一年级语文下册 课文 5 16 一分钟第2课时教学设计 新人教版

一年级语文下册课文516一分钟第2课时教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，宝贝们，今天咱们要一起学习课文《一分钟》的第二课时。这节课，我们要深入挖掘故事中的时间观念，让你们懂得珍惜每一分钟。我会用有趣的游戏和生动的故事，让你们在轻松愉快的氛围中，学会管理时间，做时间的小主人！🎉📚💡二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解课文《一分钟》中的时间观念。

-细节：引导学生认识到每一分钟的重要性，以及如何合理规划时间。

-重点二：掌握时间的计量方法。

-细节：通过实际的钟表演示，让学生了解时针、分针、秒针的运行规律，学会读时。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：时间观念的培养。

-细节：由于一年级学生生活经验有限，对于时间概念的理解可能存在困难。教师可以通过生活实例和游戏，帮助学生建立时间观念。

-难点二：时间管理的技巧。

-细节：学生在日常生活中如何有效管理时间，避免拖延。教师可以通过角色扮演、小组讨论等形式，引导学生思考并实践时间管理策略。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解时间的基本概念和计量方法，帮助学生建立初步的时间观念。

2.讨论法：组织学生围绕“如何珍惜时间”展开讨论，激发学生的思考，培养他们的表达能力和团队合作精神。

3.演示法：利用实物钟表或多媒体展示时间的变化，直观地让学生感受时间的流逝。

教学手段：

1.多媒体课件：制作图文并茂的课件，展示时间的重要性，提高学生的学习兴趣。

2.实物教具：使用钟表、沙漏等实物教具，让学生直观感受时间的流逝。

3.游戏互动：设计时间管理游戏，让学生在游戏中学习时间管理技巧，增强实践能力。五、教学过程**导入新课**

（课堂情境：教室里充满了欢声笑语，学生们已经坐好，准备开始新的学习旅程。）

老师：同学们，你们好！今天我们要一起走进《一分钟》的第二课时，继续探索时间的奥秘。记得上一节课我们提到了什么吗？（环顾四周，等待学生回答）

学生：珍惜时间！

老师：没错，时间就像流水，一去不复返。今天，我们就来深入探讨一下，如何更好地珍惜每一分钟。现在，请大家打开书，翻到第5课，我们一起开始今天的探险。

**新课导入**

（课堂情境：老师拿起课本，开始导入新课）

老师：同学们，今天我们要学习的内容是《一分钟》的第二课时。上节课我们学习了时间的重要性，那么这一课，我们将从以下几个方面来深入探讨：

1.时间观念的深化

2.时间管理的方法

3.时间的价值

**一、时间观念的深化**

（课堂情境：老师站在黑板前，写下“时间观念的深化”）

老师：首先，我们要深化对时间观念的理解。大家还记得课文中的故事吗？小明因为贪玩，错过了宝贵的时间，最后耽误了事情。那么，我们如何才能避免这样的情况发生呢？

（学生举手回答）

学生1：我们可以制定计划，合理安排时间。

学生2：我们要学会珍惜每一分钟，不让时间浪费。

老师：说得很好！那我们如何才能做到这一点呢？接下来，请大家跟随我的引导，一起走进时间的深处。

**二、时间管理的方法**

（课堂情境：老师开始讲解时间管理的方法）

老师：时间管理，其实就是对时间进行合理规划。那么，有哪些方法可以帮助我们更好地管理时间呢？

1.制定计划：每天早上，我们可以制定一个详细的学习计划，包括学习时间、休息时间等。

2.设定目标：明确自己的学习目标，让每分钟都有明确的方向。

3.学会优先级：在面对多个任务时，我们要学会区分任务的优先级，先做最重要的事情。

4.避免拖延：遇到困难时，我们要勇敢面对，不要拖延，否则时间就会白白流逝。

（课堂情境：老师引导学生举例说明）

老师：比如，小明每天早上起床后，会先制定一个学习计划，然后按照计划学习。当遇到不会的问题时，他会先尝试自己解决，如果解决不了，再请教老师和同学。

**三、时间的价值**

（课堂情境：老师开始讲解时间的价值）

老师：时间的价值，不仅仅体现在学习上，还体现在生活的方方面面。那么，时间对我们来说，有哪些价值呢？

