《第一单元 动物大家族：4 哺乳类》教学设计-2024-2025学年苏教版科学四年级上册

《第一单元动物大家族：4哺乳类》教学设计-2024-2025学年苏教版科学四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第一单元动物大家族：4哺乳类》教学设计-2024-2025学年苏教版科学四年级上册教学内容《第一单元动物大家族：4哺乳类》教学设计-2024-2025学年苏教版科学四年级上册

本节课内容涉及苏教版科学四年级上册《第一单元动物大家族》第四课，主要内容包括：认识哺乳动物的特征，了解不同哺乳动物的生存环境和生活习性，学会区分家畜和野生动物，培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。核心素养目标学情分析在四年级上册的科学课程中，学生对动物的基本概念已经有了一定的了解，但对于哺乳动物这一类别，学生的认识相对较浅。在知识层面，学生对动物分类有一定的兴趣，但具体到哺乳动物的特征，学生可能存在理解上的困难。能力方面，学生的观察能力和归纳能力有待提高，需要通过实践活动来增强。素质上，学生对动物的保护意识逐渐增强，但实际操作中的关爱和保护行为还需进一步培养。

学生的层次差异主要体现在对动物知识的掌握程度和动手实践能力上。部分学生能够熟练识别常见的哺乳动物，并能简单描述其特征；而另一部分学生可能对哺乳动物的特征理解不够深入，需要更多的引导和帮助。在行为习惯上，部分学生可能存在课堂参与度不高，或者对科学实验活动不够积极的现象。

这些学情分析对课程学习有一定的影响。首先，教学过程中需要针对学生的不同层次进行差异化教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。其次，通过实践活动和互动讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力和归纳能力。最后，注重培养学生的保护意识，通过实际操作让他们认识到保护动物和环境的重要性，从而形成良好的行为习惯。在教学设计中，应充分考虑这些因素，设计符合学生实际的学习活动，以达到最佳的教学效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言介绍哺乳动物的基本特征，引导学生逐步理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对哺乳动物的认识，促进交流与合作。

3.实验法：设计简单的实验活动，让学生亲自观察和操作，加深对哺乳动物习性的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示不同哺乳动物的特点。

2.教学软件辅助：运用互动教学软件，让学生在虚拟环境中体验哺乳动物的生存环境。

3.实物教具：引入实物或模型，让学生触摸和观察，增强学习的真实感和参与感。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一个新的主题——《动物大家族：哺乳类》。在之前的课程中，我们已经认识了许多动物，今天我们要深入了解一下哺乳动物这一特殊的群体。你们对哺乳动物有什么样的印象呢？

