人教版小学二年级上册数学 第3单元 第3课时 认识锐角和钝角 教案_第1页
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文档简介

第3单元角的初步认识第3课时认识锐角和钝角【教学内容】课本第41页例5及相关内容。【教学目标】1.初步认识锐角和钝角，会用三角尺判断锐角和钝角。能用语言准确地描述锐角和钝角的特征。2.经历观察、比较、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。3.通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。【重点难点】重点：建立锐角和钝角的概念，会辨认锐角和钝角。难点：用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。【教学准备】课件、三角尺，纸条。【教学过程】复习导入我是公正小法官。（1）一个直角也有一个顶点两条边。（）（2）三角尺上的直角比黑板上的直角小。（）（3）一个直角的两条边越长，这个直角就越大。（）（4）直角是最大的角。（）二、探究新知（课件出示例5。）1.找角。师：在图中，你能找到哪些角？预设：2.认识锐角和钝角。（课件抽象出图中3个有代表性的角。）师：这些角大小一样吗？预设：不一样。师：我们用三角尺上的直角比一比，看一看。预设：第一个角是直角。师：第二个角比直角小，它叫什么名字呢？师介绍：这是锐角，锐角比直角小。师：第三个角比直角大，它叫什么名字呢？师介绍：这是钝角，钝角比直角大。师：你能判断出其他的角各是什么角吗？预设：这几个角特征明显，学生基本都能判断出来。师：有些角，你直接通过眼睛观察判断不出来是什么角，该怎么办呢？预设：可以用三角尺上的直角比一比。3.认识三角尺上的角。师：你能说出三角尺上各角的名称吗？预设：（每个三角尺上都有1个直角，2个锐角。）4.动手操作，深化认知。（两人游戏。）一人摆出一个角，另一个说说这是什么角。不停变换角的大小，让对方说出名称。人物角色互换。5.即时训练，强化新知。（1）完成课本第41页“做一做”第1题。（2）完成课本第41页“做一做”第2题。①独立完成。②集体讲评。三、巩固运用1.按要求画角。(1)画一个小于直角的角。(2)画一个大于直角的角。(3)画两个不相等的钝角。(4)画两个不相等的锐角。学生自主按要求画角，教师巡视指导。2.完成课本第44页第10题。师：你发现了什么？预设：我发现每一个三角形中，至少有两个锐角，最多有一个直角或一个钝角。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、课后作业1.完成课本第44～45页第9题，第12题。2.完成本课时相关练习。【板书设计】认识锐角和钝角【教学反思】本节课结合学生已有的知识经验，让学生以三角尺上的直角作为标准认识锐角和钝角，后来又通过动手操作强化了直角的表象，促使学生学会用直角的

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