2024秋五年级英语上册 Unit 6 In a nature park课时5 Let's learn-Write and say教学设计 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit6Inanaturepark课时5Let'slearn-Writeandsay教学设计人教PEP主备人备课成员教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进五年级英语上册Unit6Inanaturepark的第五课时，学习Let'slearn-Writeandsay。这一课，我们将通过有趣的单词和句子，一起探索自然公园的奇妙世界哦！🌳🌸

教材中，我们学习了关于公园景点的单词，如：lake、hill、river、forest、meadow等，以及描述景点的句子，如：Thereisalakeinthepark.Theparkisbeautiful.这些内容与我们之前学习的日常用品、食物等词汇有着紧密的联系，相信大家已经掌握了。📚核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们对自然环境的探索欲望。

2.提升学生的英语表达能力，通过单词和句型的学习，让学生能够描述公园的景物。

3.增强学生的跨文化意识，通过学习不同国家公园的特点，拓宽学生的视野。

4.培养学生的观察能力和创造力，通过观察公园的图片，鼓励学生发挥想象力进行描述。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们已经接触并学习了基础的英语词汇和句型，对于描述日常用品、食物等主题的词汇有一定的掌握。

-他们对英语字母和基本的语法规则也有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对自然公园这样的主题学习兴趣浓厚。

-他们具备一定的自主学习能力，能够通过图片和提示进行单词和句型的学习。

-学习风格上，有的学生可能更倾向于通过视觉学习，有的则更喜欢通过听觉和动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对英语单词的记忆和拼写感到困难，尤其是在面对一些较长的单词时。

-在运用句型进行描述时，学生可能会遇到语法结构上的问题，比如时态和主谓一致。

-对于一些抽象的自然景观词汇，学生可能难以通过直观的方式理解和记忆。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.我将采用讲授法结合互动问答，帮助学生理解和记忆单词和句型。

2.通过小组讨论，让学生在合作中学习，激发他们的表达欲望。

3.设计“自然公园导游”角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

4.使用多媒体展示公园图片和视频，增强学生的直观感受。

5.举办“公园寻宝”游戏，通过游戏化学习提高学生的参与度和兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕自然公园的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的公园是哪里？为什么？”

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自然公园的基本概念和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解自然公园的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一组自然公园的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解公园景点的英文词汇和描述景点的句型，如"Thereisa...inthepark."

-组织课堂活动：设计“自然公园导游”角色扮演活动，让学生运用所学词汇和句型。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验使用英语描述公园景点的乐趣。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新词汇和句型。

-实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握英语表达能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新词汇和句型，掌握描述公园景点的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述家乡公园的英语短文，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与自然公园相关的英语书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成描述家乡公园的英语短文，巩固所学知识。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，了解不同国家的公园文化。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的英语写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的效果，以下是对这些效果的详细描述：

1.词汇掌握情况

2.句型运用能力

学生们不仅学会了单词，还掌握了描述公园景点的句型。他们能够运用"Thereis/are...inthepark."这样的句型来描述公园中的不同景点，如"Therearetreesonthehill."或者"Thereisabridgeovertheriver."。

3.听力理解能力

4.口语表达能力

在角色扮演和小组讨论活动中，学生们有机会练习他们的口语表达能力。他们能够自信地用英语描述公园中的景物，并且在交流中展现出良好的语调和节奏。

5.观察力和想象力

6.团队合作能力

在小组活动中，学生们学会了如何与他人合作。他们需要共同讨论、分工合作，以便完成角色扮演任务。这种合作经验有助于培养他们的团队合作能力和沟通技巧。

7.自主学习能力

8.跨文化意识

9.作业完成情况

学生们能够按照要求完成描述家乡公园的英语短文作业。这些作业不仅展示了他们的语言能力，还反映了他们对家乡环境的热爱和对英语学习的投入。课后作业为了巩固本节课的学习内容，以下是一些与课文知识点相关的课后作业，旨在帮助学生进一步掌握描述自然公园的英语词汇和句型。

1.完成描述公园景点的句子：

-如果公园里有一座山，请用英语描述它。

-如果公园里有一条小溪，请用英语描述它。

-如果公园里有一片草地，请用英语描述它。

答案示例：

-Thereisamountaininthepark.Itisgreenandbeautiful.

