小学人教部编版军神第三课时教案设计

小学人教部编版军神第三课时教案设计主备人备课成员设计意图本课时以《军神》第三课时为教学内容，旨在引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。通过分析人物形象、情节发展，让学生体会军神的坚强意志和爱国情怀，激发学生的爱国热情。同时，通过小组合作、讨论等形式，提高学生的合作意识和团队精神。核心素养目标1.阅读理解：培养学生深入理解文本内容，把握人物形象和情感态度的能力。

2.语言运用：提升学生运用规范语言表达观点，增强语言表达准确性和感染力。

3.思维品质：通过分析人物行为，培养学生的批判性思维和辩证分析能力。

4.文化理解：引导学生体会军神精神，增强对国家英雄的崇敬和对民族文化的认同。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本课前已经学习了小学语文的基础知识，具备一定的阅读理解能力和词汇积累。对爱国主题的故事有一定的了解，但可能对《军神》中的人物形象和情节细节理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英雄人物的故事普遍感兴趣，能够通过图片、视频等形式激发学习兴趣。学生的阅读理解能力参差不齐，部分学生可能对复杂情节和人物心理描写理解困难。学习风格上，部分学生喜欢独立阅读，而部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《军神》时，学生可能会遇到以下困难：一是对人物心理活动的理解，二是情节中复杂关系的把握，三是语言表达能力的提升。此外，部分学生可能因为阅读速度慢或注意力不集中而影响学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《军神》第三课时的教材，包括课文原文和课后练习。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如刘伯承将军的照片，以及反映战争场景的图片，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学视频：选取与课文主题相关的历史纪录片片段，用于辅助学生了解背景知识。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备小黑板或白板，以便进行课堂讨论和展示。教学过程设计【导入环节】

（用时：5分钟）

1.播放一段与军旅生活相关的视频片段，引导学生回忆或分享自己了解的英雄故事。

2.提问：“同学们，你们知道哪些英雄人物？他们的故事给你留下了怎样的印象？”

3.学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题——《军神》。

【讲授新课】

（用时：15分钟）

1.教师概述《军神》的故事背景，介绍主人公刘伯承将军的事迹。

2.重点讲解课文第三课时中的关键情节，如刘伯承受伤后的坚强意志。

3.通过分析课文中的语言描述，引导学生理解刘伯承的“军神”称号的由来。

4.讨论刘伯承在战场上的表现，以及这种表现背后的精神品质。

【巩固练习】

（用时：10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论刘伯承的人物形象和故事对自己的启示。

2.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题。

【课堂提问】

（用时：5分钟）

1.提问：“刘伯承在受伤后面临了哪些困难？”

2.提问：“你认为刘伯承的坚强意志对他的战场表现产生了怎样的影响？”

3.学生回答，教师点评并纠正错误。

【师生互动环节】

（用时：10分钟）

1.教师提问：“同学们，如果你们遇到了刘伯承这样的困境，你们会如何面对？”

2.学生自由发言，教师引导讨论，强调勇敢面对困难的重要性。

3.教师分享类似的故事，让学生体会英雄人物的内心世界。

【解决问题及核心素养能力的拓展】

（用时：5分钟）

1.教师提出问题：“如何将刘伯承的精神品质应用到我们的学习生活中？”

2.学生分组讨论，提出具体建议。

3.学生代表发言，教师点评并总结。

【总结与作业布置】

（用时：5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调刘伯承的坚强意志和爱国精神。

2.布置作业：阅读《军神》全文，撰写一篇读后感，分享对刘伯承精神的感悟。

【教学过程设计总结】

本节课通过情境导入、故事讲解、小组讨论、课堂提问等方式，引导学生深入理解课文内容，培养阅读理解能力和爱国情怀。在教学过程中，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，同时通过拓展讨论，提升学生的思考能力和解决问题的能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《刘伯承将军传》：介绍刘伯承将军的生平事迹，包括他在战争中的英勇表现和军事才能，以及他对革命事业的贡献。

-《军神刘伯承》：收录了关于刘伯承将军的访谈和回忆文章，通过不同角度展现刘伯承将军的形象。

-《中国抗日战争史》：了解抗日战争的历史背景，以及刘伯承将军在抗日战争中的角色和贡献。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集有关刘伯承将军的历史图片和文献资料，制作成小册子或PPT，分享给同学。

