7、准备上学啦 教学设计 - 2023-2024学年一年级上册心理健康（北师大版）

7、准备上学啦教学设计-2023-2024学年一年级上册心理健康（北师大版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析同学们，今天我们要开启一段全新的学习之旅，那就是《心理健康》这门课程。我们这本教材是北师大版的，针对一年级上册的学生。这本书不仅教会我们如何认识自己，还帮助我们学会与人相处，培养良好的心理素质。我们今天要上的这节课，叫做《准备上学啦》，它可是我们新学期的一个重要起点哦！😊🎒二、核心素养目标1.培养学生自我认知能力，认识到自己作为一年级新生的独特性。

2.提升学生的人际交往技能，学会与同学友好相处。

3.增强学生的适应能力，学会面对新学期的挑战和变化。三、重点难点及解决办法重点：1.学生对自我认知的深入理解，包括识别自己的情绪和需求。

2.学会基本的社交礼仪，能够在新环境中建立友谊。

难点：1.学生对新环境的适应，特别是对学校生活节奏的调整。

2.帮助学生克服分离焦虑，特别是对于那些第一次离开家庭上学的孩子。

解决办法：

1.通过角色扮演和小组讨论，让学生在安全的环境中表达自己的感受和需求。

2.结合具体案例，教授学生基本的社交技巧，如倾听、分享和合作。

3.安排适应性活动，如参观校园、与高年级学生交流，以减少学生的焦虑感。

4.家校合作，通过家长会等形式，让家长了解孩子的适应情况，并提供必要的支持。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《心理健康》教材，特别是《准备上学啦》这一章节。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片，如学校生活场景、同学互动等，以及相关的视频片段，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的桌椅，营造轻松的交流氛围；在黑板上提前绘制与课程主题相关的图表，如情绪表达图等。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段轻松愉快的校园生活视频，让学生初步感受学校生活的美好。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“同学们，你们对即将到来的学校生活有什么期待？有没有什么担心的事情？”

3.学生分享：请几位同学分享自己的期待和担心，教师给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（15分钟）

1.自我认知：讲解自我认知的重要性，引导学生认识到自己作为一年级新生的独特性。

2.社交礼仪：介绍基本的社交礼仪，如问候、道别、分享等，结合图片和案例进行讲解。

3.适应能力：讲述如何适应新环境，如合理安排时间、积极参与活动等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在新学期里建立友谊，互相帮助。

2.情景模拟：请每个小组模拟一个情景，如课堂上遇到不会的问题，向同学求助。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提问学生，检查他们对知识的掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，给予表扬和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.情感表达：请学生分享自己在面对新学期时的情感变化，教师给予适当的引导和建议。

2.互动游戏：设计一个与课程主题相关的互动游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中增进了解。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.价值观教育：引导学生树立正确的价值观，如团结友爱、乐于助人等。

2.心理素质提升：讲解如何调整心态，面对困难和挫折。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点。

2.学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们继续努力。

教学时间：45分钟

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，注重培养学生的核心素养，提高他们的心理素质。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**自我认知能力的提升**：通过本节课的学习，学生能够认识到自己的情绪和需求，学会了如何表达自己的感受，这对于他们在学校生活中更好地管理自己的情绪和行为具有重要作用。

