七年级语文上册 7 散文诗两首教学设计 新人教版

七年级语文上册7散文诗两首教学设计新人教版主备人备课成员教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要一起走进七年级语文上册的第七课，来学习两首美妙的散文诗。这两首诗分别是《再别康桥》和《雨巷》。它们都是新月派诗歌的代表作品，充满了诗意和哲理。我们不仅要学会欣赏这些美妙的诗句，还要学会如何去理解和感悟诗人的情感。通过学习这两首诗，我们能够更好地体会诗歌的魅力，提升我们的文学素养哦！🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学素养和审美情趣，提升他们的语言表达能力和文化理解力。通过学习《再别康桥》和《雨巷》，学生将学会欣赏诗歌的韵律美和意境美，增强对古典文学的兴趣和热爱。同时，通过分析诗人的情感表达，学生能够提高自己的情感感知和表达能力，培养批判性思维和创造性思维，为形成健全的人格奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解诗歌的意象和象征意义，如《再别康桥》中“康桥”的象征意义，以及《雨巷》中“雨巷”和“丁香”的象征手法。

②掌握诗歌的抒情手法，包括直接抒情和间接抒情，以及如何通过诗歌的语言和结构来体会诗人的情感。

③分析诗歌的结构特点，如《再别康桥》的节奏和韵律，《雨巷》的节奏变化和意境营造。

2.教学难点，

①深入理解诗人内心情感，把握诗歌的主旨，这对于初学者来说需要较高的文学鉴赏能力。

②理解诗歌中的隐喻和象征，这些往往需要学生具备一定的文学背景知识。

③将诗歌中的情感和意境与自己的生活实际相联系，进行个性化解读，这要求学生有较强的自我反思和创新能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）、电子教材、纸质教材。

-课程平台：学校图书馆资源、网络学习平台。

-信息化资源：与诗歌相关的视频资料、网络诗歌朗诵音频、在线诗歌解析文章。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、诗歌朗诵、思维导图制作。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起走进诗歌的世界，去感受两位诗人的情感世界。在上课之前，请大家先闭上眼睛，深呼吸，让我们在诗歌的旋律中放松心情，做好准备。（停顿片刻）现在，请大家打开课本，翻到第七课，让我们一起来看看这两首散文诗。

二、初步感知

（1）自由朗读

现在，请大家自由朗读这两首诗，感受一下诗歌的韵律和意境。朗读完毕后，请大家分享一下你的感受。

（学生分享感受）

（2）诗歌大意

三、深入探究

（1）诗歌意象

①《再别康桥》

同学们，我们来看看《再别康桥》中的意象。诗中的“康桥”象征着诗人的青春岁月，而“金柳”则代表着诗人对美好时光的留恋。那么，大家觉得诗人为什么会对康桥有这样深的感情呢？

（学生讨论）

②《雨巷》

（学生讨论）

（2）诗歌情感

①《再别康桥》

同学们，诗人在《再别康桥》中表达了对康桥的眷恋和不舍。那么，大家认为诗人为什么会有这样的情感呢？

（学生讨论）

②《雨巷》

在《雨巷》中，诗人表达了自己的孤独和哀愁。那么，大家觉得诗人为什么会感到孤独和哀愁呢？

（学生讨论）

（3）诗歌结构

①《再别康桥》

《再别康桥》的结构较为简单，主要分为三个部分：首段点题，中间部分描绘景象，末段抒发情感。大家觉得这样的结构有什么特点呢？

（学生讨论）

②《雨巷》

《雨巷》的结构较为复杂，主要分为三个部分：首段描绘雨巷景象，中间部分表现诗人情感，末段总结全诗。大家认为这样的结构有什么好处呢？

（学生讨论）

四、课堂小结

五、作业布置

1.请大家课后再次阅读这两首诗，尝试用自己的语言概括诗歌的主旨。

2.结合自己的生活实际，谈谈你对诗歌中意象和情感的理解。

六、课堂总结

同学们，今天我们一起学习了《再别康桥》和《雨巷》这两首散文诗。通过学习，我们了解了诗歌的意象、情感和结构，提升了自己的文学素养。希望大家在今后的学习中，能够更加关注诗歌中的美，感受诗歌的魅力。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文学素养的提升**：通过学习《再别康桥》和《雨巷》，学生对诗歌的韵律、意象、象征手法有了更深入的理解，这有助于提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