-组织学生进行角色扮演，模拟刘伯承将军在战场上的决策过程，加深对军事战略和指挥艺术的理解。

-鼓励学生参观军事博物馆或历史纪念馆，实地感受历史氛围，加深对刘伯承将军事迹的认识。

-学生可以撰写一篇关于刘伯承将军精神对当代青年启示的短文，分享自己的思考和感悟。

3.知识点拓展：

-抗日战争的历史意义和影响：通过学习刘伯承将军的事迹，引导学生了解抗日战争的历史背景和意义，以及战争对国家和民族的影响。

-军事战略与指挥艺术：分析刘伯承将军在战争中的战术运用和指挥才能，探讨军事战略和指挥艺术的重要性。

-爱国主义教育：通过刘伯承将军的事迹，培养学生的爱国主义情怀，激发学生对国家和民族的热爱。

-坚强意志和逆境中的成长：探讨刘伯承将军如何在逆境中保持坚强意志，引导学生学会面对困难和挑战。

4.实用性强的活动建议：

-组织学生参加模拟军事训练，体验军人的生活，培养团队协作精神和纪律性。

-邀请退役军官或历史学者来校讲座，让学生近距离接触历史人物和事件。

-通过社交媒体平台，组织学生分享刘伯承将军的事迹，扩大教育影响力。课后作业1.**阅读理解题**：

-阅读课文《军神》第三课时，回答以下问题：

-刘伯承将军在受伤后表现出了哪些坚强意志？

-文中是如何描写刘伯承将军在手术过程中的心理活动的？

-你认为刘伯承将军的坚强意志对他的康复有哪些帮助？

-答案：

-刘伯承将军在受伤后表现出了不畏伤痛、坚定信念的坚强意志。

-文中通过心理描写，展现了刘伯承将军在手术过程中的冷静和决心。

-刘伯承将军的坚强意志帮助他克服了生理上的痛苦，加快了康复进程。

2.**人物分析题**：

-结合课文内容，分析刘伯承将军的人物形象，并列举至少三个例子说明他的特点。

-答案：

-刘伯承将军的人物形象特点包括：勇敢、坚强、果断、忠诚。

-例子：1.在受伤后，他拒绝使用麻醉剂，坚持忍受痛苦；2.在手术过程中，他保持冷静，没有表现出丝毫的恐惧；3.他始终坚定地相信自己的信念，即使在最艰难的时刻也没有动摇。

3.**写作练习题**：

-假设你是刘伯承将军的战友，写一段话描述你在战场上的所见所闻，以及你对刘伯承将军的敬佩之情。

-答案示例：

-在战场上，我看到刘伯承将军身先士卒，带领我们冲锋陷阵。每当我看到他受伤后依然坚持指挥战斗，我都深深地敬佩他的勇气和坚强。他不仅是我们的将军，更是我们的榜样。

4.**讨论题**：

-讨论以下问题：刘伯承将军的坚强意志对我们今天的成长有什么启示？

-答案示例：

-刘伯承将军的坚强意志告诉我们，无论面对多大的困难和挑战，都要保持乐观的心态，坚定信念，勇往直前。

5.**应用题**：

-如果你是刘伯承将军的传记作者，请为他的传记起一个吸引人的书名，并简要说明你的理由。

-答案示例：

-书名：《钢铁意志：刘伯承将军传奇》

-理由：这个书名既点明了刘伯承将军的坚强意志，又体现了他的传奇一生，能够吸引读者的兴趣。板书设计①本文重点知识点：

-刘伯承将军的坚强意志

-军神称号的由来

-抗日战争的历史背景

②重点词：

-坚强意志

-军神

-逆境

-指挥

③重点句：

-“刘伯承将军在受伤后，拒绝使用麻醉剂，忍受着巨大的痛苦。”

-“他的坚强意志，成为了战士们心中的军神。”

-“在抗日战争的硝烟中，刘伯承将军的指挥才能发挥了重要作用。”教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解程度，检验学生对人物形象、情节发展、主题思想的把握。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性、小组合作情况等，评估学生的课堂表现。

-测试：设计随堂小测验，检验学生对课文知识的掌握情况，包括选择题、填空题、简答题等。

课堂评价的具体实施如下：

-提问环节：设计开放性问题，鼓励学生积极思考，发表自己的见解。

-观察环节：关注学生在课堂上的互动情况，记录学生的参与度和发言质量。

-测试环节：在课后进行小测验，测试学生对课文知识的掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的答案是否准确、书写是否规范。

-作业点评：在批改作业的同时，对学生的答案进行点评，指出学生的优点和不足，提出改进建议。

-及时反馈：将批改后的作业及时反馈给学生，鼓励学生针对自己的不足进行改进。

作业评价的具体实施如下：

-阅读理解作业：检查学生对课文内容的理解是否到位，对人物、情节、主题思想的把握是否准确。

-写作练习作业：评估学生的写作水平，包括语言表达、结构布局、内容深度等方面。

-小组合作作业：观察学生在小组合作中的表现，评估学生的沟通能力、协作能力和问题解决能力。

3.教学评