三年级信息技术上册 第6课 认识桌面教学设计 闽教版

三年级信息技术上册第6课认识桌面教学设计闽教版主备人备课成员设计思路亲爱的同学们，今天我们来上一堂有趣的计算机课，主题是“认识桌面”。首先，我会带着你们一起探索桌面上的各种图标，看看它们分别代表什么。接着，我会教你们如何通过鼠标和键盘来操作这些图标，让它们动起来。最后，我会引导你们自己动手，创建一个独一无二的桌面，让我们的电脑变得更有个性。让我们一起开启这段奇妙的信息技术之旅吧！🎉💻🌟核心素养目标1.培养学生的信息意识，认识到计算机在日常生活中的重要性。

2.提升学生的计算思维，通过操作桌面图标，学会逻辑思考和问题解决。

3.增强学生的数字化学习与创新实践能力，激发对信息技术的兴趣和探索精神。重点难点及解决办法重点：

1.认识桌面图标及其功能：重点在于让学生理解图标与实际应用之间的对应关系。

2.桌面操作技能：重点在于掌握鼠标和键盘的基本操作，如拖拽、双击等。

难点：

1.理解桌面布局：对于一些学生来说，理解桌面布局和图标排列可能存在困难。

2.图标操作：对于操作不熟练的学生，使用鼠标和键盘进行图标操作可能存在挑战。

解决办法：

1.通过实际操作演示，逐步讲解每个图标的用途，让学生直观理解。

2.设计互动环节，让学生在操作中练习，教师个别指导，帮助学生克服操作难点。

3.利用游戏化的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高操作熟练度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机教室、学生电脑、鼠标、键盘

-课程平台：闽教版信息技术教材配套平台

-信息化资源：桌面操作教学视频、操作指南文档

-教学手段：PPT演示、实物操作演示、互动游戏教学过程【导入新课】

同学们，早上好！今天我们要一起探索一个神奇的世界——计算机的桌面。你们知道吗？桌面就像是我们电脑的家，里面有各种各样的工具和宝贝。那么，今天我们就来认识一下这个家，看看它都有些什么。

【新课导入】

1.教师展示电脑桌面，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？”

学生回答：电脑桌面、图标等。

2.教师总结：“没错，电脑桌面就是我们操作电脑的地方，上面有很多图标，每个图标都代表着一个程序或者文件。”

【认识桌面图标】

1.教师讲解桌面图标的含义，如：“这个图标代表的是浏览器，点击它就可以打开网页浏览。”

2.学生跟随教师操作，点击图标，观察效果。

3.教师提问：“同学们，你们发现点击图标有什么变化吗？”

学生回答：浏览器打开。

4.教师总结：“点击图标就可以打开相应的程序或者文件，这就是桌面图标的作用。”

【桌面操作技能】

1.教师讲解鼠标和键盘的基本操作，如：“使用鼠标可以点击、拖拽图标，使用键盘可以输入文字。”

2.学生跟随教师操作，练习鼠标和键盘的基本操作。

3.教师提问：“同学们，你们会使用鼠标和键盘了吗？”

学生回答：会了。

4.教师总结：“掌握鼠标和键盘的基本操作，可以帮助我们更方便地使用电脑。”

【动手实践】

1.教师布置任务：“现在，请大家尝试自己操作电脑，将浏览器图标拖拽到桌面上。”

2.学生动手实践，教师巡视指导。

3.教师提问：“同学们，你们完成了任务吗？”

学生回答：完成了。

4.教师总结：“通过自己的努力，我们成功地完成了任务，这就是动手实践的力量。”

【拓展延伸】

1.教师提问：“同学们，你们想不想让电脑桌面变得更有个性呢？”

2.学生回答：想。

3.教师讲解：“我们可以通过设置壁纸、调整图标大小等方式来美化桌面。”

4.学生跟随教师操作，美化自己的电脑桌面。

5.教师提问：“同学们，你们觉得自己的电脑桌面漂亮吗？”

学生回答：漂亮。

6.教师总结：“通过美化桌面，我们可以让电脑变得更加个性化，这也是信息技术带给我们的便利。”

【课堂小结】

同学们，今天我们学习了如何认识桌面、操作图标以及美化桌面。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，让电脑成为我们学习、工作的得力助手。

【课后作业】

1.请同学们回家后，尝试将自己电脑的桌面设置成自己喜欢的样子。

2.收集一些关于电脑桌面的知识，下节课分享给大家。

【教学反思】

本节课通过引导学生认识桌面、操作图标以及美化桌面，让学生初步掌握了计算机的基本操作。在教学过程中，我注重培养学生的动手实践能力，激发他们对信息技术的兴趣。同时，通过拓展延伸环节，让学生学会美化桌面，提高他们的审美能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在信息技术的学习中取得进步。教学资源拓展1.拓展资源：

