山东省济南市市中区四校2024年中考语文模拟试卷（含答案）

第第页山东省济南市市中区四校2024年中考语文模拟试卷一、（16分）阅读下面文字，完成小题。生成式人工智能是指一种通过学习大规模数据集生成新的原创内容的新型人工智能，它是基于算法、模型、规则生成文本、图片、声音、视频、代mǎ等内容的技术。2023年以来，以ChatGPT为代表的“生成式人工智能”成为全球科技热点，“ChatGPT”当选“汉语盘点2023”年度国际词。作为一款聊天机器人，ChatGPT能够惟妙惟肖地模仿特定对象的语言风格。有人为此欢呼què跃，认为这一风靡全球的应用，足以拉开新时代的序mù；也有人对此有所忌惮，担心人类在ChatGPT更shàn长的领域会被迅速取代。1．文段中加点字的读音不正确的一项是（）A．模mó B．肖xiào C．靡mí D．惮dàn2．文段拼音处依次应填写的汉字书写全部正确的一项是（）A．码雀幕擅 B．玛雀暮擅C．玛鹊暮善 D．码鹊幕善3．下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（）A．广大医护人员为疫情防控阻击战提供了专业支撑，筑起了生命防线，是当之无愧的英雄。B．五一长假，天气晴好，同学们来了一场说走就走的旅行，家乡周边的浮光掠影令人陶醉。C．这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。D．电视连续剧《狂飙》的演员把角色演绎得真实可信，栩栩如生，深受观众好评。4．下列句子中，没有语病的一项是（）A．在宇宙中，人与自然是生命共同体，人类必须保护自然、顺应自然、尊重自然。B．人们更加清楚地认识到，人工智能必将引发新一轮的产业创新与变革。C．由于采用了科学的复习方法，他的学习效率有了较大幅度的改动。D．因为只运货不送人的原因，“天舟一号”货运飞船被形象地称为“快递小哥”。阅读材料，完成题目。如何将抽象的文化符号转化为生动、可感的视听形象，始终是文化类节目需要解决的核心问题。从近年的热点节目来看，跨界已成为创新节目形式、“活化”文化经典的重要方式。它不仅体现为综艺、访谈、纪录片、短剧等不同节目形态的互动与融合，也表现为创作者尝试从戏剧、音乐、舞蹈、美术等其他艺术门类中寻找契合点，丰富表现手段，用审美的力量唤醒经典。《国家宝藏》《典籍里的中国》将戏剧舞台作为主场景，在一个个动人心弦的戏剧情境中刻画历史人物、讲述历史故事，将观众带回历史文化现场。《经典咏流传》则以现代音乐韵律激活诗词之美，通过对“听觉意象”的塑造展现诗词意境。《美术里的中国》不只聚焦绘画技艺，也将作品背后那些“不可见”的历史时刻、画家的精神世界，转化为折射着中华历史的精彩故事。这些节目既传播了优秀传统文化，也增强了国人的文化认同和文化自信。5．光明中学九（2）班开展“文化跨界活化经典”综合性学习活动，请你仿照示例，再设计两个栏目。栏目示例：《美术里的中国》《遇见天坛》设计栏目：6．对联是我国传统文化的瑰宝。请从下列短语中选择最合适的组成下联，填在横线上。传承璀璨文明保护中华文化遗产神州上联：唤醒华夏优秀经典下联：二、课内外文言文阅读（共17分）阅读下面的文言文，完成小题。【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改：困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（选自《孟子》）【乙】越国大饥，王恐，召范蠡①而谋。范蟲曰：“王何患焉？今之饥，此越之福，而吴之祸也。夫吴国甚富，而财有馀，其王年少，智寡才轻，好须臾之名，不思后患。王若重币卑辞以请籴②于吴，则食可得也。食得其卒越必有吴而王何患焉？”越王曰：“善！”乃使人请食于吴。不出三年，夫差③为禽。（选自《吕氏春秋》，有删改）【注】①范蠡（lǐ）：人名，越国大臣。②籴（dí）：买进谷物。③夫差：吴国君主。7．下列加点词语解释不正确的一项是（）A．困于心，衡于虑衡：同“横”，梗塞、不顺B．发于声，而后喻喻：了解、明白C．王何患焉患：祸患D．夫差为禽禽：通“擒”，捉住8．下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（）A．舜发于畎亩之中乃使人请食于吴B．傅说举于版筑之间而吴之祸也C．然后知生于忧患而死于安乐也召范蠡而谋D．入则无法家拂士则食可得也9．下列对文章内容和写作手法的理解和分析有误的一项是（）A．甲文从个人和国家两个不同角度论证了“生于忧患死于安乐”的道理。B．甲文认为“受大任”的人是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干必须先经受艰苦磨炼。C．甲文在阐述思路上，先谈个人再谈国家，这样使文章论述层次更加清楚。D．乙文略写了“请食”前勾践与范蠡之间的人物对话，详写了“请食”的经过，详略得当，突出主旨。10．把下面句子译成现代汉语。王若重币卑辞以请籴于吴，则食可得也。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．用“/”给下面的句子断句。（限断两处）食得其卒越必有吴而王何患焉？12．【甲】【乙】两篇文章都运用了正反面相结合的方式论述了“生于忧患，死于安乐”的道理，请结合具体内容进行简要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、诗歌阅读（共7分）阅读下面的唐诗，完成下面小题。千里思郑锡①渭水通胡苑，轮台望汉关。帛书秋海断，锦字夜机②闲。旅梦虫催晓，边心雁带还。惟余两乡思，一夕度关山。［注］①郑锡，唐朝登宝年间进士，官至礼部员外。②机：原意是弩机，代指武器。13．下面对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A．用“通”和“望”连接四个地方，紧扣诗题“千里思”。“望”是“思”的具体表现。B．颔联意为：家乡来信被深秋大漠阻断；想写封家书，却战事不断、枕戈达旦。C．“两乡思”是“独在异乡为异客”的羁旅之人的思乡之情。“惟余”极言思乡之切。D．“一夕度关山”与“关山度若飞”都写出了迅速越过关山、立即奔赴战场的状态。14．请简要分析“虫”和“雁”两个意象在表达思乡情感方面的作用。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、古代文学文化常识15．下列文学常识、文化常识表述有误的一项是（）A．社，土地神。稷，谷神。封建君主祭社稷，祈求丰年，后来就把社稷作为农业的代称。