1.时间的价值在于成长：通过时间，我们可以不断学习，不断进步，实现自己的梦想。

2.时间的价值在于陪伴：和家人、朋友一起度过的时间，是生活中最宝贵的财富。

3.时间的价值在于体验：时间是体验生活的载体，让我们有机会去感受生活的酸甜苦辣。

（课堂情境：老师邀请学生分享自己与时间的故事）

学生3：我每天晚上都会陪爸爸妈妈散步，这是我最快乐的时光。

学生4：我喜欢利用周末时间参加户外活动，感受大自然的美好。

**四、实践与总结**

（课堂情境：老师开始引导学生进行实践和总结）

老师：同学们，今天我们学习了时间观念的深化、时间管理的方法以及时间的价值。接下来，请大家尝试用今天所学的内容，为自己制定一个合理的学习计划。

（学生开始认真思考，动手制定计划）

老师：很好，大家都制定了属于自己的学习计划。希望你们能够坚持下去，让时间成为你们成长的助力。

**五、课堂小结**

（课堂情境：老师站在黑板前，总结本节课的内容）

老师：今天，我们学习了《一分钟》的第二课时。通过这节课的学习，我们明白了时间的重要性，学会了如何管理时间，并认识到了时间的价值。希望大家能够把今天所学的内容运用到实际生活中，珍惜每一分钟，让时间成为你们成长的助力。

（学生纷纷点头，表示认同）

老师：好了，今天的课程就到这里。希望大家能够把今天所学的内容带回家，和家人一起分享。下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-亲子活动：组织家长和孩子一起进行“时间管理家庭日”活动，通过设定家庭任务和计时，让孩子和家长共同体验时间管理的重要性。

-儿童故事书：《小猪佩奇的时间管理》等，通过故事形式，以佩奇的经历为例，教育孩子如何合理安排时间。

-时间管理工具：介绍简单的桌面计时器、沙漏等时间管理工具，让学生了解并尝试使用这些工具来管理自己的时间。

-传统文化：探讨中国古代的“时间观念”，如古代的“时辰”制度，让学生了解时间管理的悠久历史。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生观察家人一天的时间安排，记录下来，并分析哪些时间是被有效利用的，哪些时间可以被优化。

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的时间管理，如课堂学习、家庭作业、户外活动等。

-制作时间管理表格：指导学生制作个人时间管理表格，包括每天的学习计划、休息时间、娱乐时间等，帮助学生养成时间管理习惯。

-时间管理讲座：邀请专业人士或学校教师进行时间管理讲座，让学生了解更专业的时间管理技巧和方法。

-课外阅读：推荐学生阅读关于时间管理的书籍或文章，如《高效能人士的七个习惯》中的时间管理部分，拓宽学生的知识视野。

-实践项目：组织学生参与社区服务或学校活动，通过实际操作，让学生在实践中体验时间管理的重要性，并学会如何在有限的时间内完成更多任务。

-时间管理游戏：设计或引入时间管理相关的游戏，如“抢答游戏”、“计时拼图”等，在游戏中学习时间管理技巧。

-亲子互动：鼓励家长与孩子一起参与时间管理相关的亲子活动，如家庭运动会、计时做饭等，增进亲子关系的同时，提高时间管理能力。七、教学反思今天上了《一分钟》的第二课时，回过头来，我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得这节课的教学效果还是挺不错的。我通过引入生活实例，让学生们对时间有了更深刻的认识。比如，我提到了小明因为贪玩而错过时间的故事，这引起了学生的共鸣。他们在课堂上积极参与讨论，分享了自己对时间的理解和感悟。

不过，在教学中我也发现了一些问题。比如，有些学生对时间管理的概念还不够清晰，他们在制定学习计划时，往往缺乏具体的目标和实施步骤。这就需要我在今后的教学中，更加注重对学生时间管理能力的培养。

另外，我发现课堂上的互动还不够充分。虽然学生们在讨论时都很积极，但有些学生似乎不太愿意在课堂上发言。这可能是因为他们对新知识的掌握还不够牢固，或者是对自己的表达能力缺乏信心。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，多创造一些让学生展示自己的机会，比如小组讨论、角色扮演等，让他们在轻松愉快的氛围中提升自信。

