引导学生进行小组讨论，分享各自对厦门美景的理解和感受，促进交流与互动。

4.利用多媒体设备展示厦门的地理特点和历史背景，增强学生对厦门的认知。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群和在线学习平台发布关于厦门美景的PPT和视频，要求学生了解厦门的地理位置、历史文化以及著名景点。

-设计预习问题：围绕“厦门的标志性建筑”，提出问题如“鼓浪屿的标志性建筑是什么？”“南普陀寺有何特色？”等，引导学生思考。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，了解厦门的相关信息。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行独立思考，记录自己的看法和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现预习资料的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段厦门风景视频，引发学生兴趣，引出课题“美丽厦门”。

-讲解知识点：详细讲解厦门的地理特点、历史背景和文化特色，结合地图和图片进行讲解。

-组织课堂活动：进行“描绘厦门美景”的小组讨论，让学生用语言描述图片中的景物。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考厦门美景的特点。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极参与，用语言描绘厦门美景。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解厦门的相关知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生课后收集厦门的旅游攻略，准备一个简短的介绍。

-提供拓展资源：推荐厦门相关的书籍、网站和纪录片，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，准备介绍厦门的旅游攻略。

-拓展学习：利用推荐资源，进一步了解厦门。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，拓展知识面。

-反思总结法：通过完成作业和拓展学习，学生对自己的学习过程进行反思。

本节课的重难点在于如何让学生通过图片和文字描述厦门的美景，因此，在教学过程中，教师应注重引导学生观察细节，运用丰富的词汇进行描述，并通过实践活动加深学生的理解和记忆。知识点梳理1.厦门概况

-地理位置：福建省东南部，地处我国东南沿海地区。

-行政区划：厦门市下辖思明区、湖里区、集美区、海沧区、同安区和翔安区。

-气候特点：亚热带海洋性季风气候，四季分明，温暖湿润。

2.厦门旅游资源

-鼓浪屿：世界文化遗产，被誉为“海上花园”，拥有众多历史建筑和自然景观。

-南普陀寺：位于厦门岛南部，为闽南佛教圣地之一。

-海沧大桥：连接厦门岛和海沧半岛，是我国第一座特大型跨海桥梁。

-曾厝垵：具有浓厚闽南特色的渔村，现已成为厦门著名的旅游休闲区。

3.厦门历史文化

-厦门是海上丝绸之路的重要港口，历史悠久，文化底蕴深厚。

-厦门方言：属于闽南语系，具有独特的语言特色。

-厦门美食：以海鲜为主，如沙茶面、海蛎煎、鱼丸汤等。

4.厦门特色景点

-鼓浪屿：日光岩、菽庄花园、钢琴博物馆、毓园等。

-南普陀寺：寺内建筑、佛像、园林景观等。

-海沧大桥：桥体结构、观景平台等。

-曾厝垵：古厝、民俗文化、特色小吃等。

5.厦门旅游攻略

-交通：飞机、火车、长途汽车、公交、出租车等。

-住宿：酒店、青年旅社、民宿等。

-餐饮：特色餐馆、海鲜餐厅、小吃街等。

-购物：鼓浪屿商业街、曾厝垵文创街等。

6.厦门旅游注意事项

-注意防晒：厦门阳光充足，外出需做好防晒措施。

-尊重当地风俗习惯：了解并尊重当地的风俗习惯。

-爱护环境：保护环境，不乱扔垃圾。

-注意安全：出行时注意人身和财物安全。

7.厦门旅游摄影技巧

-选择合适的摄影器材：如单反相机、手机等。

-了解拍摄技巧：如构图、光线、角度等。

-拍摄主题：如人文、风景、美食等。

8.厦门旅游推荐行程

-1天行程：鼓浪屿一日游。

-2天行程：鼓浪屿+南普陀寺+曾厝垵。

-3天行程：鼓浪屿+厦门市区游+海沧大桥。

9.厦门旅游特色活动

-鼓浪屿国际钢琴节：每年举办，展示世界各地的钢琴演奏。

-厦门国际龙舟赛：每年举办，展现闽南民俗文化。

-厦门国际马戏节：每年举办，带来精彩的马戏表演。作业布置与反馈作业布置：

1.**厦门美景描述**：请学生以小组为单位，选择本节课中展示的厦门美景图片，用文字进行描述，要求包括景物的形状、颜色、氛围以及与厦门的历史文化关联。

2.**创作厦门旅游攻略**：每位学生根据所学内容，设计一份厦门一日游的旅游攻略，包括行程安排、景点介绍、交通指南、餐饮推荐等。

3.**厦门文化探究**：要求学生查找资料，了解厦门的某种传统文化或特色美食，撰写一篇简短的文章，分享自己的发现和感受。

作业反馈：

1.**批改标准**：

-**描述生动**：描述是否准确、生动，能否唤起读者的视觉和感官体验。

-**内容丰富**：是否涵盖了景点的主要特点，是否有对厦门文化和历史的适当介绍。

-**语言表达**：用词是否准确，句子结构是否正确，语言是否通顺。

2.**反馈方式**：

-**个别指导**：对学生的个别作业进行面批，针对学生的具体问题给予个别指导。

-**小组讨论**：组织学生进行小组讨论，共同评价作业，分享修改意见。

-**全班展示**：选取优秀作业进行全班展示，鼓励学生相互学习，共同进步。

3.**存在问题及改进建议**：

-对于描述不够生动的学生，建议加强词汇积累和句子表达的练习。

-对于内容单一的学生，建议增加对厦门文化和历史的深入了解，丰富作业内容。

-对于语言表达不流畅的学生，建议通过阅读优秀范文和写作练习来提高语言表达能力。

4.**反馈周期**：

-作业提交后，教师应在三天内完成批改和反馈。

-对于需要改进的作业，教师应在下一节课前提供详细的反馈和修改建议。教学反思与总结哎呀，这节课上完，我真是感慨良多。咱们一起来回顾一下这堂《美丽厦门》的课吧。

首先，我觉得教学方法上，我尝试了结合图片和文字讲解，这样确实能让学生更直观地感受到厦门的美。看到他们听得津津有味，我心里也暖暖的。不过，我也发现了一些问题，比如在讲解过程中，有些学生似乎对某些地理知识不太熟悉，我在讲解时可能需要更细致一些，尤其是那些容易混淆的点。

然后，课堂活动的设计上，我安排了小组讨论和描述美景的环节，这些都能让学生积极参与进来。但是，我发现有些小组在讨论时，讨论的方向偏离了主题，这说明我在活动设计上可能还需要更明确一些指导，确保每个小组都能围绕主题进行讨论。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时候还是会有学生开小差。这让我意识到，我需要在课堂上更多地关注每个学生的状态，及时调整教学节奏，让每个学生都能跟上课堂的步伐。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。学生们对厦门的美景有了更深的了解，他们的描述也充满了感情。在技能方面，他们的观察能力和语言表达能力都有所提高。情感态度上，他们对地理知识产生了更浓厚的兴趣，对厦门这个城市也有了更多的向往。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生