Unit 1 Lesson3 Getting to Know You!教学设计 2024-2025学年冀教版八年级英语上册

Unit1Lesson3GettingtoKnowYou!教学设计2024-2025学年冀教版八年级英语上册主备人备课成员教学内容分析嘿，同学们，今天我们要一起探索冀教版八年级英语上册Unit1Lesson3"GettingtoKnowYou!"这节课，我们将会通过一系列有趣的互动活动，深入了解彼此。首先，我们得把这本书翻到第八页，这里可是我们今天学习的起点哦！我们会从基本的问候语开始，慢慢过渡到介绍自己的家庭成员、兴趣爱好，甚至是一些小秘密。这个过程就像是一场奇妙的探险，让我们一起揭开彼此的神秘面纱吧！😄核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的跨文化交际意识和英语学习兴趣，提升他们的语言运用能力和人际沟通技巧。通过参与课堂互动和角色扮演，学生将学会运用英语介绍自己和他人，增强语言表达的自信心，同时，通过了解不同文化背景的同学，培养尊重多元文化的全球视野。学情分析在我们八年级的这个班级里，学生们正处于青春期，他们的英语学习能力和知识储备各有差异。大部分学生已经掌握了基础的英语词汇和语法知识，对英语有基本的兴趣，但兴趣程度不一。在知识层面，学生们对于日常的问候、介绍自己等方面已经有了一定的了解，但深入到更复杂的语言运用和跨文化交流上，他们的能力还有待提高。

从能力方面来看，学生们在听力和口语表达上相对较为活跃，但写作和阅读能力则需要更多的练习和指导。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待加强，这将在小组活动和角色扮演中得到体现。

行为习惯上，学生们在课堂上总体表现良好，但个别学生可能存在注意力不集中的情况，需要教师在教学过程中给予适当的引导和关注。这些习惯对课程学习的影响是明显的，尤其是在需要学生积极参与和互动的环节。

考虑到这些学情特点，本节课的设计将注重激发学生的兴趣，通过互动游戏和小组活动，提高他们的参与度和积极性。同时，通过设计层次化的学习任务，帮助不同层次的学生都能在原有基础上有所提升，从而实现全面而有个性的发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：智能投影仪、笔记本电脑、白板、马克笔、彩色纸条

-课程平台：英语学习软件（如Duolingo、Anki等）

-信息化资源：多媒体课件（PPT）、英语歌曲、图片库（用于展示文化背景）

-教学手段：角色扮演、小组讨论、游戏活动、视频片段（与主题相关的英语教学视频）教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语口语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时喜欢用英语和他人交流吗？英语口语交流对我们来说有什么重要性？”

展示一些关于英语口语交流的图片或视频片段，让学生初步感受英语口语的魅力或实用性。

简短介绍英语口语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、英语口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语口语交际的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语口语交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、英语口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语口语交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语口语交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语口语交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语口语交际解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论英语口语交际的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语口语交际相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语口语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语口语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语口语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语口语交际。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语口语交际的短文或报告，以巩固学习效果。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生的兴趣，提高他们的英语口语交际能力。

过程：

教师提出一个与课程内容相关的实际话题，让学生进行角色扮演或模拟对话。

鼓励学生在课后继续练习，并分享他们的学习心得和进步。

八、课后反思（5分钟）

目标：引导学生对学习过程进行反思，提升自主学习能力。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。

鼓励学生提出改进建议，为下一节课做好准备。知识点梳理1.单词与短语

-Hello,goodbye,nicetomeetyou

-Mynameis...,Iamfrom...

-Howoldareyou?

-Iam...,yearsold

-Ilike...,Idon'tlike...

-Myfamilyincludes...

-Myhobbiesare...

-Ihavea...,it's...

-Thisismy...,it's...

2.日常问候与自我介绍

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Andyou?

-I'malsofine,thankyou.

-What'syourname?

-Mynameis...

3.询问与回答个人信息

-Howoldareyou?

-Iam[number]yearsold.

-Whereareyoufrom?

-Iamfrom[country/city].

-Whatdoyoudo?

-Iama[occupation].

4.描述家庭成员

-Thisismyfather/mother/brother/sister.

-He/Sheisa[occupation].

-He/Sheis[age]yearsold.

-He/Sheistall/short,with[color]hair/eyes.

5.兴趣爱好

-Iliketo[activity].

-Myhobbiesinclude[listofhobbies].

