小学体育C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+案例【2.0微能力获奖作品】

小学体育C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+案例【2.0微能力获奖作品】主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学体育C4支持学生创造性学习与表达

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生健康的生活方式和体育精神，通过创造性学习与表达，提升学生的运动技能、团队协作能力和审美意识。学生将学会运用多种运动形式表达个人情感，增强体质，培养积极向上的体育态度，同时学会在团队中有效沟通与协作，形成良好的体育道德。学习者分析1.学生已经掌握的知识：五年级学生已具备基本的体育技能，如跑、跳、投等，能够进行简单的团队运动。他们对体育课程有一定的兴趣，但对创造性学习与表达的方式可能还不太熟悉。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对体育活动普遍感兴趣，尤其对新颖有趣的游戏和挑战性较强的运动项目。学生在运动能力上存在个体差异，部分学生可能在技能掌握上存在困难。学习风格上，有学生偏好直观教学，有学生更倾向于自主探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行创造性学习与表达时，可能会遇到以下困难：一是对运动技能的掌握不够熟练，影响创意表达的质量；二是缺乏团队合作经验，难以在团队中有效沟通与协作；三是创意思维的激发与表达可能受到学生自身经验和知识面的限制。教师需要针对这些困难提供适当的支持和指导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多功能运动场地、篮球架、足球门、跳绳、哑铃等体育器材。

-课程平台：学校体育教学管理系统。

-信息化资源：体育教学视频、互动学习软件、在线体育知识库。

-教学手段：多媒体教学设备、体育游戏卡片、运动技能演示视频。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于团队合作和创造性解决问题的故事，引导学生思考如何在体育活动中运用这些能力。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的团队运动规则和技巧，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主题“创造性学习与表达在体育活动中的应用”，包括如何通过运动来表达情感、如何设计个性化的运动项目等。

-举例说明：教师展示一些成功的体育创意案例，如街头篮球表演、极限运动等，让学生直观感受创造性表达的魅力。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的体育创意活动，并探讨如何将这些创意应用到体育课程中。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行创意运动设计，每组选择一个运动项目，结合本节课所学，设计一个具有创意性的运动环节。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，帮助学生解决设计中的问题，确保每个小组都能完成创意运动设计。

4.实践展示（约20分钟）

-学生展示：每组派代表向全班展示他们的创意运动设计，其他学生进行评价和反馈。

-教师点评：教师对每个小组的创意运动设计进行点评，肯定优点，指出不足，并给予改进建议。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调创造性学习与表达在体育活动中的重要性。

-学生反思：学生分享自己在设计创意运动过程中的心得体会，反思自己在团队协作和创造性思维方面的成长。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生课后思考如何将本节课所学应用到日常生活中，设计一个简单的创意运动活动，并准备下节课的分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-体育艺术欣赏：介绍国内外著名的体育艺术表演，如街舞、极限运动、花样滑冰等，通过欣赏这些艺术表演，学生可以感受到体育与艺术的结合，激发他们的创造力和表现欲。

-体育创新设计案例：搜集一些体育创新设计的案例，如可回收材料的运动器材、环保型体育场地等，让学生了解体育创新设计在环保、健康等方面的应用。

-体育健康知识库：提供一些体育健康相关的知识，如运动营养、运动损伤预防、运动心理学等，帮助学生了解体育运动对人体健康的影响。

2.拓展建议：

-观看体育赛事：鼓励学生观看体育赛事，通过观察专业运动员的比赛，学习他们的技术动作、战术运用和团队精神。

-参加社区体育活动：组织学生参加社区组织的体育活动，如篮球赛、足球赛等，提高学生的团队协作能力和竞技水平。

-设计个人运动计划：引导学生根据自身情况，设计个性化的运动计划，包括运动项目、运动时间、运动强度等，培养学生的自我管理能力。

-学习体育科学知识：推荐学生阅读一些体育科学相关的书籍或文章，如《运动生理学》、《运动心理学》等，拓宽学生的知识面。

-开展体育创意活动：鼓励学生在校园内开展体育创意活动，如设计体育游戏、举办体育知识竞赛等，提高学生的创新能力和实践能力。

-参与体育志愿服务：组织学生参与体育志愿服务活动，如担任体育赛事志愿者、参与社区体育推广等，培养学生的社会责任感和奉献精神。

-交流学习心得：鼓励学生互相交流学习心得，分享在体育运动中的收获和感悟，激发学生的学习兴趣和热情。典型例题讲解1.例题：

小明和小红进行接力赛跑，小明跑了50米后，小红跑了100米。如果接力棒传递过程中小明跑了10米，那么小红需要跑多少米才能追上小明？

答案：小红需要再跑40米才能追上小明。因为小明跑了50米加上传递过程中的10米，共60米，而小红跑了100米，所以小红需要再跑100米-60米=40米。

2.例题：

一支篮球队进行训练，队员甲跳投命中率是40%，队员乙跳投命中率是60%。如果他们各自投了10次，请问哪位队员投中的次数更多？

答案：队员乙投中的次数更多。队员甲投中的次数为10次×40%=4次，队员乙投中的次数为10次×60%=6次。

3.例题：

小明在一次长跑比赛中，前半程用时5分钟，后半程用时3分钟。如果整场比赛共用时8分钟，那么前半程和后半程各占总时间的百分比是多少？

答案：前半程占总时间的50%，后半程占总时间的50%。因为总用时为8分钟，前半程用时5分钟，后半程用时3分钟，所以前半程和后半程各占总时间的50%。

4.例题：

在一次足球比赛中，甲队射门20次，进球5次，乙队射门15次，进球4次。请问哪支球队的射门效率更高？

答案：甲队的射门效率更高。甲队的射门效率为进球数除以射门次数，即5次÷20次=25%。乙队的射门效率为4次÷15次≈26.67%。虽然乙队的射门效率略高，但甲队射门次数更多，所以射门效率更高。

