五年级信息技术上册 制作主题班会宣传画教学设计 北京版

五年级信息技术上册制作主题班会宣传画教学设计北京版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级信息技术上册制作主题班会宣传画教学设计北京版教学内容教材章节：五年级信息技术上册第4课

内容：本节课主要教授学生如何使用计算机软件制作主题班会宣传画。通过学习，学生将掌握宣传画的基本设计原则，学会运用绘图工具进行创意设计，并能够制作出具有个性化特色的主题班会宣传画。核心素养目标培养学生信息意识，提升信息处理能力，通过制作主题班会宣传画，激发学生的创新思维和审美情趣。培养学生合作学习与沟通能力，在小组讨论中共同完成设计任务。增强学生的信息技术应用能力，使其能够将所学知识应用于实际生活，提高信息素养。学情分析五年级学生正处于小学中高年级阶段，他们在信息技术方面具备了一定的基础，能够熟练操作计算机和基本软件。然而，由于学生个体差异，他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生对计算机基本操作和绘画软件有一定的了解，但具体到制作主题班会宣传画，可能对设计原则和创意表达的理解还不够深入。

2.能力方面：学生的动手实践能力较强，但在独立完成复杂设计任务时，可能会遇到困难。此外，他们的信息处理能力和创新思维有待进一步提升。

3.素质方面：学生在合作学习方面表现出较高的积极性，但在沟通与协调方面还有待加强。部分学生可能对信息技术课程缺乏兴趣，需要教师激发他们的学习热情。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出较强的纪律性，但在实际操作过程中，部分学生可能存在注意力不集中、操作不规范等问题。

1.结合学生实际，设计贴近生活的教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.注重培养学生的创新思维和审美能力，提高他们的信息处理能力。

3.强化合作学习，培养学生的沟通与协调能力。

4.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能在课程中有所收获。教学资源1.软硬件资源：计算机教室、绘画软件（如Photoshop、MicrosoftPaint）、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：主题班会宣传画设计案例、设计技巧视频教程、相关素材库。

4.教学手段：多媒体课件、实物展示、小组讨论、实践操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“制作主题班会宣传画”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“如何选择合适的主题？”“如何布局画面以提高视觉效果？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宣传画设计的基本原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过自主阅读和思考，培养独立解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习资源的共享性和互动性。

作用与目的：

帮助学生提前了解宣传画设计的基本概念和原则，为课堂学习做好准备。

通过预习，激发学生对设计艺术的兴趣，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示优秀的主题班会宣传画案例，引出“制作主题班会宣传画”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解宣传画设计的基本步骤，包括构思、素材收集、软件操作等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并组织学生分组进行实际操作，例如：“每组设计一幅主题班会宣传画，展示给大家。”

解答疑问：针对学生在操作过程中遇到的困难，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和实际操作，体验宣传画设计的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解宣传画设计的关键步骤。

实践活动法：通过小组合作和实践操作，让学生在实际中学习技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解宣传画设计的步骤和技巧，掌握制作宣传画的基本技能。

通过实践活动，提高学生的动手能力和创新思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生独立完成一幅主题班会宣传画，并提交至平台。

提供拓展资源：提供一些设计技巧的网站、书籍和视频，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出优点和改进空间。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的设计实践和理论学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的宣传画设计知识，提高学生的实践能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课“制作主题班会宣传画”的教学过程中，学生通过一系列的学习活动，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握与技能提升

学生通过本节课的学习，对宣传画设计的基本原则和步骤有了深入的理解。他们掌握了以下知识点：

-宣传画的基本构成要素：标题、图片、文字、色彩等。

-宣传画设计的创意构思方法：如何根据主题选择合适的素材，如何布局画面以提高视觉效果。

-绘图软件的基本操作：如何使用绘图工具进行图形绘制、文字编辑、色彩调整等。

在技能方面，学生能够：

-独立完成一幅主题班会宣传画的设计。

-运用所学知识解决实际设计问题，如色彩搭配、字体选择等。

-通过实践操作，提高计算机操作技能。

2.创新思维与审美能力

学生在制作宣传画的过程中，充分发挥了创新思维，设计出具有个性和创意的作品。他们能够：

-从不同角度思考问题，提出独特的创意方案。

-运用所学知识，将创意转化为实际的设计作品。

-通过观察和分析优秀作品，提高自己的审美能力。

3.团队合作与沟通能力

在小组讨论和合作完成设计任务的过程中，学生学会了以下技能：

-与他人分享自己的想法和观点，倾听他人的意见。

-在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。

-通过沟通协调，解决团队中的分歧和问题。

4.自主学习与探究能力

学生在课前预习、课堂学习、课后拓展等环节，表现出较强的自主学习能力：

-能够根据预习任务，自主查阅资料，理解相关知识点。

-在课堂学习中，积极思考，提出问题，与老师互动。

-课后能够主动完成作业，并利用拓展资源进行深入学习。

5.信息技术素养

学生通过本节课的学习，提高了以下信息技术素养：

-理解信息技术在现代社会中的重要作用。

-掌握计算机操作技能，能够运用信息技术解决实际问题。

-具备信息素养，能够从海量信息中筛选、整理和利用有用信息。

6.价值观与情感态度

学生在制作宣传画的过程中，培养了以下价值观和情感态度：

-热爱生活，关注社会热点问题。

-具有责任感和使命感，愿意为班级和学校的发展贡献自己的力量。

-培养了团队合作精神，愿意与他人共同进步。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学知识，提高学生的实践能力，以下是针对“制作主题班会宣传画”这一主题的作业布置：

1.独立设计并制作一幅主题班会宣传画，主题自选，要求体现积极向上的精神风貌。

-宣传画尺寸：A3纸大小。

-设计内容：包括主题、背景、图像、文字等要素。

-色彩搭配：运用本节课所学的色彩搭配知识，确保画面和谐美观。

2.撰写设计说明，包括以下内容：

-宣传画主题及其寓意。

-设计过程中的创意来源和思路。

-对色彩、图像、文字等元素的运用及理由。

3.制作一个PPT展示，用于展示自己的宣传画设计，包括以下部分：

-设计理念及思路。

-宣传画的整体效果展示。

-设计过程中遇到的困难和解决方法。

作业反馈：

作业提交后，教师应及时进行批改和反馈，以下为具体的反馈措施：

1.及时批改：教师应在规定的时间内完成作业的批改工作，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.详细反馈：在批改作业时，教师应详细记录学生的优点和不足，包括但不限于以下几点：

-宣传画的主题是否明确，寓意是否积极向上。

-色彩搭配是否和谐，是否符合审美要求。

-图像与文字的排版是否合理，是否能够吸引观众注意力。

-设计说明是否清晰，是否能够体现学生的设计思路。

3.改进建议：针对学生作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，例如：

-如果色彩搭配不当，可以建议学生参考本节课所学的色彩理论，尝试不同的搭配方案。

-如果设计说明不够清晰，可以指导学生如何更好地表达自己的设计理念。

-如果排版不合理，可以建议学生学习相关的排版技巧，优化宣传画的整体效果。

4.公开展示：教师可以将部分优秀的宣传画作品进行公开展示，让学生互相学习，激