人教版 (PEP)四年级下册Unit 2 What time is it Part A教学设计及反思

人教版(PEP)四年级下册Unit2WhattimeisitPartA教学设计及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版(PEP)四年级下册Unit2WhattimeisitPartA教学设计及反思课程基本信息1.课程名称：人教版(PEP)四年级下册英语Unit2WhattimeisitPartA

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2022年3月25日星期五第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习时间的表达和询问，学生能够提高英语口语交流能力，增强对英语文化背景的了解，培养逻辑思维和问题解决能力，同时提升自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在学习Unit2WhattimeisitPartA之前，已经掌握了基础的英语字母、数字以及一些简单的日常用语。他们能够进行简单的英语对话，了解一些基本的时态，如现在时和一般疑问句的构成。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对英语学习保持一定的兴趣，尤其对与生活紧密相关的主题如时间表达感兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种方式吸收新知识，如通过图片、歌曲、游戏等。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过模仿和重复练习来学习，而有的学生则偏好通过讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解时间概念和英语时间表达方式时遇到困难，特别是对于不同时制的混淆。此外，学生在构建和运用一般疑问句时可能会感到挑战。此外，由于时间表达的多样性，学生可能会在记忆和运用不同时间表达方式时感到困扰。因此，教学中需要提供足够的练习和示范，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、电子白板

-课程平台：人教版PEP英语网络教学平台

-信息化资源：英语时间表达相关的图片、音频材料、视频片段

-教学手段：实物教具（时钟、沙漏）、互动游戏、角色扮演活动教学过程一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，你们知道一天中有几个小时吗？你们是如何知道现在是什么时间的？”来引导学生思考时间的重要性，并引出本节课的主题。

2.教师展示一张时钟图片，让学生观察并描述时钟的组成部分，如时针、分针、秒针等。

二、新课呈现

1.教师播放一段关于时间表达的英语视频，让学生初步了解本节课将要学习的内容。

2.教师引导学生跟读视频中的句子，并纠正发音。

3.教师通过PPT展示本节课的核心句型：“Whattimeisit?”和回答：“It's...o'clock.”

4.教师带领学生进行句型练习，如：“Whattimeisit?It's7o'clock.Whattimeisit?It's8o'clock.”

三、课文主旨内容探究

1.教师引导学生阅读课文，了解文章大意，并找出文章的主题句。

2.教师提问：“文章中提到了哪些时间表达方式？请同学们举例说明。”

3.学生回答，教师点评并纠正发音。

4.教师通过PPT展示不同时间表达方式的例句，如：“Whattimeisit?It'stimeforlunch.It'stimetogotoschool.”

四、全文侧重点

1.教师强调本节课的重点句型：“Whattimeisit?It's...o'clock.”和回答：“It's...o'clock.”

2.教师引导学生进行句型练习，如：“Whattimeisit?It'stimeto...”学生根据提示完成句子。

3.教师通过游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

五、实际性教学内容

1.教师让学生分组，每组选择一个时间点，如“8:00am”，然后每组用英语描述该时间点的活动。

2.学生分组进行活动，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.教师邀请各小组代表上台展示，其他学生进行评价。

六、巩固练习

1.教师通过PPT展示一组时间表达方式，让学生选择正确的回答。

2.教师提问：“如果现在是7:00pm，你会做什么？”学生回答，教师点评并纠正发音。

3.教师让学生进行角色扮演，模拟询问时间并回答的场景。

七、总结与反思

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点句型和时间表达方式。

2.教师引导学生反思本节课的学习收获，并提出改进建议。

3.教师布置课后作业，让学生巩固所学知识，如用英语描述自己的一天。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生取得了以下方面的效果：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用核心句型“Whattimeisit?”和回答“It's...o'clock.”进行时间询问。

