Unit 2 School lifeLesson 5 A thank-you letter（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）英语七年级下册VIP

Unit2SchoollifeLesson5Athank-youletter（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）英语七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit2SchoollifeLesson5Athank-youletter

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年11月5日上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们这节课要来点特别的，咱们要学习一封感谢信！💌在咱们英语的课本里，有一篇课文叫做《Athank-youletter》，这可是我们学习书信格式的好机会哦！😊

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咱们先来热热身，看谁能在三分钟内正确拼写“thank-you”这个词！准备好了吗？咱们一起大声喊出来：“thank-youletter！”（学生齐声回答）

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下面，我要请同学们拿出课本，我们一起走进这封感谢信的世界。首先，我们要关注的是这封信的格式。看看，标题、称呼、正文、结束语、署名，每一个部分都有它独特的作用哦！📝

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同学们，现在轮到你们动笔了。请你们以“给老师的感谢信”为主题，写一封信。别忘了，我们要用上今天学到的表达方式哦！我会在教室里巡回指导，看看谁能够写出最美的感谢信！🌟

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好了，时间到了，今天我们的“感谢信”学习就到这里。希望大家都能用心去感受，用心去表达。记住，感谢是一种美德，我们要学会感恩，也要学会表达感谢！🌈

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课后作业：

1.请同学们完成“给老师的感谢信”的写作。

2.收集生活中让你感动的事情，准备在下次课上与大家分享。

咱们下节课再见！😉核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习书信格式，提升语言表达能力，学会用英语撰写感谢信，增进对西方文化中书信文化的理解。此外，通过自主写作和分享，学生将提高思维品质，学会表达自己的情感和观点，同时增强学习能力，培养良好的写作习惯和批判性思维。重点难点及解决办法重点：

1.书信格式的掌握：学生需理解并能够正确应用书信的基本格式，包括标题、称呼、正文、结束语和署名。

2.感谢信内容的表达：学生需要能够运用恰当的词汇和句型来表达感谢的情感。

难点：

1.书信格式细节：学生可能难以记住书信格式中的每个细节，如日期的位置、称呼的礼貌用语等。

2.感谢信的情感表达：学生可能难以用英语自然地表达感谢的情感。

解决办法与突破策略：

1.制作书信格式模板，让学生对照模板练习书写。

2.通过角色扮演和小组讨论，让学生在互动中学习如何用英语表达感谢。

3.提供感谢信范文，分析范文中的词汇和句型，引导学生模仿写作。

4.定期进行写作练习和反馈，帮助学生逐步提高写作能力。教学方法与策略1.采用讲授法，详细介绍书信格式的基本要素，结合实际案例，让学生直观理解。

2.通过小组讨论，引导学生探讨感谢信的写作技巧，培养合作学习能力和批判性思维。

3.实施角色扮演活动，让学生模拟写信场景，提高实际应用能力。

4.利用多媒体教学，展示不同类型的感谢信范例，拓宽学生的视野。

5.设计游戏环节，如“词汇接龙”和“句子重构”，激发学生学习兴趣，增强课堂互动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一张学校活动的照片，如运动会、文艺汇演等，引导学生回忆自己在学校中的美好时光。

2.提出问题：同学们，你们有没有收到过感谢信？或者有没有给他人写过感谢信？请分享一下你们的感受。

3.引导思考：今天我们要学习一封感谢信，它有什么特别的地方呢？让我们一起走进今天的课程吧！

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍书信格式：标题、称呼、正文、结束语和署名。展示书信格式的模板，让学生对照学习。

2.分析范文：选取一封优秀的感谢信范文，讲解其中的词汇、句型和表达方式。

3.情境模拟：展示一封感谢信的情景，让学生了解写信时的注意事项。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何写一封感谢信，并分享自己的观点。

2.写作练习：学生根据所学知识，自主写一封感谢信。教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，在写感谢信时，我们应该注意哪些细节？

2.学生回答：教师点评，引导学生总结出写感谢信的要点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师扮演收信人，学生扮演写信人，进行角色扮演活动，让学生在实践中提高写作能力。

2.互评环节：学生互相交换感谢信，进行互评，指出优点和不足。

六、课堂总结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调写感谢信的技巧和注意事项。

2.学生分享：鼓励学生分享自己的写作心得，提高学生的自信心。

七、课后作业布置（5分钟）

1.完成课后作业：请同学们回家后，写一封感谢信给亲朋好友或老师。

2.收集感悟：在下次课上，分享自己写感谢信的感受和收获。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

课堂总结：5分钟

课后作业布置：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-书信写作的历史与发展：介绍不同历史时期书信的演变，以及书信在各个文化中的地位和作用。

-国外节日中的感谢信传统：探讨西方国家在特定节日（如感恩节）中如何通过写信表达感谢，以及这些传统如何影响现代书信文化。

-当代书信与社交媒体的关系：分析电子邮件、短信等电子通讯方式对传统书信的影响，以及如何平衡使用现代通讯工具和传统书信写作。

-感谢信的文体和风格：介绍不同类型的感谢信，如正式的商务信函、非正式的私人信件，以及不同风格（如幽默、正式、亲切）的写作特点。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关书信写作的书籍，如《书信的艺术》、《书信的魅力》等，以增加对书信文化的了解。