5.例题：

在一次跳远比赛中，小华跳了4次，最远跳了3.5米，小丽跳了3次，最远跳了3.8米。请问哪位选手的跳远成绩更好？

答案：小丽的跳远成绩更好。虽然小华跳了4次，但最远只跳了3.5米，而小丽虽然只跳了3次，但最远跳了3.8米，所以小丽的跳远成绩更好。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-创造性学习与表达的定义和应用

-体育活动中创造性表达的实例

-创造性表达对学生体育学习和团队协作的影响

②重点词汇：

-创造性：指学生通过独特的思维方式和方法，提出新颖的观点和解决方案。

-学习与表达：指学生在学习过程中，将所学知识以不同的形式进行展现和交流。

③重点句子：

-“创造性学习与表达是培养学生体育素养的重要途径。”

-“在体育活动中，创造性表达能够激发学生的兴趣，提高运动技能。”

-“通过创造性表达，学生可以在团队中发挥积极作用，促进团队合作。”教学反思教学反思

今天这节课，我主要围绕“创造性学习与表达在体育活动中的应用”这个主题展开。在回顾教学过程时，我有一些想法和感受，想和大家分享一下。

首先，我觉得这节课的导入环节做得还不错。通过讲述一个关于团队合作和创造性解决问题的故事，学生们很快就进入了课堂氛围，对即将学习的内容产生了浓厚的兴趣。这让我意识到，一个好的导入对于激发学生的学习兴趣至关重要。

在讲解新知的过程中，我发现学生们对于创造性表达的概念理解得比较快，但在实际操作中，他们还是存在一些困难。比如，在设计创意运动环节时，有些学生觉得无从下手，不知道如何将所学知识应用到实际中。这让我反思，是否在讲解过程中，我没有充分地引导学生进行思考和探索。

在巩固练习环节，我让学生们分组进行创意运动设计，这个环节让我看到了学生们无限的创意。每个小组都设计出了独特的运动项目，有的结合了舞蹈元素，有的加入了环保理念。这让我感到非常欣慰，也让我意识到，学生们在创造性表达方面有很大的潜力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，部分学生在团队协作中存在沟通不畅的情况，这影响了他们的创意表达。针对这个问题，我计划在下节课中，专门安排一个团队沟通训练环节，帮助学生提高沟通能力。

此外，我还发现，有些学生在设计创意运动时，过于追求形式而忽略了运动本身的意义。这让我意识到，在引导学生进行创造性表达时，我需要更加注重运动技能的培养，让学生们在享受创意的同时，也能提高自己的运动水平。

在教学反思中，我还想提到的是，信息化资源的运用。在这次课中，我利用了多媒体教学设备，展示了体育艺术表演和体育创新设计案例，这些资源的运用让学生们对创造性表达有了更直观的认识。今后，我将继续探索信息化资源在教学中的应用，以丰富教学内容，提高教学效果。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。通过今天的这节课，我学到了很多，也发现了自己的不足。在今后的教学中，我会更加注重学生的主体地位，激发他们的创造性思维，让他们在体育活动中快乐学习，健康成长。我相信，只要我们用心去教，用爱去育，每一个学生都能在体育课上找到属于自己的精彩。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，激励他们继续进步。以下是我对课堂评价的几点思考和实施方法：

1.课堂提问：

-通过提问，我可以检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完创造性表达的概念后，我会提出问题：“你们认为在体育活动中，创造性表达有哪些具体的表现？”这样的问题不仅能够检查学生对知识的理解，还能激发他们的思考。

-观察学生的回答，我可以判断他们的思维过程和知识应用能力。如果学生的回答缺乏创意或不够准确，我会适时给予引导和纠正。

2.观察学生参与度：

-在课堂活动中，我会观察学生是否积极参与，是否能够主动提出自己的想法。例如，在创意运动设计环节，我会注意学生是否愿意分享自己的设计思路，是否能够与团队成员有效沟通。

-通过观察，我可以了解学生的合作能力和创新精神。如果发现某些学生参与度不高，我会私下与他们交流，了解原因并给予鼓励。

3.小组讨论评价：

-在小组讨论环节，我会评价学生之间的互动和协作。例如，我会观察学生在讨论中是否能够倾听他人意见，是否能够提出建设性的建议。

-我会根据小组讨论的结果，评价学生的综合能力，包括沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。

4.实践操作评价：

-在实践操作环节，我会评价学生的运动技能和创造性表达的实际应用。例如，在创意运动展示中，我会评价学生的动作是否流畅，创意是否新颖。

-我会根据学生的实际