2.**社交技能的增强**：学生通过学习基本的社交礼仪，如问候、道别、分享等，能够在日常生活中更加自信地与人交往，尤其是在新环境中建立友谊。

3.**适应能力的提高**：学生了解了如何适应新环境，包括合理安排时间、积极参与课堂活动等，这些技能将帮助他们更好地适应学校生活的节奏。

4.**情感管理的进步**：学生学会了如何面对分离焦虑，特别是在面对第一次离开家庭上学的孩子，他们能够通过学校提供的资源和教师的指导，更好地管理自己的情感。

5.**心理健康意识的形成**：学生通过学习，开始意识到心理健康的重要性，知道在遇到困难时可以向老师、家长或同学寻求帮助。

6.**问题解决能力的培养**：学生在课堂上通过角色扮演和情景模拟，学会了如何解决问题，这对于他们在学校生活中遇到挑战时能够独立思考并找到解决方案至关重要。

7.**团队合作精神的增强**：通过小组讨论和互动游戏，学生学会了如何与他人合作，这有助于他们在集体活动中发挥团队精神，共同完成任务。

8.**学习动机的提升**：学生对新学期的期待和兴趣因本节课的学习而增加，这有助于激发他们的学习动机，为未来的学习打下良好的基础。

9.**价值观的树立**：学生在学习过程中，逐渐形成了正确的价值观，如团结友爱、乐于助人等，这对于他们的品德修养和人格发展具有深远影响。

10.**心理素质的增强**：通过本节课的学习，学生的心理素质得到增强，他们能够更加积极地面对生活中的挑战和变化。七、内容逻辑关系①自我认知能力培养

-重点知识点：认识自己、情绪表达、自我评价

-关键词：自我意识、情感管理、自尊自信

-重点句子：通过了解自己的情绪和需求，我们可以更好地管理自己的行为。

②社交礼仪与人际交往

-重点知识点：社交礼仪、沟通技巧、团队合作

-关键词：礼貌用语、倾听、合作精神

-重点句子：良好的社交礼仪是人际交往的基础，倾听他人是沟通的关键。

③适应新环境与应对挑战

-重点知识点：适应能力、时间管理、应对策略

-关键词：环境适应、时间安排、问题解决

-重点句子：适应新环境需要时间，通过合理安排时间，我们可以更好地应对挑战。

④心理健康意识与求助途径

-重点知识点：心理健康、求助意识、心理支持

-关键词：心理健康、情绪支持、求助渠道

-重点句子：保持心理健康是每个人的责任，遇到困难时，知道如何寻求帮助很重要。

⑤团队合作与集体意识

-重点知识点：团队合作、集体荣誉、相互支持

-关键词：团队精神、集体活动、相互帮助

-重点句子：在团队中，每个人的贡献都重要，共同的目标需要我们相互支持。

⑥学习动机与价值观教育

-重点知识点：学习动机、价值观、目标设定

-关键词：学习动力、正确价值观、长远目标

-重点句子：明确的学习动机和正确的价值观是成功学习的基础。八、重点题型整理1.**情感表达练习题**

-题型：情境模拟

-细节：假设你是一名一年级新生，刚刚进入学校，感到有些孤单。请模拟一下你如何向新同学表达你的感受。

-答案示例：我可以这样对同学说：“嗨，我是新来的，叫小明。我有点紧张，不知道怎么和大家交流。你能教我一些简单的问候语吗？”

2.**社交礼仪应用题**

-题型：案例分析

-细节：小明在图书馆看书时，遇到了一个同学。请根据社交礼仪，描述小明应该如何与这位同学打招呼。

-答案示例：小明可以这样打招呼：“嗨，你好！我是小明。我看到你在专心看书，我也想加入你们。可以一起吗？”

3.**适应新环境策略题**

-题型：策略选择

-细节：新学期开始，小明发现自己很难适应学校的生活节奏。请列出至少两种帮助小明适应新环境的策略。

-答案示例：1.制定一个每天的学习计划，合理安排时间。2.积极参加课外活动，结识新朋友。

4.**心理健康问题解决题**

-题型：问题解决

-细节：小明在课堂上遇到了困难，感到很沮丧。请描述小明可以采取的步骤来解决这个心理问题。

-答案示例：1.先深呼吸，冷静下来。2.向老师或同学求助。3.课后复习相关知识，提高自己的理解能力。

5.**团队合作练习题**

-题型：角色扮演

-细节：小明和小红是小组合作完成一个项目。请模拟一下他们在项目进行过程中如何分工合作，以及遇到分歧时如何解决。

-答案示例：1.小明擅长绘画，负责设计项目海报。小红擅长写作，负责撰写项目报告。2.如果出现分歧，他们可以先讨论各自的观点，然后尝试找到一个双方都满意的解决方案。教学反思与改进教学反思是一种非常重要的教学活动，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现其中的不足，并寻求改进的方法。以下是我对《准备上学啦》这节课的一些反思和改进计划。

1.**课堂互动的深度**

-反思：在课堂互动环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对新环境的适应感不强或者是缺乏自信。

-改进：我计划在未来的教学中，通过更多的小组活动和角色扮演，让学生在安全的环境中表达自己，增强他们的自信心。同时，我会鼓励学生提问和分享，以促进更深层次的课堂互动。

2.**教学资源的利用**

-反思：虽然我准备了多媒体资源，但实际使用时发现，有些学生对于视频和图片的注意力不如预期的集中。

-改进：我将尝试结合学生的兴趣点，选择更贴近他们生活的案例和故事，以提高他们对教学资源的兴趣和参与度。同时，我也会注意控制多媒体的使用时间，避免分散学生的注意力。

3.**个性化教学**

-反思：在课堂上，我发现每个学生的学习能力和接受程度不同，统一的教学节奏可能无法满足所有学生的需求。

-改进：我计划在未来的教学中，实施差异化教学策略，为不同水平的学生提供个性化的指导和支持。例如，为学习能力强的学生提供额外的挑战，为学习能力较弱的学生提供更多的练习和辅导。

4.**家校合作**

-反思：虽然我强调了家校合作的重要性，但在实际操作中，与家长的沟通还不够充分。

-改进：我将定期与家长沟通，分享学生在学校的表现和进步，同时也听取家长的意见和建议。通过建立良好的家校联系，共同促进学生的全面发展。

5.**教学评价**

-反思：我目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，可能忽视了学生的情感发展和心理适应。

-改进：我将引入更多的非正式评价方法，如观察学生的日常行为、进行个别访谈等，以更全面地了解学生的学习效果和心理状态。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《准备上学啦》这一课，我们一起探讨了如何适应新环境，如何与人友好相处，以及如何管理自己的情绪。现在，让我们来做一个简单的回顾。

首先，我们学习了如何认识自己，包括了解自己的情绪和需求。我们要学会表达自己的感受，这样才能更好地与他人沟通。比如，如果你感到开心，你可以微笑着告诉你的朋友：“我今天很开心，因为……”；如果你感到难过，你可以说：“我现在有点难过，因为……”，这样你的朋友就会知道你的感受，并给予你帮助。

接着，我们学习了基本的社交礼仪。在与人交往时，我们要用礼貌的语言，比如问候、道别、感谢等。比如，当你在学校遇到老师或同学时，可以说：“老师/同学好！”；当你要离开时，可以说：“谢谢你的帮助，再见！”；当别人帮助你时，可以说：“谢谢你！”

我们还讨论了如何适应新环境。新环境可能会让我们感到不适应，但我们可以通过合理安排时间、积极参与活动来逐渐适应。比如，你可以制定一个每天的学习计划，确保你有足够的时间来完成作业和准备第二天的课程。

最后，我们学习了如何管理自己的情绪。当我们遇到困难或挫折时，我们可以尝试深呼吸、冷静下来，然后向老师或同学寻求帮助。

现在，让我们来做一个小测试，看看你们对今天所学的内容掌握得怎么样。

当堂检测：

1.如果你感到开心，你会怎么做？

A.保持沉默

B.微笑并告诉别人

C.