13 打闹欺凌大不同 教学设计-2024-2025学年心理健康四年级上册人教版

13打闹欺凌大不同教学设计-2024-2025学年心理健康四年级上册人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，同学们，今天我们要聊一聊一个特别重要的话题——“打闹欺凌大不同”。这节课，我们不仅要了解它们之间的区别，更要学会如何应对这些不良行为。这就像是一场心理健康的保卫战，我们要一起加油哦！😊🌟核心素养目标1.培养学生正确识别和区分打闹与欺凌行为的能力。

2.提升学生自我保护意识，学会运用适当方法应对欺凌。

3.增强学生同理心，学会尊重他人，促进和谐人际关系。教学难点与重点1.教学重点，

①理解打闹与欺凌行为的本质区别，包括行为意图、后果和影响。

②掌握识别欺凌行为的关键信号，如身体伤害、言语攻击、排挤等。

2.教学难点，

①帮助学生建立正确的价值观，认识到欺凌行为对个人和社会的危害。

②引导学生学会在遭受欺凌时保持冷静，并采取合适的应对策略，如寻求帮助、自我保护等。

③培养学生换位思考的能力，理解欺凌者可能的心理状态，促进对欺凌行为的反思和改变。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如欺凌行为的案例视频和图片集。

3.教学工具：准备一些角色扮演的小道具，帮助学生更好地理解打闹和欺凌的不同表现。

4.教室布置：布置一个安静的学习环境，设置分组讨论区，以便学生可以自由交流观点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对打闹欺凌的认识兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有遇到过打闹或者被欺凌的情况呢？”

展示一些关于打闹和欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受这些行为的特点。

简短介绍打闹和欺凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.打闹欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解打闹和欺凌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解打闹和欺凌的定义，包括它们的主要区别和行为表现。

详细介绍打闹和欺凌的组成部分或特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.打闹欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解打闹和欺凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的打闹和欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解打闹和欺凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人和社会的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与打闹欺凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对打闹欺凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调打闹欺凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括打闹和欺凌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调打闹欺凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于打闹欺凌的短文或报告，内容可以包括自己的经历、对欺凌行为的看法以及如何预防和应对欺凌等。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，并鼓励他们积极思考，提出自己的观点。知识点梳理1.打闹与欺凌的区别：

-打闹通常是无意的，双方可能都感到快乐，没有明显的伤害意图。

-欺凌是有意的，目的是伤害他人，欺凌者可能会长期针对受害者。

2.欺凌行为的类型：

-言语欺凌：包括侮辱、嘲笑、威胁等。

-身体欺凌：包括推搡、打斗、故意伤害等。

-社交欺凌：包括排挤、散播谣言、故意孤立等。

-网络欺凌：通过互联网进行的欺凌行为，如发布恶意评论、传播不实信息等。

3.欺凌行为的影响：

-对受害者：可能导致心理创伤、学习困难、社交障碍等。

-对欺凌者：可能学会暴力行为，对他人缺乏同理心。

-对旁观者：可能影响其价值观和行为，对欺凌行为持默许态度。

4.预防和应对欺凌的策略：

-提高自我保护意识：学会识别欺凌行为，了解如何保护自己。

-增强同理心：学会从他人的角度思考问题，理解欺凌行为对受害者的伤害。

-寻求帮助：在遇到欺凌时，勇敢地向老师、家长或朋友寻求帮助。

-反欺凌教育：通过教育提高人们对欺凌行为的认识，培养积极的社交行为。

5.学校和家庭在预防欺凌中的作用：

-学校：建立反欺凌政策，加强师生沟通，提供心理辅导，开展反欺凌教育。

-家庭：与孩子建立良好的沟通，关注孩子的情绪变化，教育孩子尊重他人。

6.案例分析的方法：

-分析案例背景：了解欺凌行为发生的情境和原因。

-识别欺凌行为：确定案例中涉及的具体欺凌类型。

-评估影响：分析欺凌行为对受害者、欺凌者和旁观者的影响。

-提出解决方案：针对案例提出预防欺凌和应对欺凌的具体措施。

7.小组讨论的技巧：

-分组讨论：将学生分成小组，每个小组负责一个与欺凌相关的主题。

-讨论引导：教师引导讨论方向，确保讨论内容与课程目标相关。

-记录讨论成果：鼓励学生记录讨论过程中的观点和结论。

-展示讨论成果：各组代表向全班展示讨论成果，促进知识分享。

8.课后作业的要求：

-撰写短文或报告：要求学生结合自身经历或观察，撰写一篇关于打闹欺凌的短文或报告。

-观点表达：鼓励学生在作业中表达自己的观点，提出对预防和应对欺凌的看法。

-格式规范：要求学生注意作业的字数和格式要求，确保作业质量。教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，这不仅是对自己教学工作的总结，更是为了不断提高教学效果。以下是我对本次“打闹欺凌大不同”教学的一些反思和改进计划。