-计算机基础知识：介绍计算机硬件的基本组成，如CPU、内存、硬盘等，以及它们在电脑中的功能。

-操作系统简介：简要介绍Windows操作系统的基本界面和功能，如任务栏、开始菜单、桌面图标等。

-文件管理：讲解文件和文件夹的基本概念，以及如何创建、复制、移动和删除文件和文件夹。

-安全防护：介绍计算机病毒的基本知识，以及如何预防病毒和恶意软件。

2.拓展建议：

-学生可以尝试在家中或学校的图书馆查阅有关计算机硬件和操作系统的书籍，了解计算机的基本组成和工作原理。

-利用网络资源，如在线教程或教育平台，观看关于电脑操作的视频教程，学习更多高级的电脑操作技巧。

-完成课后作业时，鼓励学生探索不同的文件管理方法，如使用文件夹分类保存文件，以提高文件管理的效率。

-针对安全防护，学生可以学习如何设置强密码，了解防火墙的作用，以及如何安装和更新杀毒软件。

-组织小组讨论，让学生分享他们在拓展学习中获得的知识和经验，促进同学之间的互动和学习。

-安排一次实地参观活动，让学生去电脑维修店或科技公司参观，亲身体验计算机的实际应用和维护工作。

-设计一个小型的计算机知识竞赛，激发学生对信息技术学习的兴趣，同时巩固所学知识。

-鼓励学生创作自己的桌面美化方案，并分享给其他同学，通过实践提高他们的审美能力和创造力。内容逻辑关系①认识桌面图标

-知识点：桌面图标的含义、功能、布局

-关键词：图标、功能、布局、操作

-句子：桌面图标是电脑操作的基础，通过图标我们可以快速找到和使用所需的程序或文件。

②桌面操作技能

-知识点：鼠标和键盘的基本操作方法

-关键词：鼠标、键盘、操作、技巧

-句子：熟练掌握鼠标和键盘操作，能让我们更高效地使用电脑。

③动手实践与拓展

-知识点：桌面美化和个性化设置

-关键词：美化、个性化、设置、创意

-句子：通过个性化设置，我们可以使电脑桌面更符合个人喜好，提升使用体验。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《电脑入门基础教程》——介绍电脑的基本操作和常用软件的使用。

-视频资源：《电脑操作技巧大全》——提供一系列关于电脑操作的实用技巧视频。

2.拓展要求：

-阅读材料：

1.学生可以根据自己的学习进度，选择性地阅读《电脑入门基础教程》中的章节，如“电脑的基本操作”、“文件管理”、“网络应用”等。

2.教师可以推荐学生在阅读过程中重点关注以下知识点：

-电脑硬件的组成和功能

-Windows操作系统的基本界面和功能

-常用软件的使用方法，如文字处理软件、电子表格软件等

-网络连接和浏览器的使用

3.学生在阅读过程中遇到疑问时，可以记录下来，并在下一节课向教师提问。

-视频资源：

1.学生可以观看《电脑操作技巧大全》中的视频，学习一些实用的电脑操作技巧。

2.视频内容涵盖以下方面：

-鼠标和键盘的高级操作

-图标和窗口的管理

-文件和文件夹的快速操作

-系统设置和优化

3.学生在观看视频后，可以尝试自己在电脑上实践所学技巧，巩固学习成果。

3.教师指导与帮助：

-教师可以定期检查学生的阅读材料和视频观看情况，了解学生的学习进度和遇到的困难。

-对于学生在阅读和观看过程中提出的问题，教师应给予耐心解答，并提供相应的学习资源。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和技巧，促进学生的共同进步。

-鼓励学生积极参与课后拓展活动，培养他们的自主学习能力和信息素养。

4.课后实践活动：

-学生可以尝试在家中的电脑上完成以下任务：

-创建一个个人文件夹，并练习文件和文件夹的基本操作。

-设置电脑壁纸，尝试不同的个性化设置。

-学习使用一款文字处理软件，如MicrosoftWord或WPS，完成一篇简单的文章。

-学生可以将自己的实践成果展示给同学，分享学习心得，提高自己的表达能力和团队合作能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对桌面操作的理解程度。例如，询问学生：“你能告诉我桌面图标的含义吗？”或者“你学会了哪些鼠标和键盘的操作技巧？”

-观察：在课堂操作环节，观察学生的实际操作情况，注意他们的操作是否准确、熟练。

-测试：设计简单的桌面操作测试题，如识别图标、执行基本操作等，以评估学生的掌握情况。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，给予及时的正面或建设性的反馈，帮助他们纠正错误，巩固知识点。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后作业进行认真批改，包括桌面设置、文件管理练习等。

-点评反馈：在作业批改过程中，不仅指出错误，还要给予具体的改进建议，如“你的桌面设置很有创意，但可以尝试调整图标大小，使界面更整洁。”

-及时反馈：将批改后的作业及时返回给学生，让他们了解自己的学习效果，并根据反馈调整学习方法。

-鼓励学生：在评价中鼓励学生继续努力，如“你的进步很大，继续保持！”或者“你的桌面美化很有特色，希望你在下一次作业中尝试更多个性化设置。”

3.形成性评价：

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，如“这节课我学会了哪些新技能？”

-同伴互评：组织学生进行小组讨论，互相评价彼此的桌面设置和操作技巧，提高学生的沟通能力和协作能力。

-教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和形成性评价，综合评价学生的学习成果。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试的形式，对学生在本学期