2024秋四年级英语上册 Module 1 Unit 2 It's at the station教学设计 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module1Unit2It'satthestation教学设计外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Module1Unit2It'satthestation教学设计外研版（三起）课程基本信息1.课程名称：2024秋四年级英语上册Module1Unit2It'satthestation教学设计外研版（三起）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：本周三下午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，咱们今天这节课就来学习四年级英语上册Module1Unit2的内容，主题是"It'satthestation"。让我们一起走进英语的世界，探索车站里的奥秘吧！🚆🌟核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，让他们能够在实际情境中运用所学表达。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的交通设施。

3.提升学生的思维品质，通过问题解决和逻辑推理，提高英语学习的效率。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握新单词和短语，如"station"、"platform"、"train"等，能够在实际对话中正确使用。

②理解并运用句型"It'satthestation"进行简单的情景对话，能够描述地点。

2.教学难点，

①学生在理解和使用含有"at"的短语时，可能会混淆其含义，需要通过具体情境帮助学生区分。

②学生在对话中运用过去时态，对于动词的变化可能存在困难，需要通过练习和示范来强化。

③学生在描述地点时，可能难以组织语言，需要通过图示和实物辅助，帮助学生构建完整的句子结构。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》四年级上册Module1Unit2。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的车站图片、火车时刻表图表、以及与车站相关的视频片段，以丰富学生的视觉体验。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行小组活动和课堂展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于车站英语表达的预习资料，如PPT展示车站场景和常用词汇。

设计预习问题：围绕"如何用英语描述车站和乘坐火车"，设计问题如“你能说出三种去车站的交通工具吗？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解车站的基本词汇和短语。

思考预习问题：学生思考并记录下他们能想到的车站相关英语表达。

提交预习成果：学生将预习笔记和想到的表达方式通过微信提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用微信平台进行预习资源的分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段火车进站的视频，引导学生关注车站环境。

讲解知识点：讲解"It'satthestation"的用法，并举例说明。

组织课堂活动：进行“模拟乘火车”的角色扮演游戏，让学生运用新学的词汇和句型。

解答疑问：针对学生在角色扮演中出现的错误，及时纠正并解释。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用新学的句型。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用英语交流。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，勇于提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解新知识点。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用英语描述一次他们去车站的经历。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，鼓励学生课后继续学习。

反馈作业情况：通过批改作业，了解学生的学习情况，并提供个性化指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，描述自己的车站经历。

拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多关于旅行和交通的英语表达。

反思总结：学生反思自己的作业，总结学习心得，并提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价，提高学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的“station”、“platform”、“train”等单词外，可以进一步介绍与交通相关的词汇，如“subway”、“airport”、“busstop”等，以及相应的动词短语，如“geton”、“getoff”、“waitfor”等。

-日常用语拓展：提供一些实用的英语对话，如询问路线、购买车票、询问时间等，帮助学生提高在实际情境中的沟通能力。

-文化背景拓展：介绍不同国家或地区的交通文化，如英国的伦敦地铁、美国的纽约地铁等，以及这些地方独特的交通设施和习俗。

-地图阅读拓展：提供一些简单的英文地图，让学生练习阅读地图，了解如何用英语描述地点和方向。

2.拓展建议：

-词汇学习：

-通过制作单词卡片，将新学的交通词汇进行分类，如交通工具、交通设施、动作等，方便学生记忆和复习。

-设计“单词接龙”游戏，让学生在游戏中复习和运用新学的交通词汇。

-鼓励学生收集生活中的交通标志，用英语标注，增强词汇的实际应用能力。

-对话练习：

-组织学生进行角色扮演，模拟在车站、机场等场景下的对话，如询问路线、询问时间、购买车票等。

-利用录音设备，让学生录下自己的对话，并与其他同学分享，提高口语表达能力。

-文化背景了解：

-开展小组研究，让学生了解不同国家的交通文化，如日本的准时制、德国的高铁技术等。

-邀请有相关经验的同学或家长，分享他们的旅行经历，让学生了解不同国家的交通方式。

-地图阅读：

-利用在线地图服务，让学生练习在地图上查找目的地，并用英语描述路线。

-设计“地图寻宝”游戏，让学生在地图上找到特定的地点，并用英语描述如何到达。

-家庭作业：

-布置学生观察自己家附近的交通设施，用英语描述它们，并尝试用英语设计一个简单的交通地图。

-鼓励学生在周末或假期期间，与家人一起出行，并尝试用英语记录下旅行中的所见所闻。教学评价1.课堂评价

-提问评价：通过课堂提问，检查学生对关键知识的掌握程度。例如，在讲解完车站相关词汇后，可以提问学生：“请说出三种去车站的交通工具。”通过学生的回答，可以评估他们对词汇的记忆和应用能力。

-观察评价：观察学生在课堂活动中的参与度和表现，如小组讨论、角色扮演等。这有助于了解学生的团队合作能力和口语表达能力。

-互动评价：鼓励学生之间的互动，观察他们在小组讨论中是否能够积极倾听、表达自己的观点。这有助于培养学生的沟通能力和批判性思维。

-反馈评价：及时给予学生反馈，表扬他们的进步，指出他们的不足，并给予改进的建议。

2.作业评价

-词汇作业：检查学生的词汇掌握情况，如是否能够正确拼写和使用新学的交通词汇。可以要求学生完成填空、翻译等练习，并检查他们的作业。

-对话作业：评估学生对句型的理解和运用能力，如能否正确运用"It'satthestation"进行对话。可以要求学生模拟对话，或者写出一段简短的情景对话。

-地图作业：检查学生阅读和理解地图的能力，如能否用英语描述地点和方向。可以要求学生完成地图寻宝游戏，或者在地图上标记出指定的地点。

-综合作业：设计综合性的作业，如让学生用英语描述一次他们去车站的经历，这有助于评估学生对整个主题的理解和运用能力。

3.形成性评价

-定期测试：在课程的不同阶段，进行定期的口头或书面测试，以评估学生的学习进度和掌握情况。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提出改进的建议。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，让学生互相评阅作业，提供反馈和建议。

4.总结性评价

-课程结束时的综合评价：在课程结束时，进行一次全面的总结性评价，包括口头和书面测试，以及学生的课堂表现。

-家长反馈：定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步和需要改进的地方。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①交通工具名称：station,platform,train,subway,airport,busstop

②交通设施描述：ticketbooth,waitingarea,ticketmachine,departureboard

③动词短语：geton,getoff,waitfor,takeatrain,arriveat

2.本文重点词汇

①Station（车站）

②Platform（站台）

③Train（火车）

④Subway（地铁）

⑤Airport（机场）

⑥Busstop（公交车站）

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