九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体 第1框《推动和平与发展》教学设计 新人教版

九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第1框《推动和平与发展》教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路同学们，咱们今天要一起探讨一个超级重要的话题——“构建人类命运共同体”。这节课，我们要从《推动和平与发展》这个角度出发，一起来感受和平与发展的紧密联系。咱们将通过一系列生动的故事和实例，让大家明白，和平与发展，是人类共同追求的美好愿景。咱们一起走进这个精彩的世界，感受命运共同体的力量！😊🌍💪核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.养成全球视野，认识到和平与发展是全人类的共同追求；2.增强社会责任感，理解个人命运与国家、世界命运紧密相连；3.培养合作意识，认识到构建人类命运共同体需要各国共同努力；4.提升道德素养，树立和平、发展、合作、共赢的国际观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中，已经对和平、发展、合作等概念有了初步的了解。他们可能对联合国、世界贸易组织等国际组织有一定的认识，但对于“人类命运共同体”这一概念的理解还较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课内容贴近时事，学生普遍对国际事务有浓厚的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察力和分析能力，但部分同学可能因为抽象概念的理解而感到困难。学习风格上，同学们既有喜欢独立思考的，也有偏好小组讨论的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，对于“人类命运共同体”这一概念，学生可能难以从宏观层面理解其内涵。其次，在分析国际关系和全球问题时，学生可能会遇到信息过载的问题，难以辨别真伪。此外，对于一些复杂的国际冲突和问题，学生可能因为缺乏相关背景知识而感到困惑。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《道德与法治》下册教材，特别是第二课《推动和平与发展》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如联合国大会的影像资料、世界地图等，以增强教学的直观性和吸引力。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；同时，准备实验操作台，用于展示和平与发展相关的案例分析和模拟演练。教学过程设计**1.导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对构建人类命运共同体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道什么是人类命运共同体吗？它与我们每个人的生活有什么关系？”

-展示一些关于全球合作的图片或视频片段，如国际援助、环保行动等，让学生初步感受人类命运共同体的魅力和重要性。

-简短介绍“人类命运共同体”的基本概念，强调它是全球各国和人民共同追求的美好愿景，为接下来的学习打下基础。

**2.基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解人类命运共同体的基本概念、组成部分和原则。

过程：

-讲解人类命运共同体的定义，包括其主要组成元素，如和平、发展、合作、共赢等。

-详细介绍人类命运共同体的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解，如国际关系、全球治理、可持续发展等。

-通过实例，如国际维和行动、全球气候治理等，让学生更好地理解人类命运共同体的实际应用和作用。

**3.案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人类命运共同体的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的国际案例进行分析，如一带一路倡议、巴黎协定等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人类命运共同体的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人类命运共同体的理念解决实际问题。

**4.学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与人类命运共同体相关的主题进行深入讨论，如“如何促进国际和平”、“如何实现可持续发展”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

**5.课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人类命运共同体的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

**6.课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人类命运共同体的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括人类命运共同体的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调人类命运共同体在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人类命运共同体的理念。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于人类命运共同体的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中践行人类命运共同体的理念。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识层面的掌握**：

-学生能够准确地理解并解释“人类命运共同体”这一概念，明确其内涵和意义。

-学生掌握了构建人类命运共同体的基本原则，如和平共处五项原则、可持续发展等。

-学生了解了国际组织和全球治理体系在推动人类命运共同体中的作用。

2.**能力层面的提升**：

-学生在案例分析环节，能够运用所学知识分析国际事务，提高问题分析和解决的能力。

-通过小组讨论，学生的合作能力和沟通技巧得到显著提升。

-学生在课堂展示环节，表达能力得到锻炼，自信心增强。

3.**情感态度价值观的培养**：

-学生增强了全球意识，认识到个人与国家、世界的紧密联系，培养了社会责任感和国际视野。

-学生树立了和平、发展、合作、共赢的国际观，形成了正确的价值观。

-学生对构建人类命运共同体充满信心，愿意为促进世界和平与发展贡献力量。

4.**实际应用能力的提高**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如参与社区服务、关注国际新闻等，提高实践能力。

-学生在日常生活中更加关注环境保护、文化多样性等问题，形成积极的社会行为习惯。

-学生在面对国际冲突和问题时，能够从人类命运共同体的角度出发，理性思考和解决问题。

5.**自主学习能力的培养**：

-学生在课堂学习中，学会了如何查找资料、整理信息，提高了自主学习能力。

-学生对构建人类命运共同体的相关话题产生了浓厚的兴趣，课后主动进行深入研究。

-学生在完成课后作业的过程中，培养了独立思考和批判性思维的能力。典型例题讲解1.例题：

“我国在联合国安理会中一直秉持什么样的立场？这种立场对构建人类命运共同体有何意义？”

答案：

我国在联合国安理会中秉持的是维护世界和平、促进共同发展的立场。这种立场有利于维护国际公平正义，推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展，为构建人类命运共同体提供了有力支持。

2.例题：

“请举例说明我国在推动全球可持续发展方面采取了哪些措施？”

答案：

我国在推动全球可持续发展方面采取了以下措施：

-积极参与气候变化谈判，推动巴黎协定达成；

-大力发展绿色能源，减少碳排放；

-加强环境保护，实施生态红线制度；

-推动绿色低碳发展，倡导绿色生活方式。

3.例题：

“什么是‘一带一路’倡议？它对构建人类命运共同体有何作用？”

答案：

“一带一路”倡议是我国提出的一个旨在加强国际合作、推动共同发展的倡议。它对构建人类命运共同体有以下作用：

-促进沿线国家经济合作，实现互利共赢；

-加强文化交流，增进各国人民之间的了解和友谊；

-推动全球治理体系改革，构建更加公正合理的国际秩序。

4.例题：

“请列举我国参与的一些国际维和行动，并说明这些行动对维护世界和平的意义。”

答案：

我国参与的国际维和行动包括：

-联合国利比里亚维和行动；

-联合国苏丹达尔富尔维和行动；

-联合国南苏丹维和行动等。

这些行动对维护世界和平的意义在于：

-维护地区稳定，减少冲突；

-促进和平进程，实现民族和解；

-为世界和平与发展作出贡献。

5.例题：

“请分析当前国际形势对构建人类命运共同体的影响，并提出我国应对策略。”

答案：

当前国际形势对构建人类命运共同体的影响主要体现在以下几个方面：

-地区冲突和恐怖主义威胁；

-经济全球化与贸易保护主义；

-环境污染和气候变化。

我国应对策略包括：

-积极参与国际事务，推动构建人类命运共同体；

-加强国际合作，共同应对全球性挑战；

-坚持和平发展道路，推动构建新型国际关系。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课所学的“人类命运共同体”相关知识点，提高他们的分析问题和解决问题的能力，以下布置以下作业：

1.写一篇短文，题目为“我眼中的人类命运共同体”，字数要求在300-500字之间。要求学生结合自己的生活实际，谈谈对人类命运共同体的理解，以及如何在日常生活中践行这一理念。

2.收集并整理至少3个与构建人类命运共同体相关的国际新闻或事件，分析这些事件对全球合作和发展的意义。要求学生在作业中简要描述事件，并表达自己的看法。

3.设计一个关于“人类命运共同体”的公益宣传海报，要求内容积极向上，形式新颖，能够吸引人们的注意力。在海报中，学生需要体现出对人类命运共同体的理解和愿景。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.及时批改：作业提交后，我将尽快批改，确保学生在较短的时间内收到反馈。

2.细致点评：在批改过程中，我将注重学生的思考