B．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。C．烽火，古时是指边防报警的烟火，“烽火连三月”中的“烽火”用来借指战事。D．古人称谓有谦称和尊称，“君与家君期日中”的“家君”是对自己父亲的谦称。五、根据原文默写（共9分）16．按要求填写相应语句。①知之者不如好之者，。（《〈论语〉十二章》）②采菊东篱下，。（陶渊明《饮酒》）③，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）④但愿人长久，。（苏轼《水调歌头》）⑤马作的卢飞快，。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）⑥唐代诗人王湾的《次北固山下》一诗中，包含“旧事物中孕育新事物”哲理的名句是：“，。”⑦小吴向朋友介绍无锡黄埠墩时说道：据说文天祥曾被关押于此，他在这里思考生死与忠义。日后在《过零丁洋》中写下了十古名句：“？。”六、（7分）在“2023齐鲁书香节暨枣庄市第七届书香文化节”启动季，你的班级拟就《钢铁是怎样炼成的》开展“钢铁铸魂、保尔育人”主题读书交流会，请完成以下两个任务。17．任务一：初中三年，你一定阅读了大量名著，积累了不少科学有效的读书方法，请把你最擅长的一种分享给同学，不少于70字。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．任务二：填写表格空白，梳理与保尔有关的事件，为交流做准备：成长阶段保尔故事第一阶段苦难的童年十二岁被迫离开学校，在车站食堂打工，受尽凌辱，目睹底层人民生活的艰辛。第二阶段①在②（人物名）的影响下参加革命，成为红军骑兵。打击侵略者和反革命者，捍卫苏维埃政权，足迹踏遍全国。第三阶段参加国民经济恢复建设参加肃反工作；参加筑路队，感染伤寒，被遣送回家；抢救木材受伤，被送疗养院。第四阶段实现生命意义在病情恶化，以至于③的情况下，不得不离开战斗队伍；战胜病魔，完成作品《暴风雨所诞生的》，开始新的生活。七、（共10分）阅读下面材料，完成小题。读书不觉已春深李晓霞①在很多人眼里，读书是一件枯燥的事情。但枯燥的事情若是放在春天里去做，也会变得无比地美妙起来。②古人有云：读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。在春天里读书，对于喜欢读书的人而言，绝对是一种享受。捧一本书坐在春光里，让求知的目光在字里行间畅游，其情其景，自是妙不可言；春风习习，任思绪在书里书外飞翔，其姿其态，当属惬意无限。③常听朋友抱怨，说自己的年龄大了，再怎么读书都还是个记不住。而我想说的是，读书一定要有一颗纯粹之心，千万不要有任何的思想顾虑或精神负担。因为，书对一个人的塑造和改变，是在不知不觉中进行的。一个长期坚持读书的人，如久居花室的花匠，虽身染花香却并丕自知，但每当他从旁人面前经过时，人人都能闻到从他身上散发出来的幽幽花香。所以，读书只管去读就好。只要摒弃杂念、抱着修身养性的目的去读书，只要心无旁骛、专心致志、一心一意地去读书，每一个人都能成为“腹有诗书气自华”的饱学之士。④还有朋友向我吐槽，说再怎么努力都写不出好文章，想写出一篇好文章简直比生个孩子都要困难。其实，文章不是光凭努力就能写出来的，它是书读多了之后的一个自然流淌；而读书又是个慢功夫，不可能出现看了几篇文章就能出口成章的神效，也不会收到读上几本书就能下笔如有神的奇果。读书是一个润物细无声的过程，只要有了量的积累，必然会有一个质的飞跃。抱着“只问耕耘，不问收获”的心态去读书，总有一天能够“出口成章”“下笔有神”。而且，读万卷书后写出的文章，必然是字字珠玑、句句锦绣。⑤读什么书、如何去读，是许多人经常困惑的问题。通常所说的读书，指的都是读古籍、读经典、读名著，而不是阅读那些鸡汤类的文章，也不是去读那些碎片式的文字，更不是拿着手机进行浅表性的所谓的阅读。读书要识其字、断其义、知其人（所涉人物）、通其典（所列典故）、解其事（相关事件），而不是浮光掠影、走马观花；更不是囫囵吞枣、不求甚解。书读得越多，越感觉自己知之甚少：书读得越多。越感觉到自己的浅薄。书读得多了，那些书中的知识，就会变成自己不必亲身经历就能拥有的阅历；书读得多了，每一本书都会变成铺路的砖石，脚下的道路便会无限延伸。⑥热爱读书的人，总能从书中寻找到无穷的乐趣，并且能获得生活的动力和前行的勇气。一个喜欢读书的人，不管身处逆境还是顺境，都能够拥有“宠辱不惊，看庭前花开花落”的淡然心态；一个喜欢读书的人，不管是身在幼年还是时至迟暮，也不管其年方几何，他的生命必然是“时时有诗意，处处皆春季”。⑦读书的好处很多，它可以让人变得很单纯、活得很快乐：可以让人精神独立、思想丰盈；还可以让人心胸更开阔、眼界更高远。读书也许改变不了生命的长度，但一定可以增加生命的厚度；它可以让人避免很多是非，不至于陷入家长里短的泥淖中；它能让人在面对柴米油盐的俗常生活时，还能拥有风花雪月的高雅情……一人读书，塑造的是自身；人人读书，改变的是社会。⑧有道是：书香绕身，不惧双鬓雪染；有书为伴，任其沧海桑田。（选自《山西日报》2021年5月7日，有删改）19．阅读全文，根据提示填空，完成对本文论述思路的梳理。第①段：在春天里读书的感悟。引出话题：在春天里读书第②段：对“读书不觉春已深”的解释。第③段：A第④段：B展开论述第⑤段：论述应该读什么书，如何去读的问题。第⑥段：热爱读书的人就会热爱生活。第⑦段：总论读书对自身的好处，同时拓展到对社会的益处。深化论点：第⑧段：C20．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A．引用诗句为标题，使语言生动形象、新颖别致，激发读者阅读兴趣。B．第②段描绘了春日读书的美好画面，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。C．第③段画线句是比喻论证，生动形象地论证了书对人的影响是不知不觉的。D．第⑦段画线句中三个“可以”后的内容顺序不能任意调整，因为三个句子之间存在着“生活——思想——境界”这样由浅入深的客观逻辑性，符合人们的认知规律。21．下面文段是从原文中摘出来的，如果还原到文中去，放在第⑥段之前还是之后？