人教版音乐一年级下册《第19课 打麦号子》教案

《第19课打麦号子》教案教材分析《打麦号子》是一首江苏民歌，通过“一领众和”的演唱形式，表现了农民在打麦时的劳动场景和团结协作的精神。教材通过这首歌曲的学习，帮助学生了解号子在音乐中的含义，感受号子的节奏和旋律，提高音乐感知能力和表现能力。本课时主要通过师生合作，用“一领众和”的方式跟着音乐唱号子，激发学生对音乐和劳动的兴趣。学情分析一年级的学生对音乐有了一定的了解，能够初步理解和感受不同形式的艺术作品。部分学生可能在合唱和节奏感方面存在困难，需要通过具体的教学活动帮助他们克服这些困难。通过本课时的学习，可以进一步提升学生的音乐感知能力和表现能力，培养他们对音乐和劳动的热爱之情。课时教学目标审美感知1.通过学唱《打麦号子》，感受号子的节奏和旋律。2.通过“一领众和”的演唱形式，体验劳动的快乐和团结协作的精神。艺术表现1.能够用“一领众和”的方式跟着音乐唱号子，注意节奏和音准。2.能够用合适的表情和动作表现号子的劳动场景。文化理解1.了解号子在音乐中的含义和作用。2.通过歌曲，培养学生对劳动的尊重和热爱之情。创意实践1.能够设计合适的节奏和力度，表现号子的劳动场景。2.能够与同学合作，表演一场“打麦号子”的歌舞表演。教学重点、难点重点1.通过学唱《打麦号子》，感受号子的节奏和旋律。2.能够用“一领众和”的方式跟着音乐唱号子，注意节奏和音准。3.了解号子在音乐中的含义和作用。难点1.通过“一领众和”的演唱形式，体验劳动的快乐和团结协作的精神。2.能够设计合适的节奏和力度，表现号子的劳动场景。3.能够与同学合作，表演一场“打麦号子”的歌舞表演。教学方法与准备教学方法情境探究法、合作探究法、讲授法教具准备多媒体设备、音乐播放器、乐谱、劳动工具图片教学环节教师活动学生活动导入新课创设情境(1)教师展示打麦场景的图片，引导学生想象农民在打麦时的情景。(2)提问：你们见过农民在田间劳动的场景吗？他们在做什么？(3)播放《打麦号子》的音乐片段，引导学生初步感受音乐的氛围。(4)介绍本节课的学习目标：通过学唱《打麦号子》，感受号子的节奏和旋律，提高音乐感知能力和表现能力，激发他们对音乐和劳动的兴趣。(5)提问：你们觉得这首歌的旋律和歌词是怎样的？(6)引导学生讨论歌曲的旋律和歌词特点。(7)强调本节课的重点和难点，激发学生的学习兴趣。(8)播放《打麦号子》的完整版，引导学生仔细聆听。1.观看打麦场景的图片，想象农民在打麦时的情景。2.讨论见过的农民在田间劳动的场景。3.初步感受《打麦号子》的音乐氛围。4.讨论歌曲的旋律和歌词特点。5.聆听《打麦号子》的完整版。评价任务1.回答准确：☆☆☆\br>2.讨论积极：☆☆☆\br>3.感受深刻：☆☆☆设计意图通过创设情境和分段聆听，帮助学生初步感受歌曲的旋律和歌词，理解劳动的意义和美好。活动一：了解号子活动一：了解号子讲解号子的含义和作用(1)解释号子的概念：号子是一种劳动时用来统一行动、鼓舞士气的歌曲。(2)提问：你们知道号子在劳动中的作用吗？(3)引导学生讨论号子的作用，如统一行动、鼓舞士气、减轻疲劳等。(4)播放《打麦号子》的音乐，引导学生注意号子的节奏和旋律。(5)提问：你们觉得这首号子有哪些特点？(6)引导学生讨论号子的节奏、旋律和歌词特点。(7)强调号子在劳动中的重要作用，激发学生的学习兴趣。(8)播放《打麦号子》的完整版，引导学生仔细聆听。1.了解号子的概念，讨论号子在劳动中的作用。2.讨论号子的节奏、旋律和歌词特点。3.聆听《打麦号子》的音乐，注意号子的节奏和旋律。