（学生）老师，我知道哺乳动物有奶，会哺乳。

（老师）很好，你们已经对哺乳动物有了初步的了解。今天，我们就来一起探索哺乳动物的世界，看看它们有哪些独特的特征，它们是如何生活的。

二、新课讲授

1.认识哺乳动物的特征

（老师）首先，我们来认识一下哺乳动物的特征。请同学们打开课本，翻到第四课《哺乳类》。

（学生）好的，老师。

（老师）请大家阅读课本的第一部分，看看书上是如何介绍哺乳动物的特征的。

（学生）我看到了，哺乳动物有毛发，体表有保温作用，还有牙齿分化，分为门齿、臼齿和犬齿。

（老师）非常好，你们已经能够从课本中找到哺乳动物的特征了。接下来，我想问一下，这些特征有什么作用呢？

（学生）毛发可以保温，牙齿分化可以帮助它们更好地咀嚼食物。

（老师）没错，哺乳动物的特征都是为了适应它们的生存环境而进化出来的。现在，请同学们思考一下，除了这些特征，哺乳动物还有哪些特征呢？

（学生）它们有乳腺，可以分泌乳汁喂养幼崽。

（老师）对了，乳腺是哺乳动物独有的特征，也是它们名称的由来。非常好，现在我们已经了解了哺乳动物的一些基本特征。

2.了解不同哺乳动物的生存环境和生活习性

（老师）接下来，我们来了解一下不同哺乳动物的生存环境和生活习性。请大家翻开课本，阅读第二部分。

（学生）好的。

（老师）在这一部分，课本介绍了几种常见的哺乳动物，比如家兔、狼、鲸等。请大家看看，这些动物分别生活在什么样的环境中，它们是如何生活的？

（学生）我看到了，家兔生活在草原上，它们吃草；狼生活在森林里，它们是肉食性动物；鲸生活在海洋中，它们是哺乳动物中体型最大的。

（老师）很好，你们已经能够从课本中找到答案了。现在，请同学们分组讨论，选择一种你们感兴趣的哺乳动物，研究它的生存环境和生活习性。

（学生）好的，我们选择狼作为研究对象。

（老师）很好，选择狼作为研究对象是个不错的选择。现在，请你们小组合作，利用课本和互联网资源，研究狼的生存环境和生活习性。

3.学会区分家畜和野生动物

（老师）在刚才的研究中，我们可能会遇到一个问题，那就是如何区分家畜和野生动物。请大家思考一下，家畜和野生动物有什么区别？

（学生）家畜是人们驯养的，野生动物是自然生长的。

（老师）非常好，家畜和野生动物的区别在于它们的驯养状态。现在，请同学们回顾一下我们刚才研究的狼，它是家畜还是野生动物？

（学生）狼是野生动物。

（老师）没错，狼是野生动物。那么，我们如何判断一个动物是家畜还是野生动物呢？

（学生）我们可以观察它们的生存环境和生活方式。

（老师）非常正确，通过观察它们的生存环境和生活方式，我们可以判断一个动物是家畜还是野生动物。

三、实践活动

1.角色扮演

（老师）为了让大家更好地理解家畜和野生动物的区别，我们来做一个角色扮演的游戏。请同学们分成两组，一组扮演家畜，另一组扮演野生动物。

（学生）好的，老师。

（老师）扮演家畜的同学要模仿家畜的行为，比如羊吃草、牛耕地等；扮演野生动物的同学要模仿野生动物的行为，比如狼捕食、鹰捕猎等。

（学生）明白了，老师。

（老师）现在，请两组同学开始角色扮演。

2.小组讨论

（老师）在刚才的角色扮演中，你们有什么感受？

（学生）我觉得扮演野生动物很有趣，它们的生活很自由。

（老师）没错，野生动物的生活确实很自由。那么，我们作为人类，应该如何保护这些野生动物呢？

（学生）我们应该保护它们的生存环境，不捕杀它们。

（老师）非常好，保护野生动物的生存环境是非常重要的。现在，请同学们讨论一下，我们还能做些什么来保护野生动物？

（学生）我们可以宣传保护野生动物的知识，让更多的人了解它们的重要性。

（老师）没错，宣传保护野生动物的知识也是非常重要的。现在，请同学们将自己的想法写下来。

四、课堂小结

（老师）今天我们学习了《动物大家族：哺乳类》这一课，了解了哺乳动物的特征、生存环境和生活习性，学会了区分家畜和野生动物，还讨论了如何保护野生动物。希望大家能够将今天所学知识运用到实际生活中，关爱动物，保护生态环境。

（学生）好的，老师。

五、布置作业

1.请同学们回家后，观察家中或小区里的动物，记录它们的特征和生活习性。

2.搜集有关野生动物保护的知识，撰写一篇短文，分享你的想法和感受。

（老师）今天的课就上到这里，希望大家能够认真完成作业，期待你们的成果。下课！知识点梳理一、哺乳动物的特征

1.体温恒定：哺乳动物的体温不受外界环境影响，保持相对稳定。

2.毛发覆盖：哺乳动物体表有毛发，具有保温和减少水分蒸发的作用。

3.哺乳：母体通过乳腺分泌乳汁喂养幼崽，是哺乳动物特有的生殖方式。

4.体内受精：哺乳动物的受精过程发生在母体内。

5.肺呼吸：哺乳动物通过肺部进行气体交换，进行呼吸作用。

6.分化牙齿：哺乳动物的牙齿分为门齿、臼齿和犬齿，用于咀嚼食物。

二、哺乳动物的生存环境和生活习性

1.生存环境：哺乳动物生活在各种环境中，包括森林、草原、海洋、沙漠等。

2.食性：哺乳动物的食性多样，有草食性、肉食性、杂食性等。

3.社会行为：部分哺乳动物具有社会行为，如狼群、猴群等。

4.生命周期：哺乳动物的繁殖周期较长，幼崽出生后需要母体哺乳和照顾。

三、家畜和野生动物的区别

1.驯养状态：家畜是人们驯养的动物，野生动物是自然生长的动物。

2.生存环境：家畜生活在人类活动区域，野生动物生活在自然环境中。

3.生活方式：家畜的生活受到人类的影响，野生动物的生活方式较为自然。

四、保护野生动物的重要性

1.维护生态平衡：野生动物是生态系统的重要组成部分，保护它们有助于维护生态平衡。

2.科研价值：野生动物对科学研究具有重要意义，如遗传学、生态学等领域。

3.文化价值：野生动物是自然文化遗产的重要组成部分，具有观赏和研究价值。

五、保护野生动物的方法

1.依法保护：遵守相关法律法规，禁止非法捕猎、贩卖野生动物。

2.生态保护：保护野生动物的生存环境，如植树造林、治理污染等。

3.科学研究：开展野生动物保护研究，提高保护措施的科学性和有效性。

4.宣传教育：普及野生动物保护知识，提高公众保护意识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《野生动物保护法》解读，了解我国野生动物保护的相关法律法规。