请简述理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________喜好读书的人，看到下雨，便能想到“好雨知时节，当春乃发生”，便能想到“天街小雨润如酥，草色追看近却无”……看到花开，便能想到“去年今日此门中，人面桃花相映红”，便能想到“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”……得意时，总能以“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”正面激励自己；伤怀处，也不忘用“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”进行自我开解。八、（共21分）阅读下面文章，完成小题。路过，路不过张一白①2016年冬，我开始读张嘉佳的《从你的全世界路过》剧本。②那时，离我2007年拍《好奇害死猫》已经9年，离2009年拍《秘库》也7年了。这两部电影，开始也并非专门为重庆而作，都是我在读剧本时，强烈地嗅到了一种味道，才决定在重庆拍的。③多年来，我就如风中之犬，等待着能再次嗅到那专属于这个城市的人间味道。读完剧本，我就给张嘉佳提了一个要求，虽然故事写的是南京，但我一定要在重庆拍，他毫不犹豫地答应了。④在我看来，郁市的人生何其渺小、脆弱和孤独。我原本想把电影中那间广播电台设在重庆解放碑商圈的高楼之中，让它兀自耸立都市中空，置身玻璃丛林。⑤后来，朋友老周一直跟我说要把印制二厂的老厂址做成文创园的设想，我拗不过面子，同意去二厂逛逛。没想到，这却改变了我原来的想法。⑥那天在下雨，二厂几乎还是一个废墟。我们沿着楼梯一层层往上走，空气中弥漫着灰尘味。但每层楼梯拐角的窗户都吸引着我，窗框破烂不堪，绕着蛛网，就像一个个奇妙的取景框，一层层引导着外面的风景，野生的树丛，矮旧的楼房，对岸的远山，灰暗的天际，那些还残留着的碎玻璃上，仿佛能听到溅落的雨滴声，急促而清晰。跨上天台，那条穿城而过的嘉陵江，伴着急促的雨滴和涌动的云层，轰的一下，扑面而来，令人瞠目结舌。⑦老周还在喋喋不休着关于天台的设想，我置若罔闻。走过湿漉漉的地面，站在天台最边沿，望着雾茫茫的远山近水，我不经意地问：“我打算把‘全世界’的主场景放到这里拍，可以不？”那个时刻，我已经知道，在这部电影里，这个城市的人间烟火才是真正的主角。⑧多年前，我家就住在距印制二厂不远的枇杷山后街。那是两幢青砖楼围成的一个院子，里边住户很多，有一家人阁楼外就是一方天台，那里到处都是杂草和青苔，裂缝还用泥巴、水泥轻率地抹了两下填平。大人出差时，他家孩子就招呼全院的娃儿去他家玩。⑨在光线充足视野辽阔的天台，我们总是有无尽的少年力气和想象力，把这个方寸之地当成游乐场，当成舞台，当成战场，扮演着各种有头无尾的戏剧故事。晚上就把纸壳做的幻灯机支起来，用手电筒光把画在糖果纸上、玻璃片上的人形，投在晾在天台的床单上，一齐哼着音乐，学着电影中的台词，放着我们自己的电影。也许那就是我最早的电影实践了吧？⑩盛夏热浪袭人，大人们都出来歇凉，在院坝和街头，高谈阔论，说古论今。而我们却；天台上，顺着屋脊，踩着瓦片，爬到高处，纵目远望，忧愁着自己何时才能长大成人。热风指缝和两腿之间，缓缓吹过，穿透身体。在风中依稀能听到瓦片破碎的声音，其实那是骨节在隐秘地拔节生长。⑪在重庆，如果说上坡下坎的巷子、曲里拐弯的街道是它的日常生活的地图手册，而那些隐身在高楼大厦、居民楼之上的大台，就是人们欲望和梦想的栖息之地。⑫天台成了我拍重庆的最重要的视觉元素。我始终觉得《好奇害死猫》从剧本到成片，廖凡演的那个在生活底层奋斗的小保安，在楼顶天台的一角望着远方顺流而下的长江的那幕场景．才是我内心最隐秘的场景，他的远眺就是我的远眺，他的视线就是我的视线。世界如此喧嚣，只有伫立远望家乡，才会力量渐生。⑬若干年后，《从你的全世界路过》电影中那个天台上的广播电台，邓超饰演的主持人的娓娓诉说，不就是对都市苦闷和压抑生活的宽慰和回应吗？电影开头，每每看着镜头中天台上的广播电台，隐约于千山万水的朦胧烟雨中时，我就想告诉大家：那是我的天台，再冷的夜，也会有灯光；再大的雨雾，也会有遮挡；再无助的时候，总会有千家万户，人间明亮。⑭2018至2019年，回重庆在母校拍《风犬少年的天空》时，我只有一个想法，要拍学校楼顶的天台。其实现在的校舍并非我当年读书时的那座楼，准确地说，我就没在这个校舍上过学，可不知为何，我就有这么一个奇怪而固执的念头，觉得那里一定会有一个天台，那里一定埋藏着许多青春的秘密和愿望。只要上到那宽阔的天台，就能晒到炽烈的太阳，吹到呼啸的风。⑮许多个在校园拍摄的昼夜晨昏，看着在天台上奔跑跳跃的彭昱畅他们，我总会蓦然惊觉，很多很多年前，在那里曾经也有个登高远眺多愁善感的身影，那就是少年的我自己。（选自《芙蓉》2023.4，原文有删改）22．结合文章内容，说说第④段有什么作用。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．品味语言，回答下面问题。（1）结合语境，赏析第⑥段中加点词语。跨上天台，那条穿城而过的嘉陵江，伴着急促的雨滴和涌动的云层，轰的一下，扑面而来，令人瞠目结舌。（品味加点词表达效果）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）请联系上下文，谈谈第⑫段画线句的含义。世界如此喧嚣，只有伫立远望家乡，才会力量渐生。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．回忆性散文具有双重视角：——是作为体验主体的过去视角，即过去的“我”；二是作为回忆主体的现在视角，即现在的“我”。请结合本文，谈谈作者是如何交织运用双重视角写作的。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25．本文情感细腻，思考多元。请你联系链接材料，探究本文作者所表达的情思。链接材料：人都是要成长的，从无拘无束的少不谙事和没心没肺，变得有情有义，变得去承担生活中接踵而至的问题、压力和打击，变得去关注身边的生活。——张一白《影视剧热门新地地标为什么是重庆》______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、（60分）26．根据要求写作。似水年华，心里种花，四季芬芳。种善良之花，唤醒内心的真诚；种坚持之花，收获成功的喜悦；种奋斗之花，挥洒拼搏的汗水；种诚信之花，传承中华的美德……在心里种花，你一定会有所收获。请结合以上材料并联系生活，以“在心里种花”为题目写一篇文章。要求：①要有自己的经历、体验和感悟；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③不少于600字，严禁抄袭本试卷的内容；④不得泄露个人信息；⑤书写要正确、规范，力求美观。

