第四单元 第 2 课 活灵活现教学设计 2024-2025学年人教版（2024）初中美术七年级上册

第四单元第2课活灵活现教学设计2024-2025学年人教版（2024）初中美术七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析同学们，今天我们要一起走进美术的世界，探索“第四单元第2课活灵活现”的奥秘。这节课，我们的人教版初中美术七年级上册教材将带领我们领略到美术作品的生动与鲜活。我们要通过观察、分析、实践，让美术作品在我们手中“活”起来，展现出独特的魅力。准备好了吗？让我们一起踏上这场美妙的美术之旅吧！🎨✨二、核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解三个方面的核心素养。通过观察和分析美术作品，学生将提升对美的感知能力，学会运用色彩、线条等元素进行艺术创作，同时深入理解美术作品背后的文化内涵，增强民族自豪感和文化自信。三、学情分析同学们，进入七年级的美术课堂，你们已经具备了一定的美术基础，对色彩、形状和线条有了初步的认识。在这个年龄段，你们的观察力、想象力以及创造力都处于一个快速发展的阶段。然而，由于个体差异，同学们在美术学习上存在以下特点：

首先，在知识层面，部分同学对美术的基本概念和技法掌握较好，能够独立完成简单的绘画作品；而另一部分同学可能对美术的理解较为浅显，需要更多的引导和启发。

其次，在能力方面，同学们的动手能力、审美能力和创新意识各有高低。一些同学在绘画时能够大胆尝试，作品富有创意；而有些同学则可能因为缺乏自信，作品较为保守。

再者，从素质角度来看，同学们的团队合作精神、沟通能力和审美素养有待提高。在创作过程中，如何与他人协作，如何表达自己的观点，以及如何欣赏和评价他人的作品，都是我们需要关注和培养的。

最后，行为习惯方面，部分同学在课堂上能够认真听讲，积极参与讨论；但也有少数同学可能存在注意力不集中、纪律性较差等问题，这可能会影响课程的学习效果。四、教学资源-软硬件资源：彩色纸张、画笔、颜料、画板、投影仪、白板、多媒体课件制作软件

-课程平台：班级微信群、学校美术教育平台

-信息化资源：在线美术教育网站、美术教学视频、电子教材

-教学手段：实物展示、示范教学、小组讨论、作品分析、实践操作五、教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要学习的是《第四单元第2课活灵活现》。首先，请大家拿出你们的美术课本，我们一起翻到这一页。今天我们要探究的是美术作品中如何通过线条、色彩和构图来表现生命的活力和动感。准备好了吗？让我们开始吧！

二、新课导入

1.观察与讨论

（老师）同学们，请看这幅画，你们觉得这幅画中的动物有什么特点？它们是如何表现出生动的？（学生）……

（老师）很好，同学们观察得很仔细。这幅画中的动物通过灵活的线条和丰富的色彩，展现了它们的生命力和动感。接下来，我们再来看一幅作品，看看作者是如何运用线条和色彩来表现动物的特点的。

2.作品分析

（老师）同学们，现在请大家仔细观察这幅作品，思考一下：这幅画中的动物有哪些特点？作者是如何通过线条和色彩来表现的？（学生）……

（老师）非常棒，同学们分析得很到位。这幅画中的动物通过流畅的线条和鲜明的色彩，传达出一种活泼、灵动的氛围。接下来，让我们一起来尝试用线条和色彩来表现动物的特点。

三、实践操作

1.分组讨论

（老师）同学们，接下来我们将进行分组讨论。每组选择一种动物，用线条和色彩来表现它的特点。在讨论过程中，要注意运用我们刚才学到的技巧。（学生）……

2.创作指导

（老师）在创作过程中，请大家注意以下几点：

-线条要流畅，富有动感；

-色彩要鲜明，对比强烈；

-构图要合理，突出动物的特点。

3.创作实践

（老师）现在，请大家开始创作。在创作过程中，老师会巡视指导，帮助大家解决遇到的问题。（学生）……

四、作品展示与评价

1.作品展示

（老师）同学们，现在请大家展示你们的作品。在展示过程中，可以简单介绍一下你们的作品，以及你们是如何运用线条和色彩来表现动物的特点的。（学生）……

2.作品评价

（老师）同学们，现在我们来评价一下这些作品。评价的标准包括：线条的流畅性、色彩的鲜明性、构图的合理性以及动物特点的表现。请大家积极参与评价，提出你们的意见和建议。（学生）……

五、总结与拓展

1.总结

（老师）同学们，今天我们学习了如何通过线条和色彩来表现动物的特点。在创作过程中，大家要注意线条的流畅性、色彩的鲜明性和构图的合理性。希望同学们在今后的美术创作中，能够运用所学知识，创作出更多生动、有趣的作品。

2.拓展

（老师）同学们，课后请大家尝试用线条和色彩来表现其他动物的特点。可以尝试不同的构图方式，运用不同的表现手法，让作品更加丰富多彩。同时，也可以尝试将所学知识应用到其他艺术领域，如设计、摄影等。

六、课堂小结

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够通过这节课的学习，提高自己的审美能力和创作能力。在今后的学习生活中，让我们继续探索美术的奥秘，用画笔描绘出美好的生活。下课！六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察与理解能力提升