在教学方法上，我也进行了一些调整。我尝试引入了一些多媒体资源，比如图片、视频等，来增强课堂的趣味性。我发现，这样做的确能够吸引学生的注意力，让他们在轻松的环境中学习。但同时，我也意识到，过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力，影响他们对知识的吸收。因此，我需要在今后的教学中，找到多媒体与传统教学方法的平衡点。

此外，我还发现，部分学生在课堂上的参与度不高。这可能是因为他们对所学内容缺乏兴趣，或者是因为他们感到课堂内容过于枯燥。为了提高他们的学习兴趣，我计划在今后的教学中，结合学生的生活实际，设计更多有趣的教学活动，让他们在“玩中学”，在“学中玩”。

在教学评价方面，我也进行了一些思考。我发现，单纯依靠课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果，可能会忽略掉一些学生的学习潜力。因此，我打算在今后的教学中，采用更加多元化的评价方式，比如观察学生的日常表现、与家长沟通了解学生在家的学习情况等，从而更加全面地评价学生的学习成果。

最后，我想说的是，教学是一个不断探索和改进的过程。今天的教学让我有了新的收获，也让我看到了自己的不足。在今后的教学中，我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生们带来更加丰富多彩的课堂体验。八、典型例题讲解在《一分钟》的第二课时中，我们学习了时间管理的重要性以及如何合理安排时间。以下是一些与课文知识点相关的典型例题，以及相应的解答过程：

例题1：

小明早上起床后，计划用10分钟洗漱，用15分钟吃早餐，然后去上学。请问小明从起床到出门需要多少时间？

解答过程：

小明起床后先洗漱，用时10分钟。

接着吃早餐，用时15分钟。

所以，小明从起床到出门总共需要10分钟+15分钟=25分钟。

例题2：

小华每天放学后要完成作业，通常需要1小时。如果她每天放学回家后先玩30分钟，那么她完成作业的时间会推迟多少？

解答过程：

小华放学后先玩30分钟，剩下的时间是1小时-30分钟=30分钟。

所以，小华完成作业的时间会推迟30分钟。

例题3：

小丽每天晚上10点上床睡觉，她每天晚上看30分钟的书，然后准备睡觉。请问小丽通常在几点钟睡觉？

解答过程：

小丽每天晚上10点上床，看30分钟的书，所以她通常在10点+30分钟=10点30分睡觉。

例题4：

小刚每天上学需要乘坐公交车，公交车每15分钟一趟。如果小刚每天8点30分从家出发，他需要等多久才能坐上公交车？

解答过程：

小刚8点30分出发，公交车每15分钟一趟，所以他需要等待的时间是下一个公交车到达的时间减去当前时间。

假设下一趟公交车是8点45分到达，那么小刚需要等待8点45分-8点30分=15分钟。

例题5：

小明的妈妈每天早上6点30分叫小明起床，小明通常需要10分钟起床，然后准备出门。请问小明最迟几点可以睡觉，以确保他能在第二天早上按时起床？

解答过程：

小明早上6点30分起床，需要10分钟起床，所以他最迟在6点20分前上床睡觉。

为了保证充足的睡眠，我们假设小明每天需要8小时睡眠，那么他最迟在6点20分-8小时=22点20分睡觉。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，激励他们不断进步。以下是我对《一分钟》第二课时课堂评价的几点思考：

1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对时间管理概念的理解程度。例如，我会问：“同学们，你们认为时间管理对我们的生活有什么意义？”通过学生的回答，我可以了解他们对时间重要性的认识。

-观察：在课堂活动中，我会仔细观察学生的参与度和表现。比如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够按照剧本要求合理分配时间，是否能够有效地完成任务。

-小组讨论：通过小组讨论，我可以观察学生在合作中的表现，包括他们是否能够倾听他人的意见，是否能够提出建设性的建议。

-实践操作：在学生进行时间管理实践时，我会观察他们是否能够将所学知识应用到实际生活中，是否能够有效地管理自己的时间。

-反馈：对于学生的回答和表现，我会给予及时的反馈，无论是表扬还是建议，都要具体、有针对性。

2.作业评价：

-作业批改：我会认真批改学生的作业，包括学习计划、时间管理表格等，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-作业点评：在批改作业的同时，我会写下详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，如果一个学生的计划非常合理，我会特别指出这一点，并鼓励他们继续保持。

-及时反馈：我会确保作业的反馈及时传达给学生，让他们知道自己的进步和