答案解析部分【答案】1．C2．A【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。1．本题考查字音。

ABD.正确；

C.“靡”在“风靡”中应读“mǐ”，意为“顺风倒下”，引申为“流行、盛行”；读“mí”时多表示“浪费”（如“奢靡”）。故答案为：C2．本题考查字形。“代码”指计算机编程中的符号组合，“码”与信息、符号相关；“玛”常用于“玛瑙”。“欢呼雀跃”形容人高兴如雀鸟跳跃，“雀”指小鸟；“鹊”特指喜鹊。“序幕”喻指事件开端，“幕”本义为布幕，引申为“开端”；“暮”指傍晚（如“暮色”）。“擅长”表示在某方面有特长，“擅”含“专长、独有”义；“善”多表“善良、良好”。故答案为：A3．【答案】A【解析】【分析】本题考查成语运用。

A.正确。当之无愧。释义：担得起某种荣誉或称号，无须感到惭愧。语境分析：医护人员在疫情中以专业能力守护生命，符合“担得起‘英雄’称号”的语义，使用恰当；

B.浮光掠影。释义：像水面的反光和一闪而过的影子，比喻观察不细致，印象不深刻。语境冲突：句中误将其用来形容家乡风光的美好，属于望文生义。该成语侧重“观察粗略”，而非“风景迷人”；

C.无所不为。释义：没有什么不干的，指什么坏事都做（贬义）。语境冲突：句中用于形容科学家探索自然的“勇气”，褒贬误用；

D.栩栩如生。释义：形容艺术形象生动逼真，如同活物。语境冲突：该词通常用于静态艺术作品（如绘画、雕塑），而句中形容演员的动态表演，搭配不当。

故答案为：A

【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。4．【答案】B【解析】【分析】本题考查病句修改。

A.语病类型：语序不当。分析：“保护自然、顺应自然、尊重自然”逻辑错误。正确顺序应为“尊重自然”（前提）→“顺应自然”（遵循规律）→“保护自然”（行动）。修改建议：将原句改为“尊重自然、顺应自然、保护自然”；

B.正确；C.语病类型：搭配不当。分析：“效率”与“改动”搭配不当。“改动”侧重内容或形式的变更，而“效率”应与“提高”“提升”等词搭配。修改建议：将“改动”改为“提高”；D.语病类型：句式杂糅分析：“因为……的原因”重复累赘，两种句式杂糅：①“因为只运货不送人”②“只运货不送人的原因”修改建议：删掉“的原因”。故答案为：B

【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。【答案】5．示例一：①《礼乐里的中国》；②《相约故宫》示例二：①《滋味里的中国》②《揭秘兵马俑》6．传承神州璀璨文明【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。