-视频资源：《自然界的奇迹——哺乳动物》纪录片，观看不同种类哺乳动物的生活习性。

-实践活动：收集家畜和野生动物的照片或图片，比较它们的异同点。

2.拓展要求：

-阅读材料：请同学们利用课后时间阅读《野生动物保护法》解读，了解我国野生动物保护的相关法律法规，思考自己在日常生活中如何做到保护野生动物。

-视频资源：观看《自然界的奇迹——哺乳动物》纪录片，了解不同种类哺乳动物的生活习性，观察它们的生存环境和行为特点，记录下自己的观后感。

-实践活动：请同学们收集家畜和野生动物的照片或图片，比较它们的体型、毛发、食性等方面的异同点，并撰写一篇短文，阐述你对家畜和野生动物的认识。

教师指导：

-阅读材料：教师可向学生推荐相关的阅读材料，如《野生动物保护法》全文、科普书籍等，并在课堂上解答学生的疑问。

-视频资源：教师可提前下载《自然界的奇迹——哺乳动物》纪录片，并在课堂上播放，引导学生关注不同哺乳动物的特点。

-实践活动：教师可组织学生进行小组讨论，分享收集到的资料和自己的发现，鼓励学生积极参与，提高他们的观察能力和表达能力。板书设计①哺乳动物的特征

-体温恒定

-毛发覆盖

-哺乳

-体内受精

-肺呼吸

-分化牙齿

②哺乳动物的生存环境

-森林

-草原

-海洋

-沙漠

③哺乳动物的生活习性

-食性：草食性、肉食性、杂食性

-社会行为：狼群、猴群等

-生命周期：繁殖周期长，哺乳喂养幼崽

④家畜与野生动物的区别

-驯养状态

-生存环境

-生活方式

⑤保护野生动物的重要性

-维护生态平衡

-科研价值

-文化价值

⑥保护野生动物的方法

-依法保护

-生态保护

-科学研究

-宣传教育课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对哺乳动物特征、生存环境和生活习性的掌握程度。例如，提问：“请列举三种哺乳动物的特征。”或“家兔和狼的生活习性有什么不同？”

-观察：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和表达水平，评估他们的学习态度和方法。

-测试：设计简单的测试题，如填空、选择题等，检测学生对知识的记忆和理解程度。

-及时反馈：对学生的回答和表现给予及时反馈，鼓励正确答案，纠正错误，帮助学生巩固知识点。

2.教学评价的具体实施方法：

-课堂提问：在讲解哺乳动物特征时，通过提问引导学生思考，如“哺乳动物有哪些独特的生殖方式？”

-观察学生：在小组讨论环节，观察学生是否积极参与，是否能准确描述动物的生活习性。

-小组合作：通过小组合作活动，评估学生的团队协作能力和沟通能力。

-实物观察：利用教具或图片，让学生观察并描述哺乳动物的特征，如毛发、牙齿等。

-课堂小结：在课程结束时，让学生总结今天学习的知识点，检验他们的理解程度。

3.作业评价：

-批改作业：对学生的作业进行认真批改，包括课堂笔记、课后练习等。

-点评反馈：在作业批改后，给予学生详细的点评和反馈，指出他们的优点和不足。

-及时沟通：与学生沟通作业中的问题，解答他们的疑问，帮助他们改进学习方法。

-鼓励学生：对表现优秀的学生给予表扬，鼓励他们继续保持；对学习有困难的学生给予鼓励，帮助他们克服困难。

4.教学评价的持续性和反馈：

-持续性：教学评价应贯穿于整个教学过程，不断调整教学策略，以适应学生的学习需求。

-反馈：及时将评价结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习状况，调整学习方向。

-反思：教师应定期反思教学评价的有效性，根据学生的反馈调整教学方法和评价方式，以提高教学效果。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《动物大家族：哺乳类》，整体来说，我觉得效果还不错。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，关于教学反思。我觉得在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实验法相结合的方式，这样既能让学生通过听讲掌握知识，又能通过讨论和实验加深理解。比如，在讲解哺乳动物的特征时，我通过图片和视频展示了它们的毛发、牙齿等特征，让学生直观地感受到这些特征的作用。在讨论环节，我让学生分组讨论家畜和野生动物的区别，这个环节我觉得挺有效的，学生们在讨论中不仅巩固了知识，还提高了他们的合作能力。

但在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在实验环节，由于时间有限，部分学生没有充分参与到实验中来，导致他们对实验结果的理解不够深入。另外，在讨论环节，我发现有些学生参