-学生能够正确运用一般疑问句和回答，如“It'stimefor...”和相应的活动描述。

-学生在角色扮演和小组活动中，能够流利地用英语表达时间相关的信息。

2.词汇积累：

-学生掌握了与时间相关的词汇，如hour、minute、second、o'clock、lunch、school等。

-学生能够将这些词汇融入到句子中，进行实际的语言运用。

3.语法知识掌握：

-学生理解并掌握了一般疑问句的构成和回答方式。

-学生能够运用时态，正确表达特定时间点的活动。

4.文化意识增强：

-学生通过学习时间表达，了解了不同文化中时间的概念和表达方式。

-学生能够认识到时间在日常生活和文化交流中的重要性。

5.学习策略培养：

-学生通过多种教学活动，如游戏、角色扮演、小组讨论等，提高了学习兴趣和参与度。

-学生学会了通过合作学习、自主探究等方式获取知识，培养了自主学习能力。

6.交际能力提高：

-学生在课堂上积极参与互动，提高了英语口语交流能力。

-学生能够运用所学知识进行简单的日常对话，如询问时间、描述活动等。

7.自信心增强：

-学生在完成各项任务后，感受到了自己的进步，增强了学习英语的自信心。

-学生在课堂上敢于开口，不怕犯错，逐渐克服了语言表达的心理障碍。教学反思与总结今天上了这堂课，我觉得挺有收获的。咱们来回顾一下。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的东西。比如说，我用了一个视频来导入新课，孩子们都挺感兴趣的。我看到他们跟着视频一起模仿，觉得这样的方式挺有效的。不过，我也发现有些孩子可能对视频的依赖性比较强，所以我也准备了一些图片和实物教具，比如时钟，让他们可以通过视觉和触觉来更好地理解时间。

然后，我在课堂上的互动也做得不错。我让他们分成小组，用英语描述一个特定时间点的活动，这样不仅锻炼了他们的口语能力，还培养了他们的合作精神。但是，我发现有些孩子不太敢开口，这可能是因为他们对自己的英语水平没有足够的信心。所以，我打算在下节课的时候，多鼓励他们，让他们在小组讨论中更加积极地参与。

至于管理方面，我觉得我做得还可以。课堂纪律比较好，孩子们都能按照要求参与活动。但是，我也注意到有些孩子在做练习的时候注意力不太集中，可能是因为他们对时间的概念还不够清晰。所以我会在下一节课中，特别加强这部分的教学，比如通过一些实际操作，让他们更加直观地理解时间。

当然，也存在一些问题。比如说，我在课堂上没有很好地注意到那些不太敢开口的孩子，他们可能需要更多的关注和鼓励。另外，我觉得我还可以设计一些更加有趣的活动，来激发他们的学习兴趣。

针对这些问题，我打算采取以下改进措施：

-对于不太敢开口的孩子，我会更加耐心地引导他们，给予他们更多的机会来展示自己。

-我会设计一些更加吸引人的教学活动，比如时间主题的游戏或者比赛，来提高他们的学习兴趣。

-我还会准备一些额外的练习材料，帮助那些需要额外练习的孩子巩固知识点。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学的英语时间表达知识，以下是为四年级学生布置的作业：

1.家庭作业：

-学生回家后，用英语描述自己的一天，包括起床、上学、放学、吃饭、做作业、休息等时间点。每个时间点用英语写一句话，如：“Igetupat7:00am.”

-学生可以选择一个喜欢的活动，用英语描述该活动的时间安排，如：“Iplaysoccerat4:00pm.”

2.实践作业：

-学生和家长一起制作一个家庭时钟，用英语标注每个小时的时间，并尝试用英语描述每个小时的活动。

-学生可以在家中或户外，用英语询问家人或朋友现在是什么时间，并记录下他们的回答。

作业反馈：

1.及时批改：

-我会在第二天收作业时进行批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.反馈内容：

-我会检查学生的英语拼写、语法和句型运用是否正确。

-我会指出学生在时间表达上的错误，并给出正确的示例。

-我会鼓励学生的努力和进步，同时提出改进建议。

3.改进措施：

-对于拼写错误，我会特别指出并建议学生查字典或使用拼写检查工具。

-对于语法错误，我会解释正确的语法结构，并提供修改后的句子作为参考。

-对于句型运用不当，我会提供多种句型供学生选择，帮助他们提高语言表达的多样性。

4.个性化反馈：

-我会根据每个学生的具体情况给予个性化的反馈，确保每个学生都能从作业中得到有针对性的帮助。

5.家长沟通：

-我会与家长沟通学生的作业情况，确保家长了解孩子的学习进度和需要改进的地方。

-我会鼓励家长参与孩子的学习过程，共同帮助孩子提高英语能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-时间的基本表达方式

-一般疑问句的构成

-现在时态的运用

②重点词汇：

-time

-o'clock

-hour

-minute

-second

-getup

-gotoschool

-play

-havelunch

③重点句型：

-Whattimeisit?

-It's...o'clock.

-It'stimeto...

-Igetupat7:00am.

-Igotoschoolat8:00am.重点题型整理1.完成句子：

-题型：在句子中填入适当的时间表达。

-例题：Igetupat__________.

-答案：7:00am

2.创造对话：

-题型：根据给定的时间点，创造一个询问时间的对话。

-例题：A:Whattimeisit?

B:__________.

-答案：It's3:00pm.

3.时间顺序排列：

-题型：将给定的时间顺序进行排列。

-例题：1.8:00am2.12:00pm3.6:00pm

-答案：1.8:00am2.12:00pm3.6:00pm

4.时间描述：

-题型：用英语描述给定的时间点正在进行的活动。

-例题：Whatareyoudoingat4:00pm?

-答案：Iamplayingsoccer.

5.时间表达转换：

-题型：将1