（2）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。5．本题考查栏目设计。围绕“跨界融合，活化文化”的主题进行设计。示例中《舞蹈里的中国》是从艺术形式“舞蹈”的角度来展现中国文化，《对话敦煌》则是通过“对话”的方式与文化古迹“敦煌”进行交流，活化文化。因此，设计的栏目可以是《音乐里的华夏》，从音乐角度展现华夏文化；《探秘兵马俑》，通过探秘的方式活化兵马俑所代表的历史文化。故答案为：示例一：①《礼乐里的中国》；②《相约故宫》示例二：①《滋味里的中国》；②《揭秘兵马俑》6．本题考查对对联。对联要求字数相等、词性相对、结构相应、平仄相协、内容相关。上联“展现中华灿烂文明”中，“展现”是动词，“中华”是名词，“灿烂文明”是偏正结构的短语。分析所给词语，“弘扬”与“守护”都是动词，“弘扬”更能体现积极主动地传播和发展文化，与“展现”相对更合适；“华夏”与“神州”都可指代中国，上联已用“中华”，此处用“神州”避免重复“悠久传统”和“文化精髓”都是偏正结构，“文化精髓”更能与“灿烂文明”在内容和结构上相对应。所以下联可拟为“弘扬神州文化精髓”。故答案为：传承神州璀璨文明【答案】7．C8．B9．D10．您如果用贵重的钱币和谦卑的言辞来向吴国请求买进谷物，那么粮食就可以得到。11．食得/其卒越必有吴/而王何患焉？12．甲文写个人成才是正面论证；写国家危机是反面论证。乙文写越过大饥，但于忧患之中成功打败吴国是正面论述；吴国虽然富庶，但是吴王夫差不思后患，最终被擒是反面来论述。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（5）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（6）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。【参考译文】[甲]舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾是从狱官手里被释放并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过那样的途径来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚韧起来，增加他所不具备的能力。人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。[乙]越国遭到严重饥荒，越王很害怕，把范蠡找来商量。范蠡说：“您忧虑什么呢？现在的饥荒正是越国的福分、吴国的祸患。吴国非常富足，财富有余，他们的君主年轻，缺少智谋和才能，喜欢一时的名声，不考虑后患。您如果用贵重的礼物、谦卑的言辞去向吴国借粮，粮食就可以得到。得到粮食，最终越国必定会占有吴国，您又何必忧虑呢？”越王说：“好！”于是就派人向吴国请求借粮。……不到三年，吴国也遭受饥荒，派人向越国请求借粮，越王不给，反而攻打吴国，吴王夫差便被活捉了。7．本题考查解释文言实词。

ABD.正确；C.“王何患焉”中“患”结合语境（越国饥荒，越王谋策），应释为“担忧、忧虑”，而非“祸患”，原解释错误。故答案为：C8．本题考查一词多义。A.于：介词，从/介词，向；句意：舜从田野耕作之中被起用/于是（越王）派人向吴国请求购买粮食；B.之：都是助词，的；句意：傅说从筑墙的劳作之中被选拔/却是吴国的灾祸；C.而：连词，表并列/连词，表承接；句意：这样以后就知道，常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡/（越王）召见范蠡来谋划；D.则：连词，表假设，如果/连词，表承接，就；句意：在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士/那么粮食就可以得到。故答案为：B9．本题考查写作手法和内容理解。

ABC.正确；D.乙文“乃使人请食于吴”仅一笔带过请食过程，实则详写请食前对话（范蠡献策），原分析“详写请食经过”错误。故答案为：D10．本题考查文言语句翻译。重点字词：“若”（如果）、“重币”（重金厚礼）、“卑辞”（谦卑言辞）、“籴”（买粮）、“则”（那么）。故答案为：您如果用贵重的钱币和谦卑的言辞来向吴国请求买进谷物，那么粮食就可以得到。11．本题考查文言断句。句意：得到粮食，最终越国必定会占有吴国，您又何必忧虑呢？依据：“食得”（粮食得到）为完整主谓结构；“其卒越必有吴”中“其卒”（最终）作状语，“越必有吴”为核心事件；“而王何患焉”为反问句式（“何患”即“患何”）。故答案为：食得/其卒越必有吴/而王何患焉？12．本题考查论证方法。甲文论证：正面：列举舜、傅说等六人困境成才的事例，证明磨难促人成长；反面：以“国无法家拂士、无敌国外患则亡”，说明安逸致国衰。乙文论证：正面：越国饥荒时范蠡献策求粮，越国于忧患中积蓄力量；反面：吴国富庶却“智寡才轻，不思后患”，最终被越国所灭。总结：两文均通过正反事例对比，强化“忧患促生、安乐致死”的普适性道理。故答案为：甲文写个人成才是正面论证；写国家危机是反面论证。乙文写越过大饥，但于忧患之中成功打败吴国是正面论述；吴国虽然富庶，但是吴王夫差不思后患，最终被擒是反面来论述。【答案】13．D14．示例：羁留异乡，好梦难圆，伴随着秋虫的鸣叫，天已经破晓了。“虫”鸣“催晓”，以动衬静渲染了凄凉孤寂的氛围，抒发了诗人内心的凄苦之情。身在他乡，真希望鸿雁尽快将书信传递给家人。“雁”更好地表达了诗人的思乡之情。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。13．本题考查理解诗歌。

ABC.正确；D.“一夕度关山”写思乡心切，渴望一夜跨越关山归家；“关山度若飞”（《木兰诗》）形容木兰奔赴战场的急切，二者情境与情感指向不同，原选项混淆。故答案为：D14．本题考查分析诗歌的意象。1.“虫”意象：诗句：旅梦虫催晓。作用：秋虫鸣叫打破羁旅者的思乡梦境，以“虫催晓”的动态（听觉）反衬长夜难眠的寂静，渲染孤独凄凉氛围。虫鸣暗示时光流逝，强化“归期无计”的愁苦，体现思乡之切。2.“雁”意象：诗句：边心雁带还。作用：借“鸿雁传书”的文化符号，表达诗人托雁寄信、传递乡思的期盼。“雁”作为候鸟，象征游子对家乡的归属感，其“带还”动作赋予思念具象化，凸显思乡之情的绵延与迫切。总结：“虫”以声衬寂，刻画思乡者的孤寂；“雁”借典传情，寄托归乡的渴望，二者共同构筑了浓郁的思乡意境。故答案为：示例：羁留异乡，好梦难圆，伴随着秋虫的鸣叫，天已经破晓了。“虫”鸣“催晓”，以动衬静渲染了凄凉孤寂的氛围，抒发了诗人内心的凄苦之情。身在他乡，真希望鸿雁尽快将书信传递给家人。“雁”更好地表达了诗人的思乡之情。15．【答案】A【解析】【分析】本题考查文学文化常识。