-Thereisasmallstreaminthepark.Itflowsquietly.

-Thereisameadowinthepark.Itisfullofcolorfulflowers.

2.编写一段关于公园的短文：

-假设你是公园的导游，请用英语编写一段介绍公园的短文，包括公园的名字、主要景点和特点。

答案示例：

WelcometoGreenValleyPark!Thisparkislocatedintheheartofthecity.Itcoversanareaof100acresandoffersavarietyofattractions.Thereisalargelakewithabeautifulbridge.Thehillsaroundthelakearecoveredwithlushgreentrees.Youcanalsofindaplaygroundforchildrenandapicnicarea.GreenValleyParkisagreatplacetorelaxandenjoynature.

3.创作公园地图：

-使用英语，为公园中的三个主要景点（如湖、山、草地）制作一张简单的地图。

答案示例：

GreenValleyParkMap

-Lake

-Bridge

-Hill

-Playground

-PicnicArea

4.角色扮演：

-与一位同学进行角色扮演，一个扮演公园导游，另一个扮演游客。导游需要用英语介绍公园的景点。

答案示例（导游）：

Hello,welcometoourbeautifulpark!Wehavealargelake,apicturesquebridge,andalushhill.Wouldyouliketoseetheplaygroundorhaveapicnic?

5.词汇拓展：

-列出你今天学到的关于公园景点的英文单词，并尝试用这些单词造句。

答案示例：

-Words:lake,hill,stream,bridge,meadow,forest,playground,picnicarea

-Sentences:

-Iliketoswiminthelake.

-Thehilliscoveredwithgreentrees.

-Wecancrossthebridgetoreachtheothersideofthepark.

-Thereisaplaygroundforchildreninthepark.

-Let'shaveapicnicinthemeadow.教学评价教学评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激发学生的学习动力。以下是本节课教学评价的具体实施方法：

1.课堂评价

在课堂上，我将通过以下几种方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过提问，我可以了解学生对知识点的掌握程度，同时也能激发学生的思考。例如，在讲解公园景点的英文单词时，我会提问：“Whatisanotherwordfor'mountain'?Cananyonetellmewhat'stream'means?”

-观察：在课堂活动中，我会观察学生的参与程度、互动情况以及口语表达能力。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够自信地用英语描述公园的景物。

-小组讨论：通过小组讨论，我可以评估学生的团队合作能力和沟通技巧。我会关注学生在讨论中的表现，如是否能够倾听他人意见、是否能够用英语表达自己的想法等。

2.作业评价

对于学生的课后作业，我会进行以下评价：

-认真批改：我会仔细阅读每一份作业，对学生的单词拼写、句子结构、语法错误等进行批改。

-点评反馈：在作业批改过程中，我会给予学生具体的点评和反馈，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。例如：“Yourdescriptionofthelakeisveryclear,butremembertousethepasttensewhentalkingaboutthebridge.”

-及时反馈：我会尽快将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习成果，并根据反馈进行自我调整。

-鼓励学生：在作业评价中，我会鼓励学生继续努力，例如：“Greatjob!Keeppracticingandyou'llbecomeevenbetteratusingEnglishtodescribenaturalscenes.”

3.形成性评价与总结性评价相结合

在本节课的教学评价中，我将形成性评价与总结性评价相结合：

-形成性评价：通过课堂提问、观察和作业批改，我会及时了解学生的学习进度和存在的问题，并在教学过程中进行调整。

-总结性评价：在课程结束时，我会通过单元测试或课堂展示等方式，对学生的学习成果进行总结性评价，以了解学生对整个单元知识的掌握情况。板书设计①本文重点知识点：

-自然公园的常见景点词汇：lake,hill,stream,bridge,meadow,forest,playground,picnicarea

-描述景点的常用句型：Thereis/are...inthepark.

②词汇