首先，我发现课堂上的互动环节对学生参与度的影响很大。有些学生虽然积极参与讨论，但也有一些学生显得比较沉默。为了更好地调动每个学生的积极性，我计划在未来的教学中采用更多样化的教学方式，比如小组合作、角色扮演等，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

其次，我在讲解欺凌行为的影响时，感觉学生对于欺凌对个人和社会的长远影响理解不够深刻。为了增强这一部分的教学效果，我打算在下一节课中加入一些真实案例，让学生通过案例更直观地感受到欺凌的严重性。同时，我也会引导学生进行深入思考，讨论如何避免类似事件的发生。

再者，我发现学生在小组讨论时，有时会因为意见不合而产生争执。为了更好地引导学生的讨论，我计划在未来的教学中更加明确讨论的规则和目标，确保讨论能够有序进行。同时，我也会教授学生一些有效的沟通技巧，帮助他们更好地表达自己的观点，并尊重他人的意见。

此外，我在课堂小结时，感觉学生对本节课的知识点掌握得还不够牢固。为了巩固学生的知识，我计划在课后布置一些实践性的作业，让学生通过实际操作来加深对知识的理解。同时，我也会利用课余时间，针对学生在作业中遇到的问题进行个别辅导。

最后，我认为自己在课堂上的表达和语言运用还有提升的空间。为了使教学内容更加生动有趣，我计划在今后的教学中，多运用一些比喻、故事等教学手段，让抽象的知识点变得具体易懂。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，对于打闹与欺凌的区别有了一定的认识。在讨论环节，大部分学生能够积极表达自己的观点，但对于欺凌行为的长期影响理解还有待加强。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论时，学生们能够围绕主题展开深入交流，提出了许多有建设性的意见和解决方案。展示成果时，各组代表都能够清晰、有条理地陈述讨论内容，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对打闹与欺凌的定义、类型及影响有了较好的掌握。但在应对策略的提问中，部分学生仍存在模糊不清的情况，需要进一步强化。

4.学生作业反馈：

学生完成的课后作业质量普遍较好，能够结合自身经历或观察，对打闹欺凌现象进行思考和分析。部分学生在作业中提出了新颖的观点和解决方案，显示出较高的思考能力和创新能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生对打闹欺凌的认识，教师在课堂上的讲解和引导起到了积极作用。学生对基本概念有了较为清晰的理解，但在深入探讨欺凌行为的影响和应对策略时，仍有提升空间。教师在今后的教学中，应更加注重以下几个方面：

-强化案例分析，让学生通过具体案例更深刻地理解欺凌行为的影响。

-鼓励学生换位思考，培养同理心，提高他们识别和应对欺凌行为的能力。

-适时调整教学方式，根据学生反馈优化教学内容，提高课堂效果。

-加强课后辅导，针对学生在作业中遇到的问题进行个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。典型例题讲解例题一：

小明在学校里经常被同学嘲笑，因为他戴眼镜。小明的妈妈发现后，非常担心小明的心灵会受到伤害。请问，这种行为属于以下哪种类型？

A.言语欺凌

B.身体欺凌

C.社交欺凌

D.网络欺凌

答案：A

例题二：

小华在学校里被一群同学排挤，因为他们认为小华的成绩不好。小华感到非常孤独，不知道如何改变这种情况。请问，这种行为属于以下哪种类型？

A.言语欺凌

B.身体欺凌

C.社交欺凌

D.网络欺凌

答案：C

例题三：

小丽在网络上发布了一条关于同学的负面信息，导致该同学受到了很多同学的非议。请问，这种行为属于以下哪种类型？

A.言语欺凌

B.身体欺凌

C.社交欺凌

D.网络欺凌

答案：D

例题四：

小强在课堂上故意大声嘲笑同学，让同学感到尴尬和痛苦。请问，这种行为属于以下哪种类型？

A.言语欺凌

B.身体欺凌

C.社