BCD.正确；A.“社稷”本义为土地神（社）与谷神（稷），因古代以农立国，君主祭祀社稷祈求国泰民安。后“社稷”引申为国家的象征（如“江山社稷”），而非“农业”。故答案为：A

【点评】本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。16．【答案】好之者不如乐之者；悠然见南山；几处早莺争暖树；千里共婵娟；弓如霹雳弦惊；海日生残夜；江春入旧年；人生自古谁无死；留取丹心照汗青【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：悠、莺、婵、娟、霹、雳、残、汗、青

⑥出自唐代诗人王湾的《次北固山下》，此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。这两句诗蕴含着“旧事物中孕育新事物”的哲理，海上的旭日在残夜中升起，江上的新春在旧年未尽时已至，表现了时序的交替和新旧的更迭。⑦出自南宋文天祥的《过零丁洋》，这首诗是文天祥在兵败被俘后，经过零丁洋时所作。诗中回顾了自己的身世和抗元经历，表现了他视死如归的崇高气节和坚贞不屈的精神。这两句诗直抒胸臆，表达了诗人为了国家和民族的利益，甘愿牺牲自己的生命，留下一片赤诚之心照耀史册的决心。故答案为：好之者不如乐之者；悠然见南山；几处早莺争暖树；千里共婵娟；弓如霹雳弦惊；海日生残夜，江春入旧年；人生自古谁无死，留取丹心照汗青【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。【答案】17．例如：精读与跳读相结合。例如《西游记》里孙悟空三调芭蕉扇的故事，就很值得精读。作者用了三个章回的篇幅来讲述这个故事，场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明，在《西游记》诸多故事中很具代表性。可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。比如，书中一些描写人物外貌，打斗场面或环境气氛的诗词，有“说书人”渲染夸饰的痕迹，大多处于“游离状态”，就可以略而不读。再有，书中少数降妖伏魔的故事，套路雷同，情节简单，也可以跳过。18．在红军队伍里，用鲜血和生命捍卫苏维埃政权；朱赫来；双目失明，全身瘫痪，丧失工作能力【解析】【点评】（1）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。17．本题考查名著阅读方法运用。1.精读法：适用于名著中具有深刻思想内涵、精彩情节或细腻人物描写的部分。例如读《红楼梦》时，对于林黛玉进贾府、宝玉挨打等经典情节，需精读品味。通过精读，能深入体会作者用词的精妙、人物情感的细微变化以及复杂的人际关系，感受作品的艺术魅力。2.略读法：对于一些辅助性内容或不太重要的情节可采用略读。如《三国演义》中一些战争场面的描写，若对军事细节不感兴趣，可略读了解大致战况和结果，以把握故事主线。3.批注法：在阅读过程中，将自己的感悟、疑问、对文中词句的理解等写在书页空白处。读《钢铁是怎样炼成的》时，可对保尔在面对困难时的心理描写进行批注，分析其性格特点和精神品质，加深对人物的理解。4.思维导图法：适合梳理复杂的人物关系或情节脉络。以《水浒传》为例，可绘制思维导图，将108位好汉的人物形象、主要事迹以及他们之间的关系清晰呈现，有助于整体把握作品内容。故答案为：例如：精读与跳读相结合。例如《西游记》里孙悟空三调芭蕉扇的故事，就很值得精读。作者用了三个章回的篇幅来讲述这个故事，场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明，在《西游记》诸多故事中很具代表性。可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。比如，书中一些描写人物外貌，打斗场面或环境气氛的诗词，有“说书人”渲染夸饰的痕迹，大多处于“游离状态”，就可以略而不读。再有，书中少数降妖伏魔的故事，套路雷同，情节简单，也可以跳过。18．本题考查对名著内容的识记和概括。1.第一阶段：苦难的童年：保尔十二岁时因被神父误解等原因被迫离开学校，到车站食堂打工。在那里，他遭受了各种凌辱，亲眼目睹了底层人民生活的艰辛，这段经历让他早早地体会到了生活的苦难，也为他后来的革命思想埋下了种子。2.第二阶段：投身革命。受朱赫来影响：朱赫来是一位坚定的布尔什维克，他在保尔的生活中扮演了重要的引路人角色。朱赫来的言传身教让保尔逐渐认识到革命的意义，激发了保尔的革命热情。成为红军骑兵：在朱赫来的影响下，保尔加入了红军，成为一名骑兵。他跟随红军队伍南征北战，打击侵略者和反革命者，足迹遍布全国。在战斗中，保尔表现出了英勇无畏的精神，他用自己的鲜血和生命捍卫着苏维埃政权，为革命事业立下了赫赫战功。所以①空应填“在红军队伍里，用鲜血和生命捍卫苏维埃政权”，②空应填“朱赫来”。3.第三阶段：参加国民经济恢复建设：革命胜利后，保尔积极投身于国民经济恢复建设工作。他参加肃反工作，为维护社会稳定贡献力量；参加筑路队，在艰苦的条件下努力工作，却不幸感染伤寒，被遣送回家；后来在抢救木材时受伤，又被送往疗养院。这些经历都体现了保尔为国家和人民无私奉献的精神。第四阶段：实现生命意义：随着病情的不断恶化，保尔最终双目失明、全身瘫痪，丧失了工作能力，不得不离开他热爱的战斗队伍。这对保尔来说是巨大的打击，但他没有被命运打倒。他凭借着顽强的意志，战胜了病魔，完成了作品《暴风雨所诞生的》，通过文学创作重新找到了自己的价值，开始了新的生活。所以③空应填“双目失明，全身瘫痪，丧失工作能力”。通过对保尔成长阶段的梳理，我们可以更清晰地看到他如何从一个懵懂少年成长为一名具有钢铁意志的革命战士，他的故事激励着无数读者在面对困难时勇往直前，为实现自己的人生价值而努力奋斗。