2.艺术表现技巧掌握

学生在实践操作环节中，通过亲手创作，掌握了线条的运用技巧，学会了如何通过色彩对比和搭配来增强作品的视觉冲击力。这些技巧的掌握，不仅提升了学生的绘画技能，也为他们将来的艺术创作打下了坚实的基础。

3.创新意识和实践能力增强

在小组讨论和创作过程中，学生们不仅学会了独立思考，还能够与同伴合作，共同完成创作任务。这种合作学习的方式，培养了学生的团队协作能力和创新意识，同时也提高了他们的实践操作能力。

4.审美素养和鉴赏能力提高

5.情感表达和沟通能力发展

在创作和展示过程中，学生们需要将自己的想法和感受通过绘画表达出来，并与其他同学进行沟通。这有助于他们发展情感表达能力，同时也锻炼了他们的沟通技巧。

6.知识体系的完善

7.跨学科学习能力

本节课的学习内容与学生的日常生活和兴趣紧密相关，有助于他们将美术知识应用到其他学科的学习中，如语文、历史、地理等。这种跨学科学习能力的发展，有助于学生形成综合性的知识结构。

8.个性化和多样化发展

在创作过程中，学生们根据自己的兴趣和特长，选择了不同的表现手法和题材。这种个性化的创作，使得每个学生的作品都独具特色，展现了他们的多样化和个性化发展。七、教学反思教学反思

这节课下来，我深感教学过程中的得与失。让我们一起来回顾一下今天的课堂，看看有哪些值得肯定的地方，以及哪些需要改进的地方。

首先，我非常满意的是，同学们在观察和分析美术作品时表现出了极大的兴趣和热情。他们对不同的线条、色彩和构图方式都提出了自己的见解，这让我看到了他们对艺术的敏感度和理解力。在讨论环节，同学们能够积极参与，各抒己见，这无疑是对他们表达能力的一种锻炼。

然而，我也注意到，在实践操作环节，部分同学在面对创作时显得有些拘谨，甚至有的同学在创作过程中缺乏自信。这让我反思，我们在培养学生的创作能力时，是否过于强调了技巧和方法，而忽视了他们内心的情感和想法。也许，我们需要更多的鼓励和支持，让他们敢于尝试，敢于表达。

在教学过程中，我尝试采用了小组讨论和合作学习的模式，希望通过这种方式激发学生的团队精神和创新能力。但从实际效果来看，这种模式似乎还没有达到预期的效果。有些小组在讨论时显得过于沉默，缺乏活跃的气氛。我想，这可能是因为同学们还不太适应这种学习方式，或者是他们在表达自己的观点时存在一定的障碍。

此外，我也意识到，我在讲解一些美术理论时，可能过于注重概念的阐述，而没有结合实际的作品进行分析。这样的讲解方式可能会让同学们感到枯燥乏味，不利于他们理解抽象的理论。今后，我需要在讲解时更加注重案例分析和实践应用，让同学们能够更好地将理论知识与实际操作相结合。

在教学手段上，我使用了多媒体课件和实物展示，但效果似乎并不理想。有些同学对电子设备的依赖性较强，可能会在课堂上分心。而实物展示虽然直观，但可能因为时间有限，无法让每个同学都近距离观察。因此，我需要考虑如何平衡这两种教学手段，使它们能够更好地服务于教学目标。

最后，我在课堂管理上也发现了一些问题。比如，部分同学在课堂上注意力不集中，这可能会影响他们的学习效果。在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习氛围中专注听讲。八、课后作业同学们，今天的美术课我们学习了如何通过线条、色彩和构图来表现生命的活力和动感。为了巩固今天所学的内容，下面是一些课后作业，希望你们能够认真完成。

1.**创作练习**：

主题：描绘一个你熟悉的动物，运用今天课堂上所学到的线条和色彩技巧，表现它的生动形象。

要求：使用彩色纸张和画笔，创作一幅作品，注意线条的流畅性和色彩的鲜明性。

2.**观察与分析**：

主题：选择一幅你喜欢的美术作品，分析作者是如何运用线条、色彩和构图来表现主题的。

要求：写下你的观察和分析，包括你对作品的整体感受，以及作者在表现手法上的具体运用。

3.**色彩搭配练习**：

主题：选择三种不同的颜色，尝试搭配出三种不同的色彩组合，并解释你选择的理由。

要求：使用色卡或绘画软件，展示你的色彩搭配，并简要说明你的搭配思路。

4.**线条练习**：

主题：创作一幅线条画，使用不同的线条风格（如直线、曲线、波浪线等），表现不同的情感或场景。

要求：在纸上用铅笔或钢笔创作，展示你的线条画，并附上你对线条风格的解释。

5.**创意构图**：

主题：设计一个创意构图，可以是静物、风景或人物，运用不同的构图原则（如黄金分割、对称等）。

要求：绘制你的创意构图草图，并简要说明你选择的构图原则和设计思路。

答案示例：

1.**创作练习**：

-学生A选择了猫作为描绘对象，通过流畅的线条和温暖的色彩，展现了猫的灵性和慵懒。

2.**观察与分析**：

-学生B分析了梵高的《星夜》，指出作者通过旋转的线条和对比的色彩