2.**情感共鸣能力的增强**：学生在理解诗歌情感的过程中，能够更好地体会诗人内心的情感波动，从而增强了自身的情感共鸣能力。

3.**语言表达能力的提高**：通过对诗歌语言的分析，学生学会了如何运用丰富的词汇和修辞手法来表达自己的思想和情感，这对于提高他们的语言表达能力大有裨益。

4.**文化理解力的深化**：通过对诗歌中文化元素的解读，学生能够更好地理解传统文化，增强对中华文化的认同感和自豪感。

5.**批判性思维的培养**：在讨论诗歌意象和情感的过程中，学生学会了如何提出自己的观点，并进行合理的论证，这有助于培养他们的批判性思维。

6.**个性化解读能力的锻炼**：学生在尝试将诗歌中的情感和意境与自己的生活实际相联系时，锻炼了自己的个性化解读能力。

7.**学习习惯的改善**：在课堂讨论和自主学习中，学生养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动提问等。

8.**合作学习能力的提升**：通过小组合作学习，学生学会了与他人合作，共同完成任务，这有助于提高他们的团队协作能力。

9.**情感感知和表达能力的发展**：通过诗歌的学习，学生能够更加敏锐地感知生活中的情感，并学会以恰当的方式表达自己的情感。

10.**阅读兴趣的激发**：通过对诗歌的学习，学生对文学产生了浓厚的兴趣，这可能会激发他们进一步阅读和探索文学作品的欲望。教学反思与总结嘿，亲爱的同学们，今天的课就快要结束了。在我们一起走过的这节课里，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我得说，我对这节课的教学效果是挺满意的。我发现，同学们在理解诗歌的意象、情感和结构上都有了显著的进步。大家能够通过自己的语言来表达对诗歌的感悟，这让我很欣慰。

1.教学反思：

-在教学方法上，我采用了多种教学手段，比如自由朗读、小组讨论、角色扮演等，这些方法让同学们在轻松的氛围中学习，效果很好。

-在教学策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们积极发言，分享自己的看法。这样的策略让同学们在课堂上的参与度非常高。

-在课堂管理上，我尽量保持课堂秩序，确保每位同学都能集中注意力。不过，我也注意到，有些时候课堂讨论可能会有些混乱，我需要在今后的教学中更好地引导和调控。

2.教学总结：

-在知识方面，同学们对散文诗的基本结构和表达方式有了更清晰的认识，能够准确把握诗歌的主旨和情感。

-在技能上，大家的语言表达能力有了提升，能够用恰当的词汇和修辞手法来表达自己的思想。

-在情感态度上，同学们对诗歌的兴趣更加浓厚，对文学的热情也有所增加。

当然，这节课也存在一些不足之处。比如，我在引导学生进行个性化解读时，可能没有给出足够的指导和帮助，导致一些学生的解读不够深入。另外，我也意识到，在课堂讨论中，我应该更积极地参与，激发学生的思维火花。

为了改进这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点调整：

-在课堂讨论中，我将更加注重引导和提问，帮助学生深入思考。

-我会提供更多样化的教学资源，如诗歌视频、音频资料，以丰富学生的知识储备。

-我会加强与学生的互动，及时了解他们的学习需求和困难，给予个别辅导。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：在课堂上，我会通过提问的方式，检查学生对诗歌内容、意象、情感的理解程度。例如，我会问：“同学们，谁能分享一下《再别康桥》中‘康桥’这个意象的具体含义？”通过学生的回答，我可以及时了解他们对诗歌的把握情况。

-观察记录：我会注意观察学生在课堂上的参与度、发言积极性以及合作学习的情况。比如，在小组讨论环节，我会留意每个学生的发言情况，以及他们之间的互动。

-课堂测试：为了更全面地评估学生的学习效果，我会在课堂上进行一些小测试，如填空题、选择题等，这些测试可以帮助我了解学生对诗歌知识的掌握程度。

2.作业评价：

-作业批改：我会对学生的作业进行认真批改，不仅关注他们是否完成了作业，还会关注作业的质量。例如，在学生完成诗歌鉴赏的作业后，我会检查他们是否准确理解了诗歌的主旨和情感。

-点评与反馈：在批改作业的过程中，我会给予学生具体的点评和反馈，指出他们的优点和不足。对于做得好的地方，我会给予鼓励和表扬；对于做得不够好的地方，我会提出改进建议。

-及时反馈：我会确保作