故答案为：在红军队伍里，用鲜血和生命捍卫苏维埃政权；朱赫来；双目失明，全身瘫痪，丧失工作能力【答案】19．读书要有一颗纯粹之心，不能有思想顾虑或精神负担。；读书要经过量的积累，才有质的飞跃。；启发、呼吁人们要以书为伴，热爱读书。20．B21．放在第⑥段之前。第⑥段内容是热爱读书的人能获得生活的动力和前行的勇气。而首句“热爱读书的人，总能从书中寻找到无穷的乐趣，并且能获得生活的动力和前行的勇气”正是过渡句，此段内容正对应了“从书中寻找到无穷的乐趣”，因此应放在前面，两段由浅入深论述读书对于自身的益处。【解析】【点评】（1）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”

（2）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。19．本题考查论证思路的梳理和内容概括。第③段：首先，作者提到常听到朋友抱怨年龄大了读书记不住这一现象。然后，作者针对此表达了自己的观点，即“读书一定要有一颗纯粹之心，千万不要有任何的思想顾虑或精神负担”。这是因为书对人的塑造和改变是潜移默化的，就如同花匠久居花室虽不自知却身染花香一样。所以，此段主要论述的是读书要有纯粹之心，不能有思想顾虑或精神负担。第④段：朋友吐槽努力也写不出好文章，作者指出文章是书读多后的自然流淌，读书是个慢功夫，不可能一蹴而就。它需要量的积累，只有经过长时间的积累，才会实现质的飞跃。正如作者所说“只要有了量的积累，必然会有一个质的飞跃”，抱着“只问耕耘，不问收获”的心态去读书，最终才能达到“出口成章”“下笔有神”的境界。所以，此段论述的是读书要经过量的积累，才有质的飞跃。第⑧段：第⑧段“有道是：书香绕身，不惧双鬓雪染；有书为伴，任其沧海桑田”，此句富有诗意且含义深刻。它强调了书香对人的重要性，即使岁月流逝、双鬓染雪，只要有书相伴，就能坦然面对世间的变化。这是对前文关于读书好处论述的升华，进一步启发和呼吁人们要以书为伴，热爱读书，将读书融入生活，养成读书的好习惯。所以，第⑧段的作用是深化论点，启发、呼吁人们要以书为伴，热爱读书。故答案为：读书要有一颗纯粹之心，不能有思想顾虑或精神负担。读书要经过量的积累，才有质的飞跃。启发、呼吁人们要以书为伴，热爱读书。20．本题考查内容理解。

ACD.正确；B.第②段“捧一本书坐在春光里，让求知的目光在字里行间畅游，其情其景，自是妙不可言；春风习习，任思绪在书里书外飞翔，其姿其态，当属惬意无限”，确实描绘了春日读书的美好画面。然而，结合后文“春光短暂，更易让读书之人产生‘时光倏忽，如白驹过隙’的紧迫感，从而做事更加勤勉、读书更加勤奋，更易收到事半功倍的效果。偶尔传来一两声布谷鸟的鸣叫，更为读书之举增添了许多的诗情画意”等内容可知，作者重点强调的是在春天这个特定季节读书的独特感受和好处，突出的是读书与春天的结合所带来的美妙体验，而不是单纯表达对春天的喜爱和赞美之情。故答案为：B21．本题考查段落的作用。1.分析所给文段内容：所给文段“喜好读书的人，看到下雨，便能想到‘好雨知时节，当春乃发生’，便能想到‘天街小雨润如酥，草色遥看近却无’……看到花开，便能想到‘去年今日此门中，人面桃花相映红’，便能想到‘不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香’……得意时，总能以‘仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人’正面激励自己；伤怀处，也不忘用‘曾经沧海难为水，除却巫山不是云’进行自我开解”，详细列举了喜好读书的人在不同情境下，如看到下雨、花开，以及处于得意、伤怀等情绪时，能够联想到相应的诗句，并且运用这些诗句来表达自己的情感或进行自我激励、自我开解。这充分体现了喜好读书的人能够从书中寻找到乐趣，将书中的知识与自己的生活情境相结合。2.分析第⑥段内容：第⑥段首句“热爱读书的人，总能从书中寻找到无穷的乐趣，并且能获得生活的动力和前行的勇气”，此句是该段的中心句，既承接了上文关于读书乐趣的相关内容，又引出了后文关于读书能让人获得生活动力和勇气以及拥有淡然心态的论述。该段强调了热爱读书的人能从书中获得多方面的益处，而“从书中寻找到无穷的乐趣”是其中的一个重要方面。3.判断段落位置及理由：所给文段中喜好读书的人从书中寻找到乐趣的具体表现，与第⑥段首句中“从书中寻找到无穷的乐趣”相呼应，且是对这一观点的具体阐述和举例说明。如果将该文段放在第⑥段之后，在逻辑上就会显得突兀，因为第⑥段后文主要论述的是读书能让人获得生活动力、勇气以及拥有淡然心态等内容，与所给文段中关于读书乐趣的具体表现衔接不紧密。而放在第⑥段之前，所给文段作为具体例子，先展示了读书的乐趣，然后第⑥段首句进行总结和过渡，引出后文关于读书其他益处的论述，这样的顺序更符合由浅入深、层层递进的逻辑关系，能够使文章论述更加连贯、自然。故答案为：放在第⑥段之前。第⑥段内容是热爱读书的人能获得生活的动力和前行的勇气。而首句“热爱读书的人，总能从书中寻找到无穷的乐趣，并且能获得生活的动力和前行的勇气”正是过渡句，此段内容正对应了“从书中寻找到无穷的乐趣”，因此应放在前面，两段由浅入深论述读书对于自身的益处。【答案】22．该段承上启下，承接上文“我”读剧本后，确定重庆为拍摄地，“我原本想”与下文“改变了我原来的想法”相呼应，也为下文我更换主场景拍摄地做铺垫，使文章结构严谨，衔接自然，意脉流畅。23．（1）拟声词（听觉或营造视听共生的表达效果），生动写出了嘉陵江呈现在眼前的突然，突出其给作者带来的巨大视觉冲击力、声势浩大、猝不及防，表达作者观景产生的强烈震撼感。（2）现代都市生活有很多苦闷和压抑（这个世界充满喧嚣，生活、奋斗不易，都市人生何其渺小、脆弱和孤独），但家乡承载了童年的快乐、亲人的温暖、成长的历程，那里有许多令人难忘的美好回忆，能让自己在面对复杂喧嚣的世界时，获得生活的勇气和奋斗的力量。24．作者有时运用体验主体（过去视角）对过往进行记叙、描写，比如运用体验主体回忆年少时在天台游戏、播放“电影”、登高远眺；在抒发情感和表达感悟（议论）时运用现在视角，比如看着《从你的全世界路过》电影开头的电台后，运用了回忆主体（现在视角）抒情议论。25．①从选择电影拍摄地来看，作者表达了对故乡深深地眷恋；②从回忆年少时在天台的游戏、远眺场景来看，作者表达了对年少时光的怀念；③从作者与电影角色产生的共鸣来看，作者对能够给自己带来力量的家乡充满感恩；④成年后，理解和关注普通人的生活和梦想、追求和挣扎、苦闷和压抑（该点为必答点，意合即可）。⑤渴望用电影艺术传播温暖和力量，给予观众以宽慰。【解析】【点评】（1）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查分析表现手法的能力。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到。