4.讨论号子在劳动中的重要作用。评价任务1.了解号子概念：☆☆☆\br>2.讨论积极：☆☆☆\br>3.感受深刻：☆☆☆设计意图通过讲解号子的含义和作用，帮助学生理解号子在劳动中的重要意义，提高音乐感知能力。活动二：学唱《打麦号子》活动二：学唱《打麦号子》讲解歌曲特点(1)逐句解释《打麦号子》的歌词，引导学生理解歌词的含义。(2)提问：你们觉得歌词中哪些地方最能体现劳动的场景？(3)引导学生讨论歌词中的劳动场景和劳动的意义。(4)播放歌曲，引导学生轻声跟唱，注意节奏和音准。(5)提问：你们觉得哪些地方需要注意？(6)引导学生注意歌曲的情感表达，用歌声传达劳动的快乐。(7)组织学生分组练习，每组选择一段进行练习。(8)其他学生观看并评价，教师给予指导和反馈。1.逐句理解《打麦号子》的歌词，讨论歌词中的劳动场景和劳动的意义。2.轻声跟唱，注意节奏和音准。3.讨论歌曲的情感表达，用歌声传达劳动的快乐。4.分组练习，选择一段进行练习。评价任务1.歌词理解准确：☆☆☆\br>2.唱歌准确：☆☆☆\br>3.表现力强：☆☆☆设计意图通过讲解歌词含义和轻声跟唱，帮助学生深入理解歌曲的内涵，提高音乐感知能力和表现能力。活动三：用“一领众和”的方式唱号子活动三：用“一领众和”的方式唱号子讲解“一领众和”的演唱形式(1)解释“一领众和”的概念：一个人领唱，其他人和唱。(2)提问：你们觉得“一领众和”的演唱形式有什么特点？(3)引导学生讨论“一领众和”的演唱形式，如统一节奏、增强气势等。(4)播放《打麦号子》的音乐，引导学生用“一领众和”的方式跟着音乐唱号子。(5)提问：你们觉得哪些地方需要注意？(6)引导学生注意领唱和和唱的配合，用歌声传达劳动的快乐。(7)组织学生分组练习，每组选择一个角色，如领唱或和唱。(8)其他学生观看并评价，教师给予指导和反馈。1.了解“一领众和”的概念，讨论其演唱形式的特点。2.用“一领众和”的方式跟着音乐唱号子，注意领唱和和唱的配合。3.讨论用歌声传达劳动的快乐。4.分组练习，选择一个角色进行练习。评价任务1.合作默契：☆☆☆\br>2.表现力强：☆☆☆\br>3.感受深刻：☆☆☆设计意图通过讲解“一领众和”的演唱形式和实践练习，帮助学生掌握“一领众和”的演唱技巧，提高音乐表现能力和团队合作意识。作业设计听音乐1.回家后，再次聆听《打麦号子》的音乐，感受号子的节奏和旋律。2.用图画的形式表现歌曲中的劳动场景，并标注音乐的片段。3.与家长一起练习歌曲演唱和“一领众和”的演唱形式，准备下一次的表演。创编活动1.选择一个自己喜欢的劳动场景，创编简单的劳动号子，表现劳动的快乐。2.用简单的乐器为劳动号子伴奏，增强表现力。3.与同学分享自己的创编成果，互相评价和改进。板书设计《打麦号子》1.号子的含义和作用-统一行动、鼓舞士气、减轻疲劳2.学唱《打麦号子》-逐句理解歌词，注意节奏和音准3.用“一领众和”的方式唱号子-一个人领唱，其他人和唱4.课后作业-再次聆听《打麦号子》的音乐，感受号子的节奏和旋律-用图画的形式表现歌曲中的劳动场景，并标注音乐的片段-与家长一起练习歌曲演唱和“一领众和”的演唱形式，准备下一次的表演-选择一个自己喜欢的劳动场景，创编简单的劳动号子，表现劳动的快乐-用简单的乐器为劳动号子伴奏，增强表现力-与同学分享自己的创编成果，互相评价和改进教学反思成功之处1.通过学唱《打麦号子》，学生能够较好地感受号子的节奏和旋律，提高音乐感知能力和表现能力。2.学生积极参与歌曲演唱和“一领众和”的演唱形式，用多种形式表现劳动的快乐，培养了他们的音乐表现