-Ienjoy[activity].

6.描述物品

-Thisismy[item].

-It's[color],[size].

-Ithas[features].

7.地点介绍

-Thisismyschool/house.

-It'slocatedin[location].

-Thereare[listoffeatures]init.

8.询问与回答时间

-Whattimeisit?

-It's[time].

-Whattimedoyouhavelunch?

-Ihavelunchat[time].

9.表达感谢与礼貌用语

-Thankyouverymuch.

-You'rewelcome.

-Excuseme.

-I'msorry.

-Please.

10.基本疑问词

-What?

-Who?

-Where?

-When?

-Why?

-How?

11.连词与过渡句

-First,second,third...

-And,but,or,so...

-Because,although,however...

12.时态与语态

-现在时态：I/We/You/He/She/Itdo/does.

-一般过去时态：I/We/You/He/She/Itdid.

-一般将来时态：I/We/You/He/She/Itwilldo.

13.介词与短语

-in,on,at,to,from,by,with,about,of...

14.语音与语调

-注意重音、节奏和语调的变化，以正确表达意义。

15.文化差异

-了解不同文化背景下的礼貌用语、交流习惯等。板书设计①知识点：

-①.问候语：Hello,goodbye,nicetomeetyou

-②.自我介绍：Mynameis...,Iamfrom...

-③.年龄描述：Iam...,yearsold

-④.兴趣爱好：Ilike...,Idon'tlike...

-⑤.家庭成员介绍：Myfamilyincludes...

-⑥.物品描述：Thisismy...,it's...

-⑦.地点介绍：Thisismyschool/house...

-⑧.时间询问与回答：Whattimeisit?It's[time].

-⑨.感谢与礼貌用语：Thankyouverymuch,You'rewelcome

②词汇：

-①.Hello,goodbye,nicetomeetyou,name,from,old,like,don'tlike,family,hobbies,school,house,time,lunch

-②.My,I,we,you,he,she,it,this,that,is,are,a,an,in,on,at,to,from,by,with,about,of

③句型：

-①.Howareyou?I'mfine,thankyou.

-②.What'syourname?Mynameis...

-③.Howoldareyou?Iam[number]yearsold.

-④.Whereareyoufrom?Iamfrom[country/city].

-⑤.Whatdoyoudo?Iama[occupation].

-⑥.Thisismyfather/mother/brother/sister.

-⑦.Ihavea[item],it's[color],[size].

-⑧.Ienjoy[activity].

-⑨.Whattimeisit?It's[time].

-⑩.Thankyouverymuch.You'rewelcome.Excuseme.I'msorry.Please.重点题型整理1.完成句子

题型：根据所学课文内容，完成句子。

例题：Mynameis...,andIamfrom...(答案：MynameisLiMing,andIamfromChina.)

补充说明：此类题型考查学生对个人信息的掌握，要求学生能够根据提示完成句子。

2.选择最佳答案

题型：从给出的选项中选择最佳答案。

例题：What'syourfavoritehobby?

A.Readingbooks

B.Playingfootball

C.Listeningtomusic

D.WatchingTV

答案：B

补充说明：此类题型考查学生对兴趣爱好等日常话题的回答，要求学生能够根据上下文选择合适的选项。

3.角色扮演

题型：学生分角色进行对话，模拟实际情景。

例题：情景：在公园里，两个朋友相遇，互相问候并询问对方近况。

补充说明：此类题型考查学生的口语表达能力和情境反应能力，要求学生能够根据情景进行角色扮演。

4.填空题

题型：根据课文内容，在空白处填入合适的单词或短语。

例题：Iliketo__________inmyfreetime.(答案：read)

补充说明：此类题型考查学生对课文内容的理解和记忆，要求学生能够根据上下文填入正确的词汇。

5.选择合适的问句

题型：从给出的选项中选择合适的问句。

例题：Whatisyourname?

A.Howoldareyou?

B.Whereareyoufrom?

C.What'syourfavoritefood?

答案：B

补充说明：此类题型考查学生对英语疑问词的掌握，要求学生能够根据问句的语境选择合适的疑问词。教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我不断调整教学策略，以提高教学效果。在这节课的教学过程中，我有一些心得体会，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入新课环节使用了图片和视频片段，这确实引起了学生的兴趣，但是我也注意到，有几个学生似乎对视频中的内容不太感兴趣，他们的注意力并不在课堂上