（4）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。22．本题考查段落的作用。1.内容层面：第④段明确阐述作者原计划将电影中广播电台场景设于解放碑商圈高楼，意图以“玻璃丛林”凸显都市的渺小与孤独感。此设想既贴合电影故事内核，也展现作者对重庆现代城市景观的独特理解，为后续场景转变埋下伏笔。2.结构层面：承上：承接前文作者决定在重庆拍摄电影的决策，将抽象的拍摄意向具象为场景规划；启下：与后文第⑤段“改变了我原来的想法”形成呼应，通过“我原本想”的预设与实际选址的差异，自然引出对印制二厂天台的发现，推动情节转折，使叙事节奏张弛有度。3.表达效果：这种“设想—转变”的结构设计，既体现作者创作过程中的思考变化，也增强了文章的故事性与可读性，让读者更易感受到场景选择对电影表达的重要性。故答案为：该段承上启下，承接上文“我”读剧本后，确定重庆为拍摄地，“我原本想”与下文“改变了我原来的想法”相呼应，也为下文我更换主场景拍摄地做铺垫，使文章结构严谨，衔接自然，意脉流畅。23．本题考查赏析词语与理解句子。（1）“轰”作为拟声词，模拟了嘉陵江与风雨云层一同闯入视野的震撼声响，兼具听觉与视觉双重冲击。动态感：强化了场景的突发性，如潮水般“扑面而来”，凸显嘉陵江磅礴的气势；情感投射：通过声音的强烈刺激，侧面反映作者初登天台时的惊愕与震撼，为后文决定更换拍摄地埋下情感动因。（2）表层：都市生活充满喧嚣与压抑（呼应第④段“都市人生何其渺小”）；深层：情感纽带：家乡（重庆）的天台承载童年游戏、成长记忆（如第⑧-⑩段），是温暖与力量的源泉；精神寄托：天台作为“欲望和梦想的栖息之地”（第⑪段），象征作者在创作中对家乡的精神回溯，通过电影镜头传递对生活的宽慰（如《从你的全世界路过》天台电台场景）。此句揭示家乡不仅是地理坐标，更是对抗都市孤独的精神锚点。故答案为：（1）拟声词（听觉或营造视听共生的表达效果），生动写出了嘉陵江呈现在眼前的突然，突出其给作者带来的巨大视觉冲击力、声势浩大、猝不及防，表达作者观景产生的强烈震撼感。

（2）现代都市生活有很多苦闷和压抑（这个世界充满喧嚣，生活、奋斗不易，都市人生何其渺小、脆弱和孤独），但家乡承载了童年的快乐、亲人的温暖、成长的历程，那里有许多令人难忘的美好回忆，能让自己在面对复杂喧嚣的世界时，获得生活的勇气和奋斗的力量。24．本题考查叙事视角。1.过去视角的具象化：童年场景：第⑧-⑩段以细腻笔触重现少年在天台游戏、自制电影、登高远眺的经历，通过“我们总是有无尽的少年力气”等细节，展现过去的“我”对天台的纯粹体验；情感投射：将童年记忆融入电影创作，如《好奇害死猫》中小保安远眺长江的场景（第⑫段），实则是过去视角的情感外显。2.现在视角的反思性：创作决策：第③段决定在重庆拍摄、第⑦段选定印制二厂天台，均以现在视角阐述创作思路，凸显对城市记忆的主动挖掘；主题升华：第⑬段对《从你的全世界路过》天台电台的解读，借电影角色之口，表达当下对都市孤独的思考，完成从个人记忆到普世情感的跨越。3.视角交织的效果：两种视角交替出现，既保留回忆的鲜