-组织学生参观图书馆或历史博物馆，了解书信的历史背景和文化意义。

-利用网络资源，如在线博物馆或教育资源网站，展示不同时期的书信样本。

-设计一项班级项目，让学生研究特定节日或文化中的感谢信传统，并制作成小册子或展板，进行班级展示。

-邀请当地历史学家或语言学家来校讲座，分享书信写作的历史和文化背景。

-让学生参与社区服务活动，如写信给养老院的老人或孤儿院的儿童，以此实践感谢信的写作。

-利用社交媒体平台，如博客或微博，创建班级书信写作专栏，分享学生的感谢信作品。

-组织学生观看与书信相关的电影或纪录片，如《情书》、《亲爱的艾米》等，从中学习书信的情感表达和人际交往。

-设立写作工作坊，邀请专业作家或编辑为学生提供写作指导和反馈，提高学生的写作技巧。

-鼓励学生参加写作比赛或书信征集活动，以激发他们的创作热情和竞争意识。板书设计①本文重点知识点：

-书信格式：标题、称呼、正文、结束语、署名

-感谢信常用词汇：grateful,appreciate,thankyou,withregards,sincerely

-感谢信常用句型：Iwouldliketoexpressmygratitudefor...

-感谢信结构：开头、正文、结尾

②重点词汇：

-Gratitude（感激）

-Appreciate（感激；欣赏）

-Thankyou（谢谢）

-Sincerely（诚挚地）

-Regards（问候）

③重点句型：

-Iwouldliketoexpressmygratitudeforyourhelp.

-Iappreciatethetimeandeffortyouputinto...

-Thankyouforbeingsuchagreatteacher.

-Isincerelyhopewecancontinueourfriendship.

-Withregards,[YourName]重点题型整理1.题型：书信格式填空

题目：请根据以下信息，完成一封感谢信的格式。

信息：标题：ThankYouLetter

称呼：Dear[Name],

正文：Iwouldliketoexpressmygratitudefor...

结束语：Sincerely,

署名：[YourName]

答案：Dear[Name],

Iwouldliketoexpressmygratitudeforyourhelpduringmylasttrip.Yourkindnessandhospitalitymademystayunforgettable.Thankyouforeverything.

Sincerely,

[YourName]

2.题型：词汇匹配

题目：将以下词汇与相应的含义匹配。

词汇：appreciate,grateful,thankyou,sincerely,regards

含义：

A.诚挚地

B.感激

C.问候

D.感谢

答案：A.诚挚地-sincerely

B.感激-grateful

C.问候-regards

D.感谢-thankyou

3.题型：句型转换

题目：将以下句子转换为被动语态。

原句：Weappreciateyourhelp.

答案：Yourhelpisappreciated.

4.题型：情景对话

情景：A：Iwouldliketothankyouforyourgift.

B：Youarewelcome.I'mgladyoulikedit.

题目：请根据情景，完成对话。

答案：A：Iwouldliketothankyouforyourgift.

B：Youarewelcome.I'mgladyoulikedit.

5.题型：写作练习

题目：假设你最近参加了一个志愿者活动，请写一封感谢信给组织者，表达你的感激之情。

答案：Dear[Organizer'sName],

Iwantedtotakeamomenttoexpressmyheartfeltgratitudefortheopportunitytoparticipateintherecentvolunteerevent.Itwasanincrediblyrewardingexperience,andIfeelblessedtohavebeenapartofit.

Theworkwedidmadeasignificantimpactonthecommunity,andIamproudtohavecontributedtosuchanoblecause.Yourdedicationandhardworkinorganizingtheeventweretrulyinspiring.

Thankyouforgivingmethischancetomakeadifference.Ihopetohavetheopportunitytovolunteerwithyourorganizationagaininthefuture.

Sincerely,

[YourName]反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在讲授书信格式和写作技巧时，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际场景中学习如何写感谢信。例如，模拟学校活动结束后，让学生给组织者写一封感谢信，这样的教学方法能够提高学生的参与度和实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示不同类型的感谢信范例，以及书信的历史和文化背景，让学生在视觉和听觉上得到更丰富的学习体验，同时也增加了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生显得不够活跃，参与度不高。这可能是因为他们对写信这个话题不够感兴趣，或者缺乏自信。

2.写作指导不够细致：在写作练习环节，我发现有些学生的信件内容不够丰富，表达不够流畅。这可能是因为我在指导时没有针对每个学生的具体情况进行细致的点评和指导。

3.评价方式单一：我主要依赖学生的自我评价和同伴评价，缺乏更全面和客观的教学评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置与写信相关的预习任务，让学生提前了解书信文化，并在课堂上分享他们的预习成果。同时，我会设计更具吸引力的角色扮演活动，鼓励每个学生都积极参与。

2.个性化写作指导：在写作练习环节，我将更加注重个性化指导。对于每个学生的写作，我都会给出具体的反馈和建议，帮助他们改进写作技巧。此外，我还会定期组织写作工作坊，邀请专业作家或编辑为学生提供更深入的写作指导。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、写作练习、自我评价和同伴评价。同时，我也会引入学生自评和互评环节，让学生在评价中学会反思和改进。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，我能够及时了解学生对新知识的掌握程度。例如，我会问：“谁知道一封感谢信应该包括哪些部分？”来检查学生对书信格式的理解。

-观察学生参与度：在小组讨论和角色扮演活动中，我会观察学生的参与情况，记录哪些学生积极参与，哪些学生可能需要额外的鼓励。

-即时反馈：对于学生的回答，我会